佟大威　范媛媛

摘要：公共圖書館提供豐富多彩的少兒服務(wù)及活動，指導(dǎo)少兒在良好的環(huán)境中健康成長，讓公共圖書館成為少兒學(xué)習(xí)、娛樂、長知識、受教育的樂園?；诖耍ㄟ^剖析少兒自主閱讀的缺陷及相關(guān)少兒服務(wù)的開展，提出幾點(diǎn)建議，以期有助于公共圖書館為少兒提供更多更好的服務(wù)。關(guān)鍵詞：少兒閱讀指導(dǎo)；公共圖書館；少兒服務(wù)；健康閱讀 中圖分類號：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2014）02-0203-02圖書館是人類智慧的殿堂，它收藏著人類智慧的結(jié)晶，每個進(jìn)入圖書館的讀者都有一種想探索、挖掘的感覺[1]。少兒閱覽室是提供給少年兒童課余時間閱讀書籍，或和家長一起進(jìn)行親子教育的閱讀場所。整齊的書架、大量的書刊雜志、舒適的座椅與適宜的燈光，讓孩子們在書的海洋里迸發(fā)求知的熱情、讀書的欲望。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！备郀柣f：“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?！惫沤裰型猓P(guān)于讀書的名言警句浩如煙海。一本好書，可以使人視野開闊，精神接受熏陶并積極向上。少年兒童的年齡段是接受知識的重要時期，是少年兒童建立正確的人生觀、世界觀的重要時期，圖書館作為承載知識的集中地必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，為少年兒童成長、教育盡到自己的義務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量。一、少兒自主閱讀中的缺陷[HT5"SS]1.沒有明確的閱讀計(jì)劃由于我國應(yīng)試教育的種種弊端，大部分少年兒童幾乎沒有自己課外的閱讀計(jì)劃與閱讀時間。由于升學(xué)壓力，每天除完成作業(yè)外還要參加各種補(bǔ)習(xí)班，基本沒有可供自由支配的時間。當(dāng)他們利用自己有限的自由時間進(jìn)行閱讀時，大多選擇比較感興趣、情節(jié)簡單、畫面生動的讀物。他們沒有明確的閱讀計(jì)劃，閱讀隨意性較大，很多孩子自己沒有時間來圖書館借閱書籍，都是家長代勞借什么看什么[2]。2.閱讀選擇具有隨意性由于大量的時間用于完成緊張、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)閑暇時不需要閱讀和動腦思考的讀物就會成為孩子們的首選。我館少兒服務(wù)部的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：科幻類、武俠類、魔幻類、漫畫類（主要為日本、香港漫畫）圖書一直排在借閱首位，這類圖書充分滿足了孩子們的消遣需求。這類圖書利用同課本讀物、中外著名文學(xué)類作品相比更具有通俗性、趣味性等特點(diǎn)，書中天馬行空的劇情、可愛的人物造型、各種出人意料的結(jié)局，緊緊吸引住了孩子們的眼球。3.受從眾閱讀心理影響嚴(yán)重這是對孩子影響最普遍的閱讀心理。孩子處于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，對社會信息接收較少，同學(xué)是最主要的交流對象，因此同學(xué)間討論的最新話題和社會熱點(diǎn)都會引起大家的共鳴和反響，并成為一段時間的談?wù)摕狳c(diǎn)；另一方面，孩子缺乏主見及鑒賞力，對同學(xué)互相談?wù)摰臅畯?qiáng)烈地好奇并跟從，因?yàn)橹挥羞@樣才有共同的聊天話題。4.書籍的選擇具有較大的盲目性我們未對孩子進(jìn)行專門的檢索服務(wù)及指導(dǎo)，很多孩子到館后會盲目地在書架上翻找自己喜愛的書籍或碰到什么“熱鬧的”就看什么，他們不利用圖書館提供的檢索工具，也不接受借閱部門提供的“新書推薦”之類的服務(wù)。二、公共圖書館少兒服務(wù)中的常見舉措[HT5"SS]1.