周昌林

摘要：安卓智能手機各大電子市場均有較多化學(xué)軟件，在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些化學(xué)軟件，起到和計算機輔助教學(xué)相一致的教學(xué)效果?；瘜W(xué)教學(xué)實踐證明，運用安卓智能手機化學(xué)軟件輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)，優(yōu)化拓展化學(xué)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成多樣化、個性化的化學(xué)學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：安卓智能手機；化學(xué)軟件；輔助教學(xué)

文章編號：1008-0546（2014）05-0096-02 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.05.038

當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與通訊技術(shù)不斷融合的發(fā)展趨勢越來越明顯，人們的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中到處都充斥著多元化的學(xué)習(xí)媒介與學(xué)習(xí)終端，隨時隨地的泛在學(xué)習(xí)觸手可及。智能手機（Smartphone），作為學(xué)習(xí)媒體終端，像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序（App），通過此類程序來不斷對手機的功能進(jìn)行擴充，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入。安卓系統(tǒng)已經(jīng)成為智能手機的主流操作系統(tǒng)之一。

安卓智能手機已經(jīng)走入千家萬戶，中學(xué)生使用安卓智能手機也較為普遍。學(xué)校教師對學(xué)生使用智能手機要科學(xué)指導(dǎo)，“宜疏不宜堵”。如何恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用安卓智能手機，豐富學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)，發(fā)揮安卓智能手機電子市場上各類化學(xué)小軟件的教學(xué)輔助功能，我們在化學(xué)課堂教學(xué)中做了有益的實踐。

一、國內(nèi)安卓電子市場化學(xué)軟件的發(fā)布情況

國內(nèi)各大安卓電子市場均發(fā)布了數(shù)量不等的與化學(xué)有關(guān)的軟件，以“化學(xué)”為搜索詞獲得的軟件，主要分為化學(xué)數(shù)據(jù)庫類、益智游戲類、課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類。表1對三家安卓電子市場發(fā)布化學(xué)軟件情況做了數(shù)量統(tǒng)計，有關(guān)以化學(xué)元素設(shè)計的手機桌面主題等歸入“其他”類別統(tǒng)計。

二、典型安卓化學(xué)軟件

在使用安卓化學(xué)軟件輔助教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些編制質(zhì)量較高的軟件，下面分類做些簡介。

1. 化學(xué)數(shù)據(jù)庫類軟件

以上三家電子市場發(fā)布的化學(xué)數(shù)據(jù)庫類的軟件，主要有物競化學(xué)品數(shù)據(jù)庫、危險化學(xué)品分析查詢系統(tǒng)、中國化學(xué)試劑、化學(xué)術(shù)語詞典和元素周期表等。

中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)章節(jié)模塊學(xué)習(xí)時，可指導(dǎo)學(xué)生從電子市場下載元素周期表軟件安裝使用，有助于學(xué)生認(rèn)識元素周期表的結(jié)構(gòu)（見圖1元素周期表界面）。還可以利用該軟件強大的數(shù)據(jù)查詢功能，認(rèn)識具體元素，例如點擊“氫元素”，出現(xiàn)氫元素詳細(xì)信息，包括元素發(fā)現(xiàn)者和發(fā)現(xiàn)年份，電子排布式，原子半徑、電負(fù)性數(shù)據(jù)，單質(zhì)氫氣的熔沸點數(shù)據(jù)等，如圖2所示。

2. 益智游戲類軟件

益智游戲類軟件發(fā)布有：化學(xué)家（搭建分子結(jié)構(gòu)）、化學(xué)常識問答比賽（英文）、完美的化學(xué)（有關(guān)化學(xué)方程式配平）等。

在學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，推薦師生從360電子市場下載一款名為“記憶有機化學(xué)”軟件，這款游戲軟件是訓(xùn)練學(xué)生圖形記憶能力的。借助于該軟件，還能幫助學(xué)生認(rèn)識常見有機物的分子結(jié)構(gòu)模型，如圖3和圖4的示例。由于是采用3D動畫設(shè)計，能使學(xué)生對這些分子結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究有機物微觀結(jié)構(gòu)的興趣。

