高靈芝 丁銳 邱雷鳴

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建的I tea House創(chuàng)業(yè)茶室，雖然面積不大，但裝修古樸典雅，功能齊全，是學(xué)院結(jié)合杭州地域特色，將茶文化與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的一種嘗試。作為學(xué)校扶植學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目之一，茶室的店面和裝修都由學(xué)校出資，但喝茶工具、茶葉等則由創(chuàng)業(yè)學(xué)生自己投資購買。這里成為了浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)富中心、創(chuàng)業(yè)園區(qū)，學(xué)生在這里收獲的不僅僅是知識與技能，更是人生的一筆財富。

“注重大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)和多元培養(yǎng)三個階段的有機結(jié)合，同時能讓學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃在專業(yè)類、跨專業(yè)類、創(chuàng)業(yè)類三條發(fā)展路徑中自由選擇?！崩钍锩髟洪L構(gòu)建的“三階段推進，三課堂聯(lián)動”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，為創(chuàng)業(yè)意識的滲透、創(chuàng)業(yè)技能的提升、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)強化的逐級遞進，融合了第一課堂（知識）、第二課堂（能力）、第三課堂（素質(zhì)）“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育體系，成為浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的“夢工廠”，拓寬了學(xué)生成長成才的通道。

創(chuàng)業(yè)教育，面向創(chuàng)業(yè)全過程

“我是學(xué)食品檢測的，對茶葉的選擇和泡制過程中的衛(wèi)生狀況都非常注重，也非常珍惜這個創(chuàng)業(yè)機會?！辈枋邑撠熑酥?、2012屆食品檢測專業(yè)的胡賀同學(xué)說。胡賀對創(chuàng)業(yè)充滿熱情，并積極爭取大三實習(xí)時留在創(chuàng)業(yè)茶室。

大一學(xué)年，學(xué)院的目的是加強校園文化熏陶和基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生清晰地建立起自己的職業(yè)生涯發(fā)展曲線圖；大二學(xué)年，開展形式多樣的超仿真實戰(zhàn)演練，鼓勵學(xué)生進入社會、體驗市場；大三學(xué)年，開展跨專業(yè)綜合實訓(xùn)，加強對學(xué)生多崗位能力的培養(yǎng)，為其將來的綜合發(fā)展“鋪設(shè)管道”?！叭瓴粩嗑€”的教學(xué)和實訓(xùn)思路，根據(jù)不同年級、不同需求層次，分階段、分層次地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識滲透，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提升。

“厚德崇商”是浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化的精髓，而浙商文化則被作為普及創(chuàng)業(yè)教育的文化所引領(lǐng)。成立于2006年12月的浙商文化社在學(xué)院社團管理中心、浙商文化研究所的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，面向全校學(xué)生開展活動。通過浙商講堂、浙商風云人物展示周、“我眼中的浙商”讀書沙龍等一系列社團品牌活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。浙商專題網(wǎng)站及《浙商文化教程》則豐富了浙商文化教育的內(nèi)涵和外延，讓初涉創(chuàng)業(yè)的“經(jīng)貿(mào)學(xué)子”在浙商文化的熏陶下能“快樂學(xué)業(yè)，滿意就業(yè)，努力創(chuàng)業(yè)”。

創(chuàng)業(yè)文化的渲染不斷激發(fā)著“經(jīng)貿(mào)學(xué)子”的創(chuàng)業(yè)熱情，但為保證創(chuàng)業(yè)項目的質(zhì)量，學(xué)校必須對學(xué)生提交的創(chuàng)業(yè)項目進行篩選、指導(dǎo)和孵化。創(chuàng)業(yè)孵化包括創(chuàng)富中心創(chuàng)業(yè)體驗的指導(dǎo)、管理、服務(wù)以及創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)實踐，并指派三位教師專門負責學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，如付姝蘭、倪一葦兩位教師負責創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，張未揚則負責創(chuàng)業(yè)孵化工作。為了營造創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)富中心和創(chuàng)業(yè)園還按照“每月有主題，每周有活動，每天能咨詢”的要求，定期舉辦活動。

