唐寶民

上個世紀(jì)70年代，英國一所體育運(yùn)動學(xué)校的田徑教師羅伯斯曾做過這樣一個實(shí)驗(yàn)，在新入學(xué)的學(xué)生中挑選出20名學(xué)生，這20名學(xué)生，年齡、體質(zhì)及在長短跑方面的成績都大致相同，羅伯斯把他們分為第一、第二兩個組，每組10個人。之后，羅伯斯又在高年級學(xué)生中選出了20人，這20人中，有10人的長短跑成績非常出色，在各類比賽中拿過名次；另10人長短跑方面的成績很一般。羅伯斯把成績特別突出的那10個人編入第一組，把成績一般的10人編入第二組。然后一起訓(xùn)練他們長短跑。半年以后，情況出現(xiàn)了，第一組的10名新生，多數(shù)成績都有了很大提高，有的還進(jìn)入了優(yōu)秀者行列；而第二組的10名新生，卻成績平平，表現(xiàn)得很一般。

美國成功學(xué)研究者霍爾頓也曾進(jìn)行過一個類似的研究，他以同一個班級畢業(yè)升入不同高中的學(xué)生為研究對象，發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，就是升入教學(xué)質(zhì)量高的重點(diǎn)高中的學(xué)生，多數(shù)人都考入了名牌大學(xué)，日后成為了社會上的佼佼者；而升入一般高中的學(xué)生，大多數(shù)只考入了一般大學(xué)，走入社會后也成績平平。

前一個實(shí)驗(yàn)，羅伯斯解釋說：“在體質(zhì)、潛質(zhì)相同的情況下，第一組學(xué)生因?yàn)槭芡M中優(yōu)秀學(xué)生的影響，所以成績提高很快；而第二組學(xué)生因與其同組的學(xué)生成績和自己差不多，沒受到什么影響，所以成績提高就很慢?！被魻栴D對他的研究結(jié)果是這樣評價的：“考入重點(diǎn)高中的學(xué)生，因?yàn)橥Ｖ杏泻芏鄡?yōu)秀學(xué)生存在，無形中對其產(chǎn)生了壓力，這種壓力轉(zhuǎn)化成了上進(jìn)的動力，所以日后就有很多人考入了名牌大學(xué)并成為社會上的優(yōu)秀人才；相反，考入一般高中的學(xué)生，由于沒有這種壓力存在，在學(xué)習(xí)中就放松了對自己的要求，所以后來很少有考入名校者，畢業(yè)后成績也一般化了?！?/p>

決定一個人成功的因素很多，通過上面的兩個故事，我們了解到，成功不僅僅取決于我們自己的努力，還取決于別人對我們的影響。因此，在人生的選擇中，我們要努力與優(yōu)秀者站在一起，這樣成功的可能性就非常大，因?yàn)?，與優(yōu)秀者同行，你想不成功都難。

（摘自《新一代》）endprint