為孩子選擇優(yōu)秀的讀物圖書館有義務(wù)為孩子選擇優(yōu)秀的讀物并將它們推薦給孩子。但很少有圖書館能夠做到這些，大多都是選擇世面上流行的、銷量高的或出版商推薦的[3]。但是很多優(yōu)秀的少兒讀物并不是高銷量讀物。圖書館應(yīng)配置專業(yè)人員采購“專業(yè)”少兒讀物，如：由丹麥女王贊助，以童話大師安徒生的名字命名的“國際安徒生獎”獲獎及提名作品；美國圖書館協(xié)會于1938年設(shè)立的“凱迪克獎”獲獎作品；我國的優(yōu)秀少兒讀物獲選作品等等。2.設(shè)立專門的閱覽區(qū)域供家長陪同孩子閱讀開辟專門的親子閱覽室讓家長帶著寶寶共同尋找書籍、閱讀書籍、借閱書籍，既能給孩子提供一個良好的閱讀場所，也能讓孩子同家長共同閱讀、加強(qiáng)交流。對于一些強(qiáng)制孩子必須讀什么書、讀哪類書籍的家長，工作人員可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勸解，并推薦適合該孩子年齡段的優(yōu)秀讀物。3.通過網(wǎng)絡(luò)互動及時推薦新書好書手機(jī)已經(jīng)成為孩子的必備物品，很多孩子選擇用手機(jī)來娛樂及閱讀，圖書館應(yīng)建立專門平臺同孩子們及時進(jìn)行溝通和互動，讓他們在家里、在學(xué)校能隨時獲取最新到館的圖書信息，以及圖書館工作人員為不同年齡段孩子選擇的不同推薦書目。過早地應(yīng)用電子設(shè)備會對少年兒童視力造成很大的影響，建議圖書館與廠商聯(lián)合推廣采用電子墨水屏幕對視力影響相對較小的電子閱讀設(shè)備，同時大力倡導(dǎo)紙質(zhì)讀物，不僅為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)讀物，也應(yīng)該為他們的健康成長貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。4.開展多樣化的活動與提供聲情并茂的服務(wù)公共圖書館應(yīng)大力支持孩子們的讀書活動，為孩子提供大量多樣化的讀物，如：有聲讀物、3D繪本、趣味圖書等。同時舉辦多種多樣、趣味橫生的活動讓孩子流連忘返。根據(jù)不同年齡段兒童的特點(diǎn)舉辦講座、講演、讀書會、動漫電影欣賞、故事會、朗讀會、手工教學(xué)、音樂欣賞等豐富多彩、寓教于樂的讀者活動[4]。利用墻壁展示小讀者們的寫實(shí)照片、繪畫、讀后感、創(chuàng)作等，讓大家共同分享，也可以開放專門的墻壁，提供染料供小讀者們隨意發(fā)揮。[HS（3][HT10.H]三、完善圖書館少兒服務(wù)，讓小讀者健康閱讀、健康成長[HS）][HT5"SS]1.擴(kuò)大服務(wù)范圍，優(yōu)先發(fā)展學(xué)齡前兒童在兒童活動區(qū)域和親子閱覽室，提供更多適合嬰幼兒閱讀的畫冊、不怕撕的紙書吸引小讀者，在部分區(qū)域提供積木、拼圖等幼兒玩具，供家長帶著孩子共同娛樂，既豐富幼兒的日常娛樂，又有助于培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力及愛讀書的好習(xí)慣[5]。播放童謠、童話故事等有聲讀物，使幼兒從小對圖書館擁有感性認(rèn)識，使幼兒和父母共同接受文化的熏陶。2.為殘疾的孩子提供服務(wù)為殘疾的孩子定期舉辦相應(yīng)的活動，邀請其參加，準(zhǔn)備專門的閱覽室、設(shè)備及書籍供其使用，為殘疾兒童配備專業(yè)的志愿者給他們讀書、講故事，或進(jìn)行一些簡單的技能培訓(xùn)；通過館員或志愿者上門服務(wù)，為殘疾兒童送去溫暖和愛心，幫助他們更好地融入社會，通過我們的共同努力，殘疾兒童的生活會充滿希望和光彩[6]。3.提倡高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地培養(yǎng)圖書館員及志愿者圖書館員和志愿者在為孩子們提供服務(wù)的同時，還應(yīng)深諳少年兒童心理，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子的閱讀方向，利用現(xiàn)有資源推動孩子閱讀活動的健康發(fā)展。