3. 課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類軟件

課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類軟件數(shù)量較多，課程輔導(dǎo)類軟件有初中化學(xué)知識點總結(jié)大全、高中化學(xué)方程式大全、化學(xué)概念辨析、高考化學(xué)要點、各年級同步課程輔導(dǎo)等。試題習(xí)題庫類軟件有九年級化學(xué)（初三化學(xué)）、高考化學(xué)解題技巧、高一化學(xué)、高二化學(xué)、高考備考題庫之化學(xué)等。例如在幾家電子市場均發(fā)布有一款初三化學(xué)心智圖學(xué)習(xí)軟件，該軟件利用概念圖整體認(rèn)知學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)歸納了初中化學(xué)知識。

三、使用安卓化學(xué)軟件輔助教學(xué)實踐體會

1. 使用安卓化學(xué)軟件在情境教學(xué)中設(shè)疑激趣

在硫和氮的氧化物教學(xué)時，引入一款天氣預(yù)報安卓軟件，它能預(yù)報并給出當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量報告。將手機軟件空氣質(zhì)量報告指數(shù)截屏，圖像投影，如圖5。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在空氣質(zhì)量報告的各項指標(biāo)中，有二氧化硫和二氧化氮的指數(shù)。二氧化硫和二氧化氮是什么？它們從哪里來的？空氣是多種物質(zhì)的混合體系，為什么要選擇這兩種污染物？然后師生帶著這些問題，去學(xué)習(xí)二氧化氮和二氧化硫。這樣，使用安卓化學(xué)軟件在情境教學(xué)中，就能起到設(shè)疑激趣，服務(wù)課堂教學(xué)的作用。這節(jié)課結(jié)束，還可以布置一道開放性實踐作業(yè)：請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、廣播電視或用智能手機下載該天氣預(yù)報安卓軟件，記錄整理本地一周空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，形成一份有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的小論文或調(diào)查報告。

2.使用安卓化學(xué)軟件積累化學(xué)教學(xué)素材

教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)課堂上吸引學(xué)生的一種手段就是提供新鮮的學(xué)習(xí)資料，引起學(xué)生矚目，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。而這些鮮活的學(xué)習(xí)素材，來自于教師平時點滴的積累，并利用教研組和備課組的集體力量，相互交流分工合作，建立完成化學(xué)教學(xué)資源庫。而來源于安卓化學(xué)軟件積累的化學(xué)教學(xué)素材，是教學(xué)資源庫的有效補充。例如利用前文提及的“記憶有機化學(xué)”軟件，獲得常見有機分子結(jié)構(gòu)模型，在課堂教學(xué)中還可以將動畫投影演示。再如課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類軟件，本身已經(jīng)是一定程度上完備的資源庫，可以在教學(xué)中借鑒。但對這兩類軟件，化學(xué)教師在推薦給學(xué)生前應(yīng)自己先試用，有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生選用，防止加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3. 使用安卓手機軟件延伸化學(xué)課堂

目前智能手機硬件性能強勁，配備相應(yīng)的照相、攝像、錄音等應(yīng)用軟件，能將化學(xué)課堂向課堂外、生活中延伸。化學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察不僅局限于課本中的實驗，在現(xiàn)實生活中化學(xué)現(xiàn)象隨處可見。鼓勵學(xué)生利用智能手機把觀察到的與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行照相或錄制，多次回放便于仔細(xì)觀察研究，還可以和同學(xué)、教師互相探討，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。教師也可把短暫的演示實驗錄制下來，拷貝到學(xué)生的安卓手機中，學(xué)生可以反復(fù)觀看，有利于更深入地探究實驗的本質(zhì)。教師在備課過程中精心制作的PPT課件，只要學(xué)生的安卓手機安裝了相應(yīng)程序例如WPS，就可以直接播放，可幫助學(xué)生課后回顧復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

實際上，如同利用電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一樣，通過智能手機QQ群、微博、微信等軟件，使得家校聯(lián)系、師生溝通無所不在，也更加便捷。這些都是化學(xué)教師以及其他學(xué)科教師延伸課堂教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行個性化指導(dǎo)的基本工具。

