張靜

一、實(shí)驗(yàn)背景：自主學(xué)習(xí)的大勢所趨

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為轉(zhuǎn)變教育理念，提高教學(xué)效率，適應(yīng)新課標(biāo)要求，近年來語文學(xué)界對自主學(xué)習(xí)的探討比較多，筆者認(rèn)為所謂自主學(xué)習(xí)，就是以學(xué)生自己要學(xué)、想學(xué)、自己會學(xué)、能學(xué)為特點(diǎn)的一種學(xué)習(xí)方式。換個(gè)角度說，自主學(xué)習(xí)既是一種對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度，又是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)能力。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，必須先有以下幾點(diǎn)認(rèn)識。

1.自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)態(tài)度

這要求學(xué)生自身必須具有強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，要求老師必須努力讓學(xué)生熱愛語文，讓他們對語文學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的渴望和興趣。而如何讓學(xué)生喜歡上語文，我想關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)語文的好處和樂處，讓他們真正覺得學(xué)有所得，知識、能力、品格方面都有明顯提升。所以，語文教師必須充分發(fā)揮聰明才智，利用語文不同于其他學(xué)科的優(yōu)勢，比如語文的個(gè)體性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、豐富性、教學(xué)方式的多樣性、教師個(gè)人的魅力等讓學(xué)生愛上語文，嘗到學(xué)習(xí)語文的甜頭。

2.自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)能力

學(xué)生要開展自主學(xué)習(xí)首先得具備自主學(xué)習(xí)的能力，包括自主選擇制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)策略、進(jìn)行自主評價(jià)和小結(jié)等。而這對于老師的要求就是如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何指導(dǎo)他們制定合理的目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容和策略等。所以筆者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生走上前臺老師走到幕后，而是老師前臺幕后時(shí)刻不能少，對老師的要求是提高了而不是下降了。

3.自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式

開展自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握一定的方式方法，比如是純粹個(gè)體學(xué)習(xí)還是小組合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生完全獨(dú)立完成等等。這就要求老師在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，我認(rèn)為關(guān)鍵是因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，不同學(xué)生適應(yīng)不同的自主學(xué)習(xí)方式，老師要努力挖掘并發(fā)揮學(xué)生的特長，讓他們在語文學(xué)習(xí)中獲得一種成就感。

所以，如何讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，從而真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是每一位語文老師都在探索的問題。我們學(xué)校的語文組一直有這樣一個(gè)良好的傳統(tǒng)，即課前五分鐘的語文實(shí)踐活動(dòng)。這是一種典型的自主學(xué)習(xí)方式，之前我也實(shí)施過多次，但都因?yàn)槿鄙儆?jì)劃性和系統(tǒng)性而沒有堅(jiān)持下來，今年，我所教的班級是年級里的競賽班，學(xué)生各方面素質(zhì)較高，但都很重視數(shù)、理、化，開學(xué)之初做的一項(xiàng)調(diào)查顯示80%的學(xué)生對語文課不甚感興趣。于是我決定做一次實(shí)驗(yàn)，即在所教班級開展課前5分鐘的語文活動(dòng)，設(shè)想通過這種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握一定的自主學(xué)習(xí)方法。而且下定決心堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，記錄其過程，分析總結(jié)其效果。

二、實(shí)驗(yàn)過程

明確概念：5分鐘課前語文活動(dòng)，就是在語文課正式上新課之前的5分鐘，以小組為單位，每次派一到兩名代表上臺，要求儀態(tài)大方，表情自然，聲音洪亮，給學(xué)生展示一次語文自主學(xué)習(xí)的過程。

實(shí)施原則：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。內(nèi)容的確定、形式的選擇、最終的評價(jià)都是由學(xué)生自主完成，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。