要全面了解孩子們的興趣和愛好，爭取充分地滿足孩子們的求知欲，培養(yǎng)孩子們自主獲取知識的能力及靈活運(yùn)用知識的能力。同時，圖書館員和志愿者要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、敬業(yè)精神和責(zé)任感，指導(dǎo)孩子們愛護(hù)圖書，保持閱覽環(huán)境的安靜與整潔，培養(yǎng)孩子們健康的閱讀習(xí)慣[7]。四、結(jié)語[HT5"SS]公共圖書館開展的少兒服務(wù)，不僅僅是一種服務(wù)更是一種責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)理念，完善自身服務(wù)體系。在積極開展傳統(tǒng)借閱服務(wù)的同時，利用圖書資源及自身設(shè)施開展多種多樣的少兒活動，吸引孩子們走進(jìn)圖書館、探索圖書館、利用圖書館，指導(dǎo)他們在活動中閱讀健康有益的書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。利用先進(jìn)技術(shù)手段，舉辦例如科技展覽、少兒講座、詩歌比賽、優(yōu)秀影片（動畫片）欣賞等活動，促進(jìn)兒童的健康成長，使公共圖書館少兒服務(wù)成為少年兒童成長的基石[8]。endprint

摘要：公共圖書館提供豐富多彩的少兒服務(wù)及活動，指導(dǎo)少兒在良好的環(huán)境中健康成長，讓公共圖書館成為少兒學(xué)習(xí)、娛樂、長知識、受教育的樂園?；诖耍ㄟ^剖析少兒自主閱讀的缺陷及相關(guān)少兒服務(wù)的開展，提出幾點(diǎn)建議，以期有助于公共圖書館為少兒提供更多更好的服務(wù)。關(guān)鍵詞：少兒閱讀指導(dǎo)；公共圖書館；少兒服務(wù)；健康閱讀 中圖分類號：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2014）02-0203-02圖書館是人類智慧的殿堂，它收藏著人類智慧的結(jié)晶，每個進(jìn)入圖書館的讀者都有一種想探索、挖掘的感覺[1]。少兒閱覽室是提供給少年兒童課余時間閱讀書籍，或和家長一起進(jìn)行親子教育的閱讀場所。整齊的書架、大量的書刊雜志、舒適的座椅與適宜的燈光，讓孩子們在書的海洋里迸發(fā)求知的熱情、讀書的欲望。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！备郀柣f：“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。”古今中外，關(guān)于讀書的名言警句浩如煙海。一本好書，可以使人視野開闊，精神接受熏陶并積極向上。少年兒童的年齡段是接受知識的重要時期，是少年兒童建立正確的人生觀、世界觀的重要時期，圖書館作為承載知識的集中地必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，為少年兒童成長、教育盡到自己的義務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量。一、少兒自主閱讀中的缺陷[HT5"SS]1.沒有明確的閱讀計(jì)劃由于我國應(yīng)試教育的種種弊端，大部分少年兒童幾乎沒有自己課外的閱讀計(jì)劃與閱讀時間。由于升學(xué)壓力，每天除完成作業(yè)外還要參加各種補(bǔ)習(xí)班，基本沒有可供自由支配的時間。當(dāng)他們利用自己有限的自由時間進(jìn)行閱讀時，大多選擇比較感興趣、情節(jié)簡單、畫面生動的讀物。他們沒有明確的閱讀計(jì)劃，閱讀隨意性較大，很多孩子自己沒有時間來圖書館借閱書籍，都是家長代勞借什么看什么[2]。2.閱讀選擇具有隨意性由于大量的時間用于完成緊張、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)閑暇時不需要閱讀和動腦思考的讀物就會成為孩子們的首選。