總之，一段時間以來我們有意在化學(xué)教學(xué)實踐中使用安卓智能手機化學(xué)軟件輔助教學(xué)。通過對學(xué)生調(diào)查和對比觀察，安卓智能手機一定程度上能起到和計算機輔助教學(xué)相一致的教學(xué)效果?；瘜W(xué)教學(xué)實踐證明，運用安卓智能手機化學(xué)軟件輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)，優(yōu)化拓展化學(xué)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成多樣化、個性化的化學(xué)學(xué)習(xí)方式。我們呼吁手機生產(chǎn)廠商能夠設(shè)計出有別于通用型、娛樂型的差異化智能手機產(chǎn)品——智能學(xué)習(xí)手機，我們也熱盼開放程序設(shè)計愛好者設(shè)計出更多切合基礎(chǔ)教育的教學(xué)輔助應(yīng)用程序——Edu App，這有利于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的新時代——移動學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 智能手機.百度百科，http：//baike.baidu.com/view/535.htm

[2] 陳桂鵬. 安卓智能手機在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].“盈江杯”第二屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇[C].2012

[3] 王穎. 基于智能手機的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)[D]. 天津師范大學(xué)，2009endprint

摘要：安卓智能手機各大電子市場均有較多化學(xué)軟件，在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些化學(xué)軟件，起到和計算機輔助教學(xué)相一致的教學(xué)效果?；瘜W(xué)教學(xué)實踐證明，運用安卓智能手機化學(xué)軟件輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)，優(yōu)化拓展化學(xué)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成多樣化、個性化的化學(xué)學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：安卓智能手機；化學(xué)軟件；輔助教學(xué)

文章編號：1008-0546（2014）05-0096-02 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.05.038

當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與通訊技術(shù)不斷融合的發(fā)展趨勢越來越明顯，人們的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中到處都充斥著多元化的學(xué)習(xí)媒介與學(xué)習(xí)終端，隨時隨地的泛在學(xué)習(xí)觸手可及。智能手機（Smartphone），作為學(xué)習(xí)媒體終端，像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序（App），通過此類程序來不斷對手機的功能進(jìn)行擴充，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入。安卓系統(tǒng)已經(jīng)成為智能手機的主流操作系統(tǒng)之一。

安卓智能手機已經(jīng)走入千家萬戶，中學(xué)生使用安卓智能手機也較為普遍。學(xué)校教師對學(xué)生使用智能手機要科學(xué)指導(dǎo)，“宜疏不宜堵”。如何恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用安卓智能手機，豐富學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)，發(fā)揮安卓智能手機電子市場上各類化學(xué)小軟件的教學(xué)輔助功能，我們在化學(xué)課堂教學(xué)中做了有益的實踐。

一、國內(nèi)安卓電子市場化學(xué)軟件的發(fā)布情況

國內(nèi)各大安卓電子市場均發(fā)布了數(shù)量不等的與化學(xué)有關(guān)的軟件，以“化學(xué)”為搜索詞獲得的軟件，主要分為化學(xué)數(shù)據(jù)庫類、益智游戲類、課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類。表1對三家安卓電子市場發(fā)布化學(xué)軟件情況做了數(shù)量統(tǒng)計，有關(guān)以化學(xué)元素設(shè)計的手機桌面主題等歸入“其他”類別統(tǒng)計。

二、典型安卓化學(xué)軟件

在使用安卓化學(xué)軟件輔助教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些編制質(zhì)量較高的軟件，下面分類做些簡介。

1. 化學(xué)數(shù)據(jù)庫類軟件

以上三家電子市場發(fā)布的化學(xué)數(shù)據(jù)庫類的軟件，主要有物競化學(xué)品數(shù)據(jù)庫、危險化學(xué)品分析查詢系統(tǒng)、中國化學(xué)試劑、化學(xué)術(shù)語詞典和元素周期表等。