入駐創(chuàng)富中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項目選拔分申請、答辯、公示和入駐四個步驟，有創(chuàng)業(yè)想法和項目的學(xué)生可隨時向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心提交申請，然后由指導(dǎo)中心教師根據(jù)項目情況進行項目評估、安排面試、答辯等環(huán)節(jié)，選拔最優(yōu)項目入駐創(chuàng)富中心進行孵化。對于成功入駐創(chuàng)業(yè)園的項目，則建立動態(tài)考評機制，通過 “優(yōu)勝劣汰”的競爭機制，對不滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件和要求的項目、團隊，采取強化指導(dǎo)、預(yù)警合并、末位淘汰、清退出園等措施。

“我們的創(chuàng)業(yè)教育并不是為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)成功的典型，而是面向全體學(xué)生，面向創(chuàng)業(yè)全過程，讓部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶動更多學(xué)生就業(yè)，即便創(chuàng)業(yè)不成功，讓學(xué)生帶著創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗去就業(yè)，也會比其他人有更多的勝算。”學(xué)校招生就業(yè)處處長張瑤祥說。“面向全體、融合專業(yè)、文化引領(lǐng)、強化技能”是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總思路，有了浙商文化的引領(lǐng)和創(chuàng)富中心的前期支持，入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項目便有了保障。

創(chuàng)富中心，夯實學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

“讓關(guān)愛伴隨學(xué)生一生成長，讓每一位‘經(jīng)貿(mào)學(xué)子帶著創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗去就業(yè)，實現(xiàn)順利就業(yè)、充分就業(yè)、滿意就業(yè)?！边@是浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富教育中心（簡稱創(chuàng)富中心）的目標。位于學(xué)校圖書館一樓、占地面積約2000平方米的創(chuàng)富中心是集創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)體驗與實踐、職業(yè)咨詢與測試、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息查詢等服務(wù)為一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富教育平臺，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項目的主陣地。

據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園指導(dǎo)服務(wù)中心指導(dǎo)教師張未揚介紹，創(chuàng)富中心職業(yè)測評區(qū)的電腦上安裝了專業(yè)測評軟件，學(xué)生可利用職業(yè)測評工具和創(chuàng)業(yè)測評工具測試來了解自己的職業(yè)興趣和是否具備創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，同時還有專業(yè)師資團隊、校內(nèi)外專家和企業(yè)導(dǎo)師，為有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)前、中、后期各個階段的個性化服務(wù)。

發(fā)掘有創(chuàng)業(yè)潛力的項目和有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，并為其提供創(chuàng)業(yè)體驗、創(chuàng)業(yè)團隊孵化等是創(chuàng)富中心的主要任務(wù)?！皠?chuàng)富中心以工作室的模式孵化創(chuàng)業(yè)團隊，一般一個創(chuàng)業(yè)項目的孵化期為半年至一年，當創(chuàng)業(yè)團隊雛形初成后便可到創(chuàng)業(yè)園區(qū)落地，創(chuàng)辦實體公司?！睆埼磽P說。學(xué)生在創(chuàng)富中心學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)如何起步、如何與客戶保持恰當?shù)木嚯x、如何處理與政府部門的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該遵循哪些法律法規(guī)等。

注冊于2011年10月的杭州贊騰網(wǎng)絡(luò)科技有限公司就是在創(chuàng)富中心孵化而成的成功典型。公司創(chuàng)始人金贊楊高中時就是一位充滿創(chuàng)意的“創(chuàng)業(yè)達人”，進入大學(xué)后，他利用高中積累的經(jīng)驗，在校內(nèi)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”申請了“個性定制禮品”的創(chuàng)業(yè)項目，后來又創(chuàng)建了“電螞蟻工作室”，嘗試攝影攝像方面的DIY定制產(chǎn)品，并作為合伙人參與了同學(xué)的“柳念”高檔紅酒酒具網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)項目。大二時，他結(jié)合所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)知識以及前期積累的資源和人脈，創(chuàng)辦了杭州贊騰網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，打出了自己的個性定制產(chǎn)品網(wǎng)站。