我館少兒服務(wù)部的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：科幻類、武俠類、魔幻類、漫畫類（主要為日本、香港漫畫）圖書一直排在借閱首位，這類圖書充分滿足了孩子們的消遣需求。這類圖書利用同課本讀物、中外著名文學(xué)類作品相比更具有通俗性、趣味性等特點(diǎn)，書中天馬行空的劇情、可愛的人物造型、各種出人意料的結(jié)局，緊緊吸引住了孩子們的眼球。3.受從眾閱讀心理影響嚴(yán)重這是對孩子影響最普遍的閱讀心理。孩子處于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，對社會信息接收較少，同學(xué)是最主要的交流對象，因此同學(xué)間討論的最新話題和社會熱點(diǎn)都會引起大家的共鳴和反響，并成為一段時間的談?wù)摕狳c(diǎn)；另一方面，孩子缺乏主見及鑒賞力，對同學(xué)互相談?wù)摰臅畯?qiáng)烈地好奇并跟從，因?yàn)橹挥羞@樣才有共同的聊天話題。4.書籍的選擇具有較大的盲目性我們未對孩子進(jìn)行專門的檢索服務(wù)及指導(dǎo)，很多孩子到館后會盲目地在書架上翻找自己喜愛的書籍或碰到什么“熱鬧的”就看什么，他們不利用圖書館提供的檢索工具，也不接受借閱部門提供的“新書推薦”之類的服務(wù)。二、公共圖書館少兒服務(wù)中的常見舉措[HT5"SS]1.為孩子選擇優(yōu)秀的讀物圖書館有義務(wù)為孩子選擇優(yōu)秀的讀物并將它們推薦給孩子。但很少有圖書館能夠做到這些，大多都是選擇世面上流行的、銷量高的或出版商推薦的[3]。但是很多優(yōu)秀的少兒讀物并不是高銷量讀物。圖書館應(yīng)配置專業(yè)人員采購“專業(yè)”少兒讀物，如：由丹麥女王贊助，以童話大師安徒生的名字命名的“國際安徒生獎”獲獎及提名作品；美國圖書館協(xié)會于1938年設(shè)立的“凱迪克獎”獲獎作品；我國的優(yōu)秀少兒讀物獲選作品等等。2.設(shè)立專門的閱覽區(qū)域供家長陪同孩子閱讀開辟專門的親子閱覽室讓家長帶著寶寶共同尋找書籍、閱讀書籍、借閱書籍，既能給孩子提供一個良好的閱讀場所，也能讓孩子同家長共同閱讀、加強(qiáng)交流。對于一些強(qiáng)制孩子必須讀什么書、讀哪類書籍的家長，工作人員可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勸解，并推薦適合該孩子年齡段的優(yōu)秀讀物。3.通過網(wǎng)絡(luò)互動及時推薦新書好書手機(jī)已經(jīng)成為孩子的必備物品，很多孩子選擇用手機(jī)來娛樂及閱讀，圖書館應(yīng)建立專門平臺同孩子們及時進(jìn)行溝通和互動，讓他們在家里、在學(xué)校能隨時獲取最新到館的圖書信息，以及圖書館工作人員為不同年齡段孩子選擇的不同推薦書目。過早地應(yīng)用電子設(shè)備會對少年兒童視力造成很大的影響，建議圖書館與廠商聯(lián)合推廣采用電子墨水屏幕對視力影響相對較小的電子閱讀設(shè)備，同時大力倡導(dǎo)紙質(zhì)讀物，不僅為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)讀物，也應(yīng)該為他們的健康成長貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。4.開展多樣化的活動與提供聲情并茂的服務(wù)公共圖書館應(yīng)大力支持孩子們的讀書活動，為孩子提供大量多樣化的讀物，如：有聲讀物、3D繪本、趣味圖書等。同時舉辦多種多樣、趣味橫生的活動讓孩子流連忘返。根據(jù)不同年齡段兒童的特點(diǎn)舉辦講座、講演、讀書會、動漫電影欣賞、故事會、朗讀會、手工教學(xué)、音樂欣賞等豐富多彩、寓教于樂的讀者活動[4]。利用墻壁展示小讀者們的寫實(shí)照片、繪畫、讀后感、創(chuàng)作等，讓大家共同分享，也可以開放專門的墻壁，提供染料供小讀者們隨意發(fā)揮。[HS（3][HT10.H]三、完善圖書館少兒服務(wù)，讓小讀者健康閱讀、健康成長[HS）][HT5"SS]1.