活動(dòng)內(nèi)容：內(nèi)容由老師和學(xué)生共同商討提前確定。共進(jìn)行了13輪，內(nèi)容依次是：自選名著介紹、《三國演義》讀書報(bào)告、《紅樓夢》讀書報(bào)告、熱點(diǎn)新聞點(diǎn)評、即興演講、原創(chuàng)文章賞析、電影賞評、美文推薦、詩詞賞析、小品相聲、課本劇改編、課內(nèi)文章拓展、語文知識補(bǔ)充。

具體過程：首先是小組代表上臺開展語文活動(dòng)，然后由其他小組點(diǎn)評，師生共同打分，滿分為十分。一般由下一組的兩名學(xué)生先對本次活動(dòng)的內(nèi)容、技巧、創(chuàng)新、語言、思想等方面進(jìn)行點(diǎn)評，給出分?jǐn)?shù)，最后再由教師來補(bǔ)充點(diǎn)評，師生點(diǎn)評盡量做到客觀、公正、有理有據(jù)，這樣學(xué)生可以知道自己存在的不足，明確改進(jìn)的方向，也大大提高參與演講活動(dòng)的興趣。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)期末我請所有學(xué)生寫了一篇語文自主活動(dòng)小結(jié)，內(nèi)容包括自己在語文課前活動(dòng)中的心得體會，開展過程中出現(xiàn)的問題及建議，也可以詳細(xì)記錄一次自己的參與過程。同時(shí)全班范圍內(nèi)進(jìn)行了一次簡單的問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容如下：

1.你認(rèn)為課前5分鐘語文活動(dòng)對你

A.收獲很大 B.有所收獲 C.收獲很小

2.你主要參加了幾次語文活動(dòng)

A.一次 B.兩次以上 C.尚未參加

3.你參加的語文活動(dòng)形式是

A.組長指定，獨(dú)立完成 B.小組合作完成 C.跨組完成

4.你的準(zhǔn)備方式是

A.獨(dú)立思考設(shè)計(jì) B.多渠道搜集已有資料加以改造

5.你在哪些方面得到了提高

A.自信心 B.口頭表達(dá)能力 C.思考分析能力 D.其他

6.下學(xué)期是否繼續(xù)開展

A.每天開展 B.定時(shí)開展 C.不開展

調(diào)查結(jié)果按問卷項(xiàng)目依次如下：

1.全班56名學(xué)生中有45人認(rèn)為收獲很大，11人認(rèn)為有所收獲

2.30人參加了一次，15人兩次以上，5人尚未參加

3.26人選A，24人選B，10人選C

4.7人選A，44人選B，15人選A和B

5.50人為多選，6人選B，D其他的橫線上有學(xué)生填寫交際能力、合作能力、搜集辨析能力等

6.45人選A，11人選B

下面是部分學(xué)生小結(jié)的節(jié)選：

“經(jīng)過了一學(xué)期的演講，我從開始的不以為意到現(xiàn)在的日日期盼。這種方式隨意卻不失正規(guī)，每一次的演講都是演講人精心準(zhǔn)備的，每個(gè)人都有參與。對于語文演講，我參加的不多，但我卻知道每一個(gè)準(zhǔn)備的人都十分盡力?？梢钥吹剿麄冊谡n間修改幻燈片，各組準(zhǔn)備人之間相互交流，以免內(nèi)容重復(fù)……這一切的一切都足以說

明同學(xué)們對這項(xiàng)活動(dòng)的重視。到最后，內(nèi)容越來越豐富，形式越來越多樣化。

我希望演講主題能更豐富多樣，最好能選一些最感興趣的內(nèi)

容，也可以弄辯論賽嘛，不要只是思考與評點(diǎn)。”

“學(xué)習(xí)語文最主要的就是聽、說、讀、寫，大家通過演講，提高了每一項(xiàng)能力，這些能力的提高，促進(jìn)了語文成績的提高，又促進(jìn)了大家對語文學(xué)習(xí)的興趣，形成了一個(gè)良性循環(huán)。”

