周宇

數(shù)學課，是一門很優(yōu)惠的課，什么滿四十分鐘送十分鐘，滿兩節(jié)送一節(jié)，周末狂歡附送三節(jié)晚自習什么的，簡直如同滔滔江水連綿不絕層出不窮天花亂墜眼花繚亂啊。如果數(shù)學老師去開網(wǎng)店會累死送貨大叔吧？

其實數(shù)學課挺好玩，只要有足夠的想象力，過人的膽識。當然，還要有無視數(shù)學成績的勇氣。如果你具備了以上三個條件，調戲一下數(shù)學老師也無妨。每次上數(shù)學課，我都仿佛看到了披堅執(zhí)銳的大將軍哦不數(shù)學老師，左手握著虎符哦不黑板刷，右手揮舞著三尺寶劍哦不木制教鞭，帶領我們殺向敵國軍隊，哦不對三角函數(shù)，左沖右殺，血流成河哦不粉筆灰飄揚，最后以一道華麗麗的數(shù)學公式斬敵方將領于馬下啊不筆下，只剩下我們一群小兵目瞪口呆滿臉茫然，然后看著數(shù)學老師啊不大將軍，奔向下一個題目。

總之每次上完數(shù)學課三觀就碎了，三角函數(shù)滾滾而來又滾滾而去，只留下滿地碎裂的三觀。所謂狂想只是要瘋狂地想啊，否則你會發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂老師說的話，而周圍的一大群人都齊聲應道：“嗯，明白了！”這種感覺會讓你覺得是不是自己昨天沒有來上課而是被外星人抓走洗了腦??！

但是如果你覺得數(shù)學課只是這種程度的話你就大錯特錯了。有一次有一個很奇葩的同學，擦黑板的時候擦出了一個奇葩的骷髏頭，滿臉猙獰痛苦怒視前方就差對月狼嚎了。然后，那節(jié)課最難的題目寫在了它的腦門上，然后，老師揚鞭東指，不怒自威，一遍一遍地敲著骷髏的腦門提醒我們注意那個題目。反正那節(jié)課我忍笑忍到了內傷，什么都沒聽，幻想了一節(jié)課的數(shù)學老師大戰(zhàn)骷髏王，結果就是回家之后對著作業(yè)苦思冥想了半天，怎么看那題目怎么像賤笑的骷髏王……可惜我不是勇士，最后只能被虐得遍體鱗傷。

我還是默默地掉頭回去吧，地球果然不適合我。

評語

寫作的沖動之一應該就是把不能宣之于口的胡思亂想，付諸筆端吧。作者用兩個比喻把數(shù)學課比作商場大促銷，把數(shù)學老師比作大將軍，場景活靈活現(xiàn)，語氣鬼馬精靈。想象力使一個抓狂的數(shù)學白癡的形象轉化為文學上的天才少年形象，最后一幕中留在黑板上未擦干凈的粉筆印跡，最終幻化成了這個數(shù)學白癡胡思亂想的腦瓜中奇妙的骷髏頭，而這個想象力更是精準還原了課堂上作者的內心世界：興奮敬業(yè)的老師、茫然的自己、猙獰的數(shù)學題?？裣氲纳倌?，數(shù)學課等著你融入，地球等著你拯救，別急著默默掉頭回你的外星球。

（指導老師：向昀）endprint