擴(kuò)大服務(wù)范圍，優(yōu)先發(fā)展學(xué)齡前兒童在兒童活動區(qū)域和親子閱覽室，提供更多適合嬰幼兒閱讀的畫冊、不怕撕的紙書吸引小讀者，在部分區(qū)域提供積木、拼圖等幼兒玩具，供家長帶著孩子共同娛樂，既豐富幼兒的日常娛樂，又有助于培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力及愛讀書的好習(xí)慣[5]。播放童謠、童話故事等有聲讀物，使幼兒從小對圖書館擁有感性認(rèn)識，使幼兒和父母共同接受文化的熏陶。2.為殘疾的孩子提供服務(wù)為殘疾的孩子定期舉辦相應(yīng)的活動，邀請其參加，準(zhǔn)備專門的閱覽室、設(shè)備及書籍供其使用，為殘疾兒童配備專業(yè)的志愿者給他們讀書、講故事，或進(jìn)行一些簡單的技能培訓(xùn)；通過館員或志愿者上門服務(wù)，為殘疾兒童送去溫暖和愛心，幫助他們更好地融入社會，通過我們的共同努力，殘疾兒童的生活會充滿希望和光彩[6]。3.提倡高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地培養(yǎng)圖書館員及志愿者圖書館員和志愿者在為孩子們提供服務(wù)的同時，還應(yīng)深諳少年兒童心理，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子的閱讀方向，利用現(xiàn)有資源推動孩子閱讀活動的健康發(fā)展。要全面了解孩子們的興趣和愛好，爭取充分地滿足孩子們的求知欲，培養(yǎng)孩子們自主獲取知識的能力及靈活運(yùn)用知識的能力。同時，圖書館員和志愿者要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、敬業(yè)精神和責(zé)任感，指導(dǎo)孩子們愛護(hù)圖書，保持閱覽環(huán)境的安靜與整潔，培養(yǎng)孩子們健康的閱讀習(xí)慣[7]。四、結(jié)語[HT5"SS]公共圖書館開展的少兒服務(wù)，不僅僅是一種服務(wù)更是一種責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)理念，完善自身服務(wù)體系。在積極開展傳統(tǒng)借閱服務(wù)的同時，利用圖書資源及自身設(shè)施開展多種多樣的少兒活動，吸引孩子們走進(jìn)圖書館、探索圖書館、利用圖書館，指導(dǎo)他們在活動中閱讀健康有益的書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。利用先進(jìn)技術(shù)手段，舉辦例如科技展覽、少兒講座、詩歌比賽、優(yōu)秀影片（動畫片）欣賞等活動，促進(jìn)兒童的健康成長，使公共圖書館少兒服務(wù)成為少年兒童成長的基石[8]。endprint

摘要：公共圖書館提供豐富多彩的少兒服務(wù)及活動，指導(dǎo)少兒在良好的環(huán)境中健康成長，讓公共圖書館成為少兒學(xué)習(xí)、娛樂、長知識、受教育的樂園?；诖?，通過剖析少兒自主閱讀的缺陷及相關(guān)少兒服務(wù)的開展，提出幾點(diǎn)建議，以期有助于公共圖書館為少兒提供更多更好的服務(wù)。關(guān)鍵詞：少兒閱讀指導(dǎo)；公共圖書館；少兒服務(wù)；健康閱讀 中圖分類號：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2014）02-0203-02圖書館是人類智慧的殿堂，它收藏著人類智慧的結(jié)晶，每個進(jìn)入圖書館的讀者都有一種想探索、挖掘的感覺[1]。少兒閱覽室是提供給少年兒童課余時間閱讀書籍，或和家長一起進(jìn)行親子教育的閱讀場所。整齊的書架、大量的書刊雜志、舒適的座椅與適宜的燈光，讓孩子們在書的海洋里迸發(fā)求知的熱情、讀書的欲望。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。”古今中外，關(guān)于讀書的名言警句浩如煙海。一本好書，可以使人視野開闊，精神接受熏陶并積極向上。