當初為了更好地培育金贊楊的創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)富中心免費為其提供2個創(chuàng)業(yè)辦公場地，專業(yè)老師還指導(dǎo)他參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽、電子商務(wù)競賽等各類大賽20余次。金贊楊連續(xù)三次參加浙江省電子商務(wù)大賽并獲得一等獎的經(jīng)歷，不僅使他對電子商務(wù)專業(yè)知識有了更深的理解，也為其創(chuàng)建“贊騰DIY夢工場”網(wǎng)站打下了良好的基礎(chǔ)。利用學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)平臺和學(xué)習(xí)資源，他將一個稚嫩的創(chuàng)業(yè)項目打造成了一個走進市場的注冊公司。

創(chuàng)富中心孵化室每年孵化的創(chuàng)業(yè)項目在15個左右，雖然孵化項目不能個個走向成功，但卻為經(jīng)過創(chuàng)業(yè)體驗的學(xué)生打下了堅實的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)園區(qū)，強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

占地3200平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，各種充滿創(chuàng)意與新潮的店面琳瑯滿目，門口貼著或公司簡介，或招聘海報，或業(yè)務(wù)介紹，出售的商品和服務(wù)幾乎都與學(xué)生生活密切相關(guān)。據(jù)張未揚老師介紹，進入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化的項目從最初的不到20項，增加到目前的170多項，參與創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的師生從100人發(fā)展到目前的1200余人，并且每年至少為100名困難學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位。作為在校期間創(chuàng)業(yè)實踐的主要平臺，創(chuàng)業(yè)園從展廳設(shè)計到門店類別，無不展示了該校創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐的累累碩果。

在園區(qū)內(nèi)，有一個十分有趣的店叫“兜兜創(chuàng)意生活館”，是由電子商務(wù)專業(yè)大一學(xué)生彭程創(chuàng)辦的，今年3月份剛剛?cè)腭v創(chuàng)業(yè)園。與其他店面不同的是，這家店專門賣一些小寵物，如松鼠、蜘蛛、烏龜?shù)?，還有一些多肉植物，除此之外，彭程還在研究由動植物組合的辦公室景觀。從小就很喜歡小動物的彭程像一個養(yǎng)小寵物的專家，當顧客養(yǎng)不好小寵物時，可以拿到店里讓他幫著調(diào)理甚至寄養(yǎng)?！暗赇佂顿Y的三萬多元是我從小到大的壓歲錢和打零工掙的，目前盈利還不錯，預(yù)計9月份就可以回本?！迸沓虧M懷信心地說。

“創(chuàng)業(yè)園采用生態(tài)化的商業(yè)模式，每隔一段時間就要淘汰一些管理經(jīng)營不善的項目，同時引進更有發(fā)展前途的新項目?！睆埼磽P老師介紹道。入駐創(chuàng)業(yè)園的大部分成員是大一、大二的學(xué)生，入駐項目一般以3個月為考核期，在考勤上要求每天出勤不低于3個小時，每月營業(yè)額不低于3000元，若3個月的營業(yè)額低于9000元將面臨淘汰。

與此同時，學(xué)校也出臺了一系列優(yōu)惠政策和獎勵措施，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如畢業(yè)1～3年內(nèi)入駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)辦公司，并帶動2名以上學(xué)生就業(yè)可免費提供孵化場地2年，同時享受在校生孵化配套扶持政策；面向校內(nèi)外自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，每名畢業(yè)生補貼1000元，其中優(yōu)秀個人和團隊再獎勵1000元；在校外自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，也享受在校生入園的創(chuàng)業(yè)孵化配套服務(wù)，解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展中遇到的困難。

杭州亞航汽車租賃公司的創(chuàng)辦人夏杭航是該校畢業(yè)生，但他在校時創(chuàng)辦的汽車租賃公司仍在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)經(jīng)營，校內(nèi)低廉的租車價格和良好的車況不僅為學(xué)校、同學(xué)和老師提供租車服務(wù)，還承接了下沙其他高校、企業(yè)的租車業(yè)務(wù)。有了學(xué)校的優(yōu)惠政策，像夏杭航一樣畢業(yè)后依然將創(chuàng)業(yè)項目留在創(chuàng)業(yè)園的學(xué)生會越來越多。創(chuàng)業(yè)園不僅強化了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為將來做大做強創(chuàng)業(yè)項目夯實基礎(chǔ)，而且為學(xué)弟學(xué)妹們提供了勤工儉學(xué)的崗位，帶動越來越多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)。