“每一次課前5分鐘的演講，并不算長，但一學(xué)期的積累下來，還真有幾分沉甸甸的。短短的一學(xué)期下來，我們品三國、談紅樓，介紹自己最喜歡的書籍、電影、原創(chuàng)作品大家評?！?/p>

“印象最深的是戎夢潔同學(xué)的演講，她落落大方、侃侃而談，與許多人埋頭讀投影、讀稿件大不相同。我們應(yīng)該像她那樣直面觀眾，憑借自己的語言魅力打動(dòng)觀眾，引領(lǐng)大家走入語文活動(dòng)?！?/p>

“語文是一門實(shí)踐課、鍛煉課，這是一門讓自己表現(xiàn)的學(xué)科?？菰锏恼Z文知識，滿足不了我們那顆如海綿一樣的熱血，唯有自己去接觸，才會有更好的感觸。通過演講，我可以將以前倒不出來的想法在這個(gè)舞臺上與同學(xué)們分享。但我又是緊張的，但這也正是讓我們磨煉自己的機(jī)會?！?/p>

“演講結(jié)束后，我的內(nèi)心一直都激情澎湃著。也許我們沒有湯逸飛表現(xiàn)得那么好，但我們向大家展示了自己內(nèi)心的想法，‘秀出了自我。而且讓我懂得：只要你正視前方，自然的微笑，那么一切困難都將迎刃而解。”

“希望能將語文演講一直進(jìn)行下去，它豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊了同學(xué)們的視野?？梢詫⒛骋粚ｎ}多進(jìn)行幾輪。如，原創(chuàng)作品、紅樓等。豐富演講內(nèi)容，老師可以出一專題，讓同學(xué)們即興演講?！?/p>

“我看見同學(xué)因想給大家一次完美的演出而熬夜，也看見同學(xué)離演講還有幾分鐘時(shí)還在認(rèn)真修改。不論是哪次，語文演講都帶給我們新奇與震撼。于是我們開始共同期待，期待同學(xué)們每一次完美的演出。它為我們忙碌的學(xué)習(xí)中增添了一抹亮色，鮮艷奪目，不容忽視。希望它越來越有深度，越來越精煉，次次都為精華。”

“我不認(rèn)為好的演講就需要更多的時(shí)間，恰恰相反，控制時(shí)間是演講者應(yīng)當(dāng)具備的一種能力。有能力的人，即使是短短一分鐘，也可以抓住重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，給人強(qiáng)烈的震撼。因此我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)控制演講時(shí)長，讓時(shí)間花費(fèi)更效率。語文演講雖然重要，可也不能比上課重要吧，建議下次可以限時(shí)，到時(shí)間就打斷。同時(shí)，這也對大家自身的能力也是極大的提高。應(yīng)當(dāng)減少視頻的播放，這才是真功夫的、實(shí)打?qū)嵉难葜v?！?/p>

由以上調(diào)查結(jié)果及學(xué)生的小結(jié)可以看出，課前5分鐘語文實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，以學(xué)生為核心，讓學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己、提高自己、完善自己。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，每位學(xué)生都為了自己的臺上表現(xiàn)積極準(zhǔn)備。臺上講、臺下聽，臺下的學(xué)生通過聽講和點(diǎn)評，可以提高注意力、聯(lián)想力、記憶力、判斷力和思辨能力。這種活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力，增強(qiáng)了他們的自信心和勇氣。增強(qiáng)了學(xué)生觀察和分析問題的能力，開闊了眼界，豐富了知識儲備，同時(shí)積累了寫作素材，提高了學(xué)生寫作及演講的水平。而且通過小組合作分工和老師對演說內(nèi)容的點(diǎn)評，溝通了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。更關(guān)鍵的是，隨后的語文課學(xué)生也都很積極地投入，大膽發(fā)言，思路開闊，課堂效率大大提高。