少年兒童的年齡段是接受知識的重要時期，是少年兒童建立正確的人生觀、世界觀的重要時期，圖書館作為承載知識的集中地必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，為少年兒童成長、教育盡到自己的義務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量。一、少兒自主閱讀中的缺陷[HT5"SS]1.沒有明確的閱讀計(jì)劃由于我國應(yīng)試教育的種種弊端，大部分少年兒童幾乎沒有自己課外的閱讀計(jì)劃與閱讀時間。由于升學(xué)壓力，每天除完成作業(yè)外還要參加各種補(bǔ)習(xí)班，基本沒有可供自由支配的時間。當(dāng)他們利用自己有限的自由時間進(jìn)行閱讀時，大多選擇比較感興趣、情節(jié)簡單、畫面生動的讀物。他們沒有明確的閱讀計(jì)劃，閱讀隨意性較大，很多孩子自己沒有時間來圖書館借閱書籍，都是家長代勞借什么看什么[2]。2.閱讀選擇具有隨意性由于大量的時間用于完成緊張、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)閑暇時不需要閱讀和動腦思考的讀物就會成為孩子們的首選。我館少兒服務(wù)部的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：科幻類、武俠類、魔幻類、漫畫類（主要為日本、香港漫畫）圖書一直排在借閱首位，這類圖書充分滿足了孩子們的消遣需求。這類圖書利用同課本讀物、中外著名文學(xué)類作品相比更具有通俗性、趣味性等特點(diǎn)，書中天馬行空的劇情、可愛的人物造型、各種出人意料的結(jié)局，緊緊吸引住了孩子們的眼球。3.受從眾閱讀心理影響嚴(yán)重這是對孩子影響最普遍的閱讀心理。孩子處于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，對社會信息接收較少，同學(xué)是最主要的交流對象，因此同學(xué)間討論的最新話題和社會熱點(diǎn)都會引起大家的共鳴和反響，并成為一段時間的談?wù)摕狳c(diǎn)；另一方面，孩子缺乏主見及鑒賞力，對同學(xué)互相談?wù)摰臅畯?qiáng)烈地好奇并跟從，因?yàn)橹挥羞@樣才有共同的聊天話題。4.書籍的選擇具有較大的盲目性我們未對孩子進(jìn)行專門的檢索服務(wù)及指導(dǎo)，很多孩子到館后會盲目地在書架上翻找自己喜愛的書籍或碰到什么“熱鬧的”就看什么，他們不利用圖書館提供的檢索工具，也不接受借閱部門提供的“新書推薦”之類的服務(wù)。二、公共圖書館少兒服務(wù)中的常見舉措[HT5"SS]1.為孩子選擇優(yōu)秀的讀物圖書館有義務(wù)為孩子選擇優(yōu)秀的讀物并將它們推薦給孩子。但很少有圖書館能夠做到這些，大多都是選擇世面上流行的、銷量高的或出版商推薦的[3]。但是很多優(yōu)秀的少兒讀物并不是高銷量讀物。圖書館應(yīng)配置專業(yè)人員采購“專業(yè)”少兒讀物，如：由丹麥女王贊助，以童話大師安徒生的名字命名的“國際安徒生獎”獲獎及提名作品；美國圖書館協(xié)會于1938年設(shè)立的“凱迪克獎”獲獎作品；我國的優(yōu)秀少兒讀物獲選作品等等。2.設(shè)立專門的閱覽區(qū)域供家長陪同孩子閱讀開辟專門的親子閱覽室讓家長帶著寶寶共同尋找書籍、閱讀書籍、借閱書籍，既能給孩子提供一個良好的閱讀場所，也能讓孩子同家長共同閱讀、加強(qiáng)交流。對于一些強(qiáng)制孩子必須讀什么書、讀哪類書籍的家長，工作人員可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勸解，并推薦適合該孩子年齡段的優(yōu)秀讀物。3.通過網(wǎng)絡(luò)互動及時推薦新書好書手機(jī)已經(jīng)成為孩子的必備物品，很多孩子選擇用手機(jī)來娛樂及閱讀，圖書館應(yīng)建立專門平臺同孩子們及時進(jìn)行溝通和互動，讓他們在家里、在學(xué)校能隨時獲取最新到館的圖書信息，以及圖書館工作人員為不同年齡段孩子選擇的不同推薦書目。