中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)章節(jié)模塊學(xué)習(xí)時，可指導(dǎo)學(xué)生從電子市場下載元素周期表軟件安裝使用，有助于學(xué)生認(rèn)識元素周期表的結(jié)構(gòu)（見圖1元素周期表界面）。還可以利用該軟件強大的數(shù)據(jù)查詢功能，認(rèn)識具體元素，例如點擊“氫元素”，出現(xiàn)氫元素詳細(xì)信息，包括元素發(fā)現(xiàn)者和發(fā)現(xiàn)年份，電子排布式，原子半徑、電負(fù)性數(shù)據(jù)，單質(zhì)氫氣的熔沸點數(shù)據(jù)等，如圖2所示。

2. 益智游戲類軟件

益智游戲類軟件發(fā)布有：化學(xué)家（搭建分子結(jié)構(gòu)）、化學(xué)常識問答比賽（英文）、完美的化學(xué)（有關(guān)化學(xué)方程式配平）等。

在學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，推薦師生從360電子市場下載一款名為“記憶有機化學(xué)”軟件，這款游戲軟件是訓(xùn)練學(xué)生圖形記憶能力的。借助于該軟件，還能幫助學(xué)生認(rèn)識常見有機物的分子結(jié)構(gòu)模型，如圖3和圖4的示例。由于是采用3D動畫設(shè)計，能使學(xué)生對這些分子結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究有機物微觀結(jié)構(gòu)的興趣。

3. 課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類軟件

課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類軟件數(shù)量較多，課程輔導(dǎo)類軟件有初中化學(xué)知識點總結(jié)大全、高中化學(xué)方程式大全、化學(xué)概念辨析、高考化學(xué)要點、各年級同步課程輔導(dǎo)等。試題習(xí)題庫類軟件有九年級化學(xué)（初三化學(xué)）、高考化學(xué)解題技巧、高一化學(xué)、高二化學(xué)、高考備考題庫之化學(xué)等。例如在幾家電子市場均發(fā)布有一款初三化學(xué)心智圖學(xué)習(xí)軟件，該軟件利用概念圖整體認(rèn)知學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)歸納了初中化學(xué)知識。

三、使用安卓化學(xué)軟件輔助教學(xué)實踐體會

1. 使用安卓化學(xué)軟件在情境教學(xué)中設(shè)疑激趣

在硫和氮的氧化物教學(xué)時，引入一款天氣預(yù)報安卓軟件，它能預(yù)報并給出當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量報告。將手機軟件空氣質(zhì)量報告指數(shù)截屏，圖像投影，如圖5。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在空氣質(zhì)量報告的各項指標(biāo)中，有二氧化硫和二氧化氮的指數(shù)。二氧化硫和二氧化氮是什么？它們從哪里來的？空氣是多種物質(zhì)的混合體系，為什么要選擇這兩種污染物？然后師生帶著這些問題，去學(xué)習(xí)二氧化氮和二氧化硫。這樣，使用安卓化學(xué)軟件在情境教學(xué)中，就能起到設(shè)疑激趣，服務(wù)課堂教學(xué)的作用。這節(jié)課結(jié)束，還可以布置一道開放性實踐作業(yè)：請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、廣播電視或用智能手機下載該天氣預(yù)報安卓軟件，記錄整理本地一周空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，形成一份有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的小論文或調(diào)查報告。

2.使用安卓化學(xué)軟件積累化學(xué)教學(xué)素材

教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)課堂上吸引學(xué)生的一種手段就是提供新鮮的學(xué)習(xí)資料，引起學(xué)生矚目，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。而這些鮮活的學(xué)習(xí)素材，來自于教師平時點滴的積累，并利用教研組和備課組的集體力量，相互交流分工合作，建立完成化學(xué)教學(xué)資源庫。而來源于安卓化學(xué)軟件積累的化學(xué)教學(xué)素材，是教學(xué)資源庫的有效補充。例如利用前文提及的“記憶有機化學(xué)”軟件，獲得常見有機分子結(jié)構(gòu)模型，在課堂教學(xué)中還可以將動畫投影演示。再如課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類軟件，本身已經(jīng)是一定程度上完備的資源庫，可以在教學(xué)中借鑒。但對這兩類軟件，化學(xué)教師在推薦給學(xué)生前應(yīng)自己先試用，有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生選用，防止加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3. 使用安卓手機軟件延伸化學(xué)課堂

