唐平

新版人教版初中物理教科書自2012在全國(guó)推廣使用。我作為第一批使用本教材的一名物理教師，深感新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容上更加嚴(yán)謹(jǐn)、合理，并在學(xué)生自學(xué)以及教師導(dǎo)學(xué)方面有更大的發(fā)揮空間，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主體地位，以及教師的主導(dǎo)作用。在一年半的教學(xué)實(shí)踐中有感而發(fā)，提出幾點(diǎn)感想。

首先，八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》在原教材中是安排在九年級(jí)。一般的教師在處理這節(jié)內(nèi)容時(shí)并沒(méi)有引起特別的重視，故相對(duì)處理得較簡(jiǎn)單，所用時(shí)間也不多。這是因?yàn)榫拍昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，效果也不錯(cuò)。

但是新教材放在了整個(gè)初中物理的第一節(jié)，我想教材的編寫團(tuán)隊(duì)的用意是顯而易見的。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及知識(shí)的儲(chǔ)備水平，我認(rèn)為再像老教材那樣處理是不妥的。在這一節(jié)我認(rèn)為最值得我們重視的是關(guān)于單位的換算以及科學(xué)記數(shù)法的運(yùn)算。因?yàn)?，?）初一的數(shù)學(xué)雖然有過(guò)學(xué)習(xí)和接觸，但數(shù)學(xué)上并沒(méi)有作為重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的掌握情況也是參差不齊。（2）縱觀整個(gè)初中物理的學(xué)習(xí)，單位換算以及科學(xué)記數(shù)法的運(yùn)算幾乎貫穿各個(gè)章節(jié)。一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，此處不掌握好，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)特別是解題就比較吃力。久而久之就會(huì)失去物理學(xué)習(xí)的興趣。所以，我認(rèn)為在此處教師應(yīng)該去花相當(dāng)多的時(shí)間和精力進(jìn)行惡補(bǔ)，為學(xué)生的持續(xù)性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，是八年級(jí)下冊(cè)第十章第二節(jié)《阿基米德原理》中安排的實(shí)驗(yàn)“探究浮力的大小跟排開的液體所受重力的關(guān)系”中教材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作按照甲乙丙丁的順序是：（1）用測(cè)力計(jì)測(cè)出某物體所受的重力；（2）把被測(cè)物體浸沒(méi)在盛滿水的溢水杯中，讀出這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)，同時(shí)，用小桶收集物體排開的水；（3）測(cè)出小桶和物體排開的水所受的總重力；（4）測(cè)出小桶的重力（詳見教材54頁(yè)）。按照教材的這種設(shè)計(jì)，我想只要是一位有過(guò)幾年從教經(jīng)歷的教師都能看出這種實(shí)驗(yàn)步驟是有很大的問(wèn)題的。其實(shí)驗(yàn)會(huì)造成誤差偏大的后果，編者的意圖在這里我不再做過(guò)多的揣摩，我僅將我在處理這個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法提出來(lái)以供大家批評(píng)指正。按照我?！叭h(huán)六步”的教學(xué)模式，我在導(dǎo)學(xué)案第二步“學(xué)生展示”環(huán)節(jié)中將教材的步驟原封不動(dòng)的放在這一環(huán)節(jié)中，但在實(shí)驗(yàn)開始前以“教師寄語(yǔ)”的形式給學(xué)生指出：在教材上的實(shí)驗(yàn)步驟是有缺陷的，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的“測(cè)量物質(zhì)的密度”的相關(guān)知識(shí)將缺陷找出來(lái)，并說(shuō)明此缺陷會(huì)造成什么后果？正確的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)該是怎樣的？再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)正確的實(shí)驗(yàn)順序重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格。如此一來(lái)我既避免了在教學(xué)中與教材沖突的尷尬，又讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

再次，就是九年級(jí)第十八章第一節(jié)《電能 電功》中關(guān)于電功的計(jì)算。書中給出了電功的計(jì)算公式：W=UIt，但書中的例題的講解我認(rèn)為也是不嚴(yán)謹(jǐn)、有問(wèn)題的。如，教材的原題是：

例題.有一只節(jié)能燈接在220 V的家庭電路中，通過(guò)它的電流為0.09 A，計(jì)算這只燈使用5 h用電多少千瓦時(shí)。

解：W=UIt=220 V×0.09 A×5 h

=0.099 KW·h

所以，這只節(jié)能燈工作5 h消耗的電能是0.099 KW·h。

從這道例題可以看出在運(yùn)算的時(shí)候單位沒(méi)有統(tǒng)一，而教材也沒(méi)有給出明顯的說(shuō)明，容易給學(xué)生造成誤導(dǎo)。所以我認(rèn)為這是教材的一個(gè)遺憾。在教學(xué)中我認(rèn)為教師在這里一定要注意補(bǔ)充。如：

解：t=5 h=1.8×104 s

W=UIt=220 V×0.09 A×1.8×104 s

=3.564×105 J=0.099 KW·h

所以，這只節(jié)能燈工作5 h消耗的電能是0.099 KW·h。

通過(guò)對(duì)整個(gè)新人教初中物理全系教材的使用，在平時(shí)的教學(xué)中我個(gè)人對(duì)以上三處的教學(xué)有感而發(fā)。在教學(xué)中我們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都有自己的見解，這里畢竟是我的一家之言。以此作為與各位同仁教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種交流，不妥之處望批評(píng)指正。以求共勉！

（作者單位 重慶市開縣大進(jìn)初級(jí)中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云