張娟

高中生物必修三第二章第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)中體液免疫的過程是重難點(diǎn)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解體液免疫的過程以及各種免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)在體液免疫中所起的作用，筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了體液免疫的情景劇。

一、前期準(zhǔn)備

分別寫有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞、淋巴因子、抗體、抗原、細(xì)菌的各種紙片；分別寫有第一次免疫反應(yīng)和第二次免疫反應(yīng)的標(biāo)志牌。12名學(xué)生演員和參與人員根據(jù)設(shè)計(jì)劇本進(jìn)行排練。

二、過程設(shè)計(jì)

1.第一次免疫反應(yīng)

人：“在我們?nèi)祟惿钪?，?xì)菌無(wú)處不在。這時(shí)，一個(gè)細(xì)菌正靠近我們的身體，它通過了人類的第一道防線——皮膚和黏膜以及第二道防線——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，現(xiàn)在它正在攻擊我們的第三道防線——特異性免疫?！?/p>

吞噬細(xì)胞：“我是吞噬細(xì)胞，我每天在人體的體液中巡查，吞噬和消滅侵入人體的病原體?！保ê鋈话l(fā)現(xiàn)入侵的細(xì)菌，沖向前）“你是何方妖怪？”

細(xì)菌：“別管我是誰(shuí)，為了生存，我必須侵襲人類?！?/p>

吞噬細(xì)胞：“露出你的真面目吧！”吞噬細(xì)胞和細(xì)菌糾纏在一起，細(xì)菌的外衣被吞噬細(xì)胞扒掉，露出了抗原。接著吞噬細(xì)胞將細(xì)菌拽向T細(xì)胞，對(duì)T細(xì)胞說：“他已經(jīng)原形畢露了，趕緊想辦法處理掉?！?/p>

T細(xì)胞對(duì)抗原說：“你不是我的菜，讓我趕緊給我兄弟發(fā)信號(hào)，讓他來收拾你。”并大喊：“分泌淋巴因子?！毖杆賹?biāo)有淋巴因子的紙條遞到了B細(xì)胞手中。

B細(xì)胞看了看淋巴因子，說：“主人有危險(xiǎn)，緊急行動(dòng)變身！”隨即變成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞。

記憶細(xì)胞仔細(xì)地觀察抗原，說：“我是記憶細(xì)胞，我一定要牢牢地記住你?！?/p>

漿細(xì)胞：“我是漿細(xì)胞，我的任務(wù)是分泌抗體，殺滅抗原。”

抗體：“接下來看我的了?！?/p>

吞噬細(xì)胞：“讓我來清理戰(zhàn)場(chǎng)吧。”隨即將抗體與抗原結(jié)合后形成的沉淀吞噬處理掉。

2.第二次免疫反應(yīng)

過了一會(huì)，同樣的抗原又侵入人體。說：“上次我的兄弟被消滅了，這次我要報(bào)仇?！?/p>

記憶細(xì)胞跑上前去：“看我的超人變身?！痹鲋澈妥兩頌橛洃浖?xì)胞和漿細(xì)胞。

漿細(xì)胞大喊：“分泌抗體，殺滅抗原?！?/p>

抗體：“又該我們戰(zhàn)斗了，看我們的?！?/p>

吞噬細(xì)胞：“又一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，又該我來清理戰(zhàn)場(chǎng)了?！睂⒖贵w與抗原結(jié)合后形成的沉淀吞噬處理掉。

三、反思

新課程提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課中對(duì)體液免疫進(jìn)行情景劇設(shè)計(jì)，就是為了讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松快樂地體驗(yàn)體液免疫的過程。

（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市陜西科技大學(xué)附屬中學(xué)）

？誗編輯 謝尾合