目前智能手機硬件性能強勁，配備相應(yīng)的照相、攝像、錄音等應(yīng)用軟件，能將化學(xué)課堂向課堂外、生活中延伸?；瘜W(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察不僅局限于課本中的實驗，在現(xiàn)實生活中化學(xué)現(xiàn)象隨處可見。鼓勵學(xué)生利用智能手機把觀察到的與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行照相或錄制，多次回放便于仔細(xì)觀察研究，還可以和同學(xué)、教師互相探討，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。教師也可把短暫的演示實驗錄制下來，拷貝到學(xué)生的安卓手機中，學(xué)生可以反復(fù)觀看，有利于更深入地探究實驗的本質(zhì)。教師在備課過程中精心制作的PPT課件，只要學(xué)生的安卓手機安裝了相應(yīng)程序例如WPS，就可以直接播放，可幫助學(xué)生課后回顧復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

實際上，如同利用電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一樣，通過智能手機QQ群、微博、微信等軟件，使得家校聯(lián)系、師生溝通無所不在，也更加便捷。這些都是化學(xué)教師以及其他學(xué)科教師延伸課堂教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行個性化指導(dǎo)的基本工具。

總之，一段時間以來我們有意在化學(xué)教學(xué)實踐中使用安卓智能手機化學(xué)軟件輔助教學(xué)。通過對學(xué)生調(diào)查和對比觀察，安卓智能手機一定程度上能起到和計算機輔助教學(xué)相一致的教學(xué)效果?；瘜W(xué)教學(xué)實踐證明，運用安卓智能手機化學(xué)軟件輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)，優(yōu)化拓展化學(xué)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成多樣化、個性化的化學(xué)學(xué)習(xí)方式。我們呼吁手機生產(chǎn)廠商能夠設(shè)計出有別于通用型、娛樂型的差異化智能手機產(chǎn)品——智能學(xué)習(xí)手機，我們也熱盼開放程序設(shè)計愛好者設(shè)計出更多切合基礎(chǔ)教育的教學(xué)輔助應(yīng)用程序——Edu App，這有利于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的新時代——移動學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 智能手機.百度百科，http：//baike.baidu.com/view/535.htm

[2] 陳桂鵬. 安卓智能手機在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].“盈江杯”第二屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇[C].2012

[3] 王穎. 基于智能手機的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)[D]. 天津師范大學(xué)，2009endprint

摘要：安卓智能手機各大電子市場均有較多化學(xué)軟件，在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些化學(xué)軟件，起到和計算機輔助教學(xué)相一致的教學(xué)效果?；瘜W(xué)教學(xué)實踐證明，運用安卓智能手機化學(xué)軟件輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)，優(yōu)化拓展化學(xué)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成多樣化、個性化的化學(xué)學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：安卓智能手機；化學(xué)軟件；輔助教學(xué)

文章編號：1008-0546（2014）05-0096-02 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.05.038

當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與通訊技術(shù)不斷融合的發(fā)展趨勢越來越明顯，人們的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中到處都充斥著多元化的學(xué)習(xí)媒介與學(xué)習(xí)終端，隨時隨地的泛在學(xué)習(xí)觸手可及。智能手機（Smartphone），作為學(xué)習(xí)媒體終端，像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序（App），通過此類程序來不斷對手機的功能進(jìn)行擴充，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入。安卓系統(tǒng)已經(jīng)成為智能手機的主流操作系統(tǒng)之一。

安卓智能手機已經(jīng)走入千家萬戶，中學(xué)生使用安卓智能手機也較為普遍。學(xué)校教師對學(xué)生使用智能手機要科學(xué)指導(dǎo)，“宜疏不宜堵”。如何恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用安卓智能手機，豐富學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)，發(fā)揮安卓智能手機電子市場上各類化學(xué)小軟件的教學(xué)輔助功能，我們在化學(xué)課堂教學(xué)中做了有益的實踐。

