王玉田

摘要：在新課程改革的形勢(shì)下，初中化學(xué)必須改革教學(xué)體系，以保障新課程理念的落實(shí)。新課程理論要求教師要把課堂教學(xué)與生活實(shí)際相融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目的。本文分析了初中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，然后從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，闡述了新課程改革理念在初中化學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程改革 基本理念 初中化學(xué)教學(xué)

新課程改革對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，即把課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)理念，以學(xué)生為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)與個(gè)性差異化教學(xué)為基礎(chǔ)，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，將創(chuàng)新理念融入初中化學(xué)教學(xué)中。

一、初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.對(duì)化學(xué)教學(xué)的改革缺乏科學(xué)的認(rèn)知

初中化學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，所以這一階段對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。初中化學(xué)主要學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。但是，當(dāng)前很多教師和學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)只是單純地課堂講授，忽略了實(shí)驗(yàn)和操作的重要性。最主要的是，大多數(shù)化學(xué)教師都會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛而陷入機(jī)械教學(xué)的沼澤，缺乏創(chuàng)新理念和對(duì)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)懷，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，進(jìn)而影響學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

2.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力有待提高

學(xué)生由于缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，所以操作能力較差，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也沒(méi)有得到教師的正確指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)非常不利。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該改變課堂教學(xué)的模式，增加實(shí)驗(yàn)操作的比例。

二、新課程改革基本理念的體現(xiàn)

1.改變教學(xué)構(gòu)成，引入實(shí)踐課程

要想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，首先要改變教師的教學(xué)模式，即改變傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)為課堂與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)。如在初中化學(xué)教材中常遇到的實(shí)際問(wèn)題，教師就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，這樣不僅豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而且強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。此外，在實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生還能得到意外的收獲——一些課堂教學(xué)中沒(méi)有講到的化學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

2.加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)與分組學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

在初中化學(xué)教學(xué)中注入生活化的血液，需要在課堂教學(xué)中效仿生活的實(shí)際情況，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)的互動(dòng)性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的重要途徑，它能為學(xué)生提供差異化學(xué)習(xí)，為學(xué)生量身打造具有個(gè)人特色、基于生活的學(xué)習(xí)模式。互動(dòng)學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作，還能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課堂互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生完全處于自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。

3.基于個(gè)性化原則，布置有彈性的化學(xué)作業(yè)

新課程改革對(duì)化學(xué)教學(xué)提出的要求不僅局限于課堂教學(xué)，也應(yīng)體現(xiàn)在課外作業(yè)的布置上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等因素布置具有彈性的作業(yè)，為各層次的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者認(rèn)為，有彈性的作業(yè)可以體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作、習(xí)題完成等許多方面。除此之外，布置小組性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神也非常重要。在布置課外作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮并融入團(tuán)隊(duì)合作理念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成任務(wù)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

在新課程改革下，化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，將會(huì)為教與學(xué)帶來(lái)極大的便利，能使學(xué)生深刻地感受到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活及其應(yīng)用的廣泛性，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳銘謙.探究初中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些思考[J].文理導(dǎo)航（中旬），2014，（4）.

[2]薛芳霞.新課程下初中化學(xué)問(wèn)題解決式教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014，（2）.

[3]王巧云.新課程下初中化學(xué)的教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].數(shù)理化教學(xué)（教學(xué)理論），2013，（6）.

[4]翟云濤.試論新課程下的生活化初中化學(xué)課堂[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論），2013，（5）.

[5]時(shí)海洋.立足新課程改革，創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)[J].網(wǎng)友世界·云教育，2014，（3）.

（作者單位：江蘇省南通市第一初級(jí)中學(xué)）