四、改進(jìn)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的建議和我的反思總結(jié)，在下學(xué)期的課前語文活動(dòng)

中，我們班準(zhǔn)備在以下幾方面加以改進(jìn)。

1.嚴(yán)格控制時(shí)間

課前語文自主學(xué)習(xí)活動(dòng)只是輔助教學(xué)的一種嘗試，不能影響

正常的教學(xué)進(jìn)度。有些學(xué)生有時(shí)不能把活動(dòng)控制在5分鐘內(nèi)，導(dǎo)致了與正課的時(shí)間矛盾。這要求今后一方面要嚴(yán)格控制活動(dòng)時(shí)間，一方面也對教師的上課提出了更高的要求，即提高課堂效率。

2.加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

有學(xué)生在小結(jié)中寫道：希望得到老師的一些指導(dǎo)，5分鐘教給學(xué)生，不是教師什么都不做，也不是棄學(xué)生于不顧，它需要教師注重更多隱性的工作，比如要了解哪些學(xué)生具有哪一方面的才能，清楚什么時(shí)候該為這些學(xué)生展示才能提供機(jī)會；對活動(dòng)內(nèi)容的大方向指導(dǎo)，讓學(xué)生從圖書、報(bào)刊、影音資料、網(wǎng)絡(luò)以及自然、社會、人文中搜集資料。還要針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課前指導(dǎo)，學(xué)期的原創(chuàng)作品賞析一輪中，很多學(xué)生拿著自己的文章到我這里面批修改，有些學(xué)生甚至改了三四次，他們感覺受益很大，類似這樣的工作將繼續(xù)進(jìn)行。

3.循序漸進(jìn)提高活動(dòng)質(zhì)量

第一學(xué)期只是要求學(xué)生語言流利、表達(dá)清晰、活動(dòng)完整有效。隨著活動(dòng)的深入開展，師生對其質(zhì)量要求會越來越高，下學(xué)期要逐漸過渡到要求完全脫稿，不依賴課件，并且有一定的感情，有自己獨(dú)立的思想觀點(diǎn)。

4.促進(jìn)有效點(diǎn)評

首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何點(diǎn)評他人的演講或者活動(dòng)，既要說出其優(yōu)點(diǎn)，又要指出其不足之處。老師也要針對學(xué)生的點(diǎn)評再次點(diǎn)評，點(diǎn)評過程中要承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性。語言表達(dá)能力好的學(xué)生可能口若懸河，語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生可能出現(xiàn)支支吾吾、語無倫次的現(xiàn)象，這時(shí)就需要教師示意學(xué)生不要緊張，理清思路重新組織語言，這樣做既對發(fā)言者是一種尊重，對其他學(xué)生來說也是一種鼓勵(lì)。點(diǎn)評要以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，讓每一個(gè)發(fā)言者都有得到認(rèn)可的感覺。此外，老師必須針對活動(dòng)內(nèi)容提前備課，老師的點(diǎn)評必須超越學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，否則學(xué)生還是停留在自己的認(rèn)識層面，當(dāng)然這是對教師素質(zhì)極大的挑戰(zhàn)。

筆者將繼續(xù)帶領(lǐng)本班學(xué)生開展課前語文自主活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會來熱愛語文，享受學(xué)習(xí)語文的快樂，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫等運(yùn)用能力，使其審美情趣、文化品位、道德素養(yǎng)和思維品格都得到和健康全面的提升。雖然自己付出的勞動(dòng)多一些，但是每當(dāng)看到學(xué)生那認(rèn)真投入的神情，那發(fā)自內(nèi)心的喜悅，那滿眼滿心的期待，我就感到一種滿足和幸福，一種身為語文教師所特有的職業(yè)成就感和幸福感。5分鐘可以做什么，5分鐘是個(gè)無限的時(shí)空，豐富的世界，它帶領(lǐng)我們師生踏上享受語文的快樂之旅。

（作者單位 江蘇省南京市第十三中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