一、國內(nèi)安卓電子市場化學(xué)軟件的發(fā)布情況

國內(nèi)各大安卓電子市場均發(fā)布了數(shù)量不等的與化學(xué)有關(guān)的軟件，以“化學(xué)”為搜索詞獲得的軟件，主要分為化學(xué)數(shù)據(jù)庫類、益智游戲類、課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類。表1對三家安卓電子市場發(fā)布化學(xué)軟件情況做了數(shù)量統(tǒng)計，有關(guān)以化學(xué)元素設(shè)計的手機桌面主題等歸入“其他”類別統(tǒng)計。

二、典型安卓化學(xué)軟件

在使用安卓化學(xué)軟件輔助教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些編制質(zhì)量較高的軟件，下面分類做些簡介。

1. 化學(xué)數(shù)據(jù)庫類軟件

以上三家電子市場發(fā)布的化學(xué)數(shù)據(jù)庫類的軟件，主要有物競化學(xué)品數(shù)據(jù)庫、危險化學(xué)品分析查詢系統(tǒng)、中國化學(xué)試劑、化學(xué)術(shù)語詞典和元素周期表等。

中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)章節(jié)模塊學(xué)習(xí)時，可指導(dǎo)學(xué)生從電子市場下載元素周期表軟件安裝使用，有助于學(xué)生認(rèn)識元素周期表的結(jié)構(gòu)（見圖1元素周期表界面）。還可以利用該軟件強大的數(shù)據(jù)查詢功能，認(rèn)識具體元素，例如點擊“氫元素”，出現(xiàn)氫元素詳細(xì)信息，包括元素發(fā)現(xiàn)者和發(fā)現(xiàn)年份，電子排布式，原子半徑、電負(fù)性數(shù)據(jù)，單質(zhì)氫氣的熔沸點數(shù)據(jù)等，如圖2所示。

2. 益智游戲類軟件

益智游戲類軟件發(fā)布有：化學(xué)家（搭建分子結(jié)構(gòu)）、化學(xué)常識問答比賽（英文）、完美的化學(xué)（有關(guān)化學(xué)方程式配平）等。

在學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，推薦師生從360電子市場下載一款名為“記憶有機化學(xué)”軟件，這款游戲軟件是訓(xùn)練學(xué)生圖形記憶能力的。借助于該軟件，還能幫助學(xué)生認(rèn)識常見有機物的分子結(jié)構(gòu)模型，如圖3和圖4的示例。由于是采用3D動畫設(shè)計，能使學(xué)生對這些分子結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究有機物微觀結(jié)構(gòu)的興趣。

3. 課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類軟件

課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類軟件數(shù)量較多，課程輔導(dǎo)類軟件有初中化學(xué)知識點總結(jié)大全、高中化學(xué)方程式大全、化學(xué)概念辨析、高考化學(xué)要點、各年級同步課程輔導(dǎo)等。試題習(xí)題庫類軟件有九年級化學(xué)（初三化學(xué)）、高考化學(xué)解題技巧、高一化學(xué)、高二化學(xué)、高考備考題庫之化學(xué)等。例如在幾家電子市場均發(fā)布有一款初三化學(xué)心智圖學(xué)習(xí)軟件，該軟件利用概念圖整體認(rèn)知學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)歸納了初中化學(xué)知識。

三、使用安卓化學(xué)軟件輔助教學(xué)實踐體會

1. 使用安卓化學(xué)軟件在情境教學(xué)中設(shè)疑激趣

在硫和氮的氧化物教學(xué)時，引入一款天氣預(yù)報安卓軟件，它能預(yù)報并給出當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量報告。將手機軟件空氣質(zhì)量報告指數(shù)截屏，圖像投影，如圖5。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在空氣質(zhì)量報告的各項指標(biāo)中，有二氧化硫和二氧化氮的指數(shù)。二氧化硫和二氧化氮是什么？它們從哪里來的？空氣是多種物質(zhì)的混合體系，為什么要選擇這兩種污染物？然后師生帶著這些問題，去學(xué)習(xí)二氧化氮和二氧化硫。這樣，使用安卓化學(xué)軟件在情境教學(xué)中，就能起到設(shè)疑激趣，服務(wù)課堂教學(xué)的作用。這節(jié)課結(jié)束，還可以布置一道開放性實踐作業(yè)：請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、廣播電視或用智能手機下載該天氣預(yù)報安卓軟件，記錄整理本地一周空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，形成一份有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的小論文或調(diào)查報告。