過早地應(yīng)用電子設(shè)備會對少年兒童視力造成很大的影響，建議圖書館與廠商聯(lián)合推廣采用電子墨水屏幕對視力影響相對較小的電子閱讀設(shè)備，同時大力倡導(dǎo)紙質(zhì)讀物，不僅為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)讀物，也應(yīng)該為他們的健康成長貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。4.開展多樣化的活動與提供聲情并茂的服務(wù)公共圖書館應(yīng)大力支持孩子們的讀書活動，為孩子提供大量多樣化的讀物，如：有聲讀物、3D繪本、趣味圖書等。同時舉辦多種多樣、趣味橫生的活動讓孩子流連忘返。根據(jù)不同年齡段兒童的特點(diǎn)舉辦講座、講演、讀書會、動漫電影欣賞、故事會、朗讀會、手工教學(xué)、音樂欣賞等豐富多彩、寓教于樂的讀者活動[4]。利用墻壁展示小讀者們的寫實(shí)照片、繪畫、讀后感、創(chuàng)作等，讓大家共同分享，也可以開放專門的墻壁，提供染料供小讀者們隨意發(fā)揮。[HS（3][HT10.H]三、完善圖書館少兒服務(wù)，讓小讀者健康閱讀、健康成長[HS）][HT5"SS]1.擴(kuò)大服務(wù)范圍，優(yōu)先發(fā)展學(xué)齡前兒童在兒童活動區(qū)域和親子閱覽室，提供更多適合嬰幼兒閱讀的畫冊、不怕撕的紙書吸引小讀者，在部分區(qū)域提供積木、拼圖等幼兒玩具，供家長帶著孩子共同娛樂，既豐富幼兒的日常娛樂，又有助于培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力及愛讀書的好習(xí)慣[5]。播放童謠、童話故事等有聲讀物，使幼兒從小對圖書館擁有感性認(rèn)識，使幼兒和父母共同接受文化的熏陶。2.為殘疾的孩子提供服務(wù)為殘疾的孩子定期舉辦相應(yīng)的活動，邀請其參加，準(zhǔn)備專門的閱覽室、設(shè)備及書籍供其使用，為殘疾兒童配備專業(yè)的志愿者給他們讀書、講故事，或進(jìn)行一些簡單的技能培訓(xùn)；通過館員或志愿者上門服務(wù)，為殘疾兒童送去溫暖和愛心，幫助他們更好地融入社會，通過我們的共同努力，殘疾兒童的生活會充滿希望和光彩[6]。3.提倡高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地培養(yǎng)圖書館員及志愿者圖書館員和志愿者在為孩子們提供服務(wù)的同時，還應(yīng)深諳少年兒童心理，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子的閱讀方向，利用現(xiàn)有資源推動孩子閱讀活動的健康發(fā)展。要全面了解孩子們的興趣和愛好，爭取充分地滿足孩子們的求知欲，培養(yǎng)孩子們自主獲取知識的能力及靈活運(yùn)用知識的能力。同時，圖書館員和志愿者要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、敬業(yè)精神和責(zé)任感，指導(dǎo)孩子們愛護(hù)圖書，保持閱覽環(huán)境的安靜與整潔，培養(yǎng)孩子們健康的閱讀習(xí)慣[7]。四、結(jié)語[HT5"SS]公共圖書館開展的少兒服務(wù)，不僅僅是一種服務(wù)更是一種責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)理念，完善自身服務(wù)體系。在積極開展傳統(tǒng)借閱服務(wù)的同時，利用圖書資源及自身設(shè)施開展多種多樣的少兒活動，吸引孩子們走進(jìn)圖書館、探索圖書館、利用圖書館，指導(dǎo)他們在活動中閱讀健康有益的書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。利用先進(jìn)技術(shù)手段，舉辦例如科技展覽、少兒講座、詩歌比賽、優(yōu)秀影片（動畫片）欣賞等活動，促進(jìn)兒童的健康成長，使公共圖書館少兒服務(wù)成為少年兒童成長的基石[8]。endprint