劉曉妮 盧俊蘭

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)課堂 微笑 眼神

我今年新接手了初二年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，其中一個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)很差，班平均分級(jí)部倒數(shù)第一名。學(xué)生基礎(chǔ)差，厭惡英語(yǔ)，因而上課不愛(ài)聽(tīng)講，或搞小動(dòng)作，或睡眼惺忪，導(dǎo)致我每節(jié)課都完不成任務(wù)。剛開(kāi)始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。可一個(gè)月過(guò)去了，情況沒(méi)有任何改變。

就在我百思不得其解的時(shí)候，班課代表的話觸動(dòng)了我。有一天，我剛上完課走出教室，班上的尹同同同學(xué)就跟了出來(lái)，她低著頭，膽怯地對(duì)我說(shuō)：“老師，您以后可不可以不提問(wèn)我？”我說(shuō)：“為什么呀？”她就小聲地說(shuō)：“因?yàn)槲液ε履难凵瘢慨?dāng)我答錯(cuò)題的時(shí)候，雖然您嘴上不說(shuō)我什么，但我很明顯地感覺(jué)到您的眼神和嚴(yán)肅的面部表情都在審視我、批評(píng)我。”

此時(shí)我震驚了，我一直以為對(duì)學(xué)生就應(yīng)該高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能“嚴(yán)師出高徒”，學(xué)習(xí)就得腳踏實(shí)地，慢慢地便能樹(shù)立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而事實(shí)證明我錯(cuò)了，這只是我的一廂情愿，我陷入了深思。其實(shí)，不管大人還是孩子都喜歡聽(tīng)好話，看好臉色。那么微笑是人類(lèi)最美麗、最友善的語(yǔ)言，那就讓我用微笑去喚醒學(xué)生們沉寂的心靈吧。于是，在以后的教學(xué)中，我每天都是滿(mǎn)面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對(duì)學(xué)生，而學(xué)生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來(lái)成績(jī)不好的學(xué)生，他們也勇敢地加入進(jìn)來(lái)，有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來(lái)。學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了，我們共同分析，共同進(jìn)步，我們的英語(yǔ)課堂竟也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了激情。學(xué)生的搶答和競(jìng)爭(zhēng)，使得每堂課所有的學(xué)生都積極地參與其中，慢慢地有了樂(lè)趣，有了自信。期中考試，這個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)很明顯進(jìn)步了很多。

或許，正是我的眼神的變化，從嚴(yán)厲苛刻的眼神到眼中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在。如今，他們不再是以前的“弼馬溫”了，曾經(jīng)有學(xué)生和我說(shuō)：“我最喜歡上英語(yǔ)了，因?yàn)閺哪恼n堂上能找到公平，我最討厭老師偏袒成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)橛憛捓蠋煟瑢?dǎo)致我很厭學(xué)。只有您公正無(wú)私的心底，像一方明朗的天空，清澈，潔凈，透明，從您的眼神中流露出來(lái)的是種公正的力量，使我的心也變得明朗起來(lái)。您的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意；在安靜中透著溫和；你的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷的蕩滌著人的心靈?！?/p>

我想，只要我們有一個(gè)滿(mǎn)浸著人間愛(ài)的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神。這樣的課堂，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香。記住，進(jìn)入課堂之前一定要帶著微笑進(jìn)入?。。?！