2.使用安卓化學(xué)軟件積累化學(xué)教學(xué)素材

教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)課堂上吸引學(xué)生的一種手段就是提供新鮮的學(xué)習(xí)資料，引起學(xué)生矚目，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。而這些鮮活的學(xué)習(xí)素材，來自于教師平時點滴的積累，并利用教研組和備課組的集體力量，相互交流分工合作，建立完成化學(xué)教學(xué)資源庫。而來源于安卓化學(xué)軟件積累的化學(xué)教學(xué)素材，是教學(xué)資源庫的有效補充。例如利用前文提及的“記憶有機化學(xué)”軟件，獲得常見有機分子結(jié)構(gòu)模型，在課堂教學(xué)中還可以將動畫投影演示。再如課程輔導(dǎo)類和試題習(xí)題庫類軟件，本身已經(jīng)是一定程度上完備的資源庫，可以在教學(xué)中借鑒。但對這兩類軟件，化學(xué)教師在推薦給學(xué)生前應(yīng)自己先試用，有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生選用，防止加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3. 使用安卓手機軟件延伸化學(xué)課堂

目前智能手機硬件性能強勁，配備相應(yīng)的照相、攝像、錄音等應(yīng)用軟件，能將化學(xué)課堂向課堂外、生活中延伸?；瘜W(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察不僅局限于課本中的實驗，在現(xiàn)實生活中化學(xué)現(xiàn)象隨處可見。鼓勵學(xué)生利用智能手機把觀察到的與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行照相或錄制，多次回放便于仔細(xì)觀察研究，還可以和同學(xué)、教師互相探討，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。教師也可把短暫的演示實驗錄制下來，拷貝到學(xué)生的安卓手機中，學(xué)生可以反復(fù)觀看，有利于更深入地探究實驗的本質(zhì)。教師在備課過程中精心制作的PPT課件，只要學(xué)生的安卓手機安裝了相應(yīng)程序例如WPS，就可以直接播放，可幫助學(xué)生課后回顧復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

實際上，如同利用電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一樣，通過智能手機QQ群、微博、微信等軟件，使得家校聯(lián)系、師生溝通無所不在，也更加便捷。這些都是化學(xué)教師以及其他學(xué)科教師延伸課堂教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行個性化指導(dǎo)的基本工具。

總之，一段時間以來我們有意在化學(xué)教學(xué)實踐中使用安卓智能手機化學(xué)軟件輔助教學(xué)。通過對學(xué)生調(diào)查和對比觀察，安卓智能手機一定程度上能起到和計算機輔助教學(xué)相一致的教學(xué)效果。化學(xué)教學(xué)實踐證明，運用安卓智能手機化學(xué)軟件輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)，優(yōu)化拓展化學(xué)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成多樣化、個性化的化學(xué)學(xué)習(xí)方式。我們呼吁手機生產(chǎn)廠商能夠設(shè)計出有別于通用型、娛樂型的差異化智能手機產(chǎn)品——智能學(xué)習(xí)手機，我們也熱盼開放程序設(shè)計愛好者設(shè)計出更多切合基礎(chǔ)教育的教學(xué)輔助應(yīng)用程序——Edu App，這有利于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的新時代——移動學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 智能手機.百度百科，http：//baike.baidu.com/view/535.htm

[2] 陳桂鵬. 安卓智能手機在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].“盈江杯”第二屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇[C].2012

[3] 王穎. 基于智能手機的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)[D]. 天津師范大學(xué)，2009endprint