羅冬梅

電視節(jié)目可不可以作為語文教學(xué)資源？它對學(xué)生的影響是好還是壞？怎樣利用電視提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？

在努力開發(fā)課程資源這一課改理念的指導(dǎo)下，許多教師摒棄了狹隘的課程資源觀，對各種教學(xué)資源的開發(fā)如火如荼，山川風(fēng)物，報刊雜志，展館工廠，大街小巷都成為教師重視的教學(xué)資源。在現(xiàn)代社會中，看電視節(jié)目也成為人們生活的“必修課”，更是現(xiàn)代中學(xué)生課余生活的重要組成部分。但是對于這普及的電視卻很少有教師去利用開發(fā)，究其原因，是因為怕學(xué)生看電視“上癮”而浪費了學(xué)習(xí)時間和精力，影響學(xué)習(xí)。于是有些教師便將之劃為禁區(qū)，采取種種辦法禁止學(xué)生看電視。

一、問題的分析

其實，我們心平氣和地審視一番，電視不失為包羅萬象，多姿多彩的寶貴的課程資源。電視節(jié)目不但內(nèi)容豐富，而且形式直觀生動，它形象生動地給人知識、智慧和經(jīng)驗，陶冶人的情操，這是單純文字學(xué)習(xí)所不能匹敵的。這也是學(xué)生屢禁不止，越禁越看的重要原因?？鬃诱f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”美國教育心理學(xué)家布魯納也告訴我們：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的起點，更是學(xué)習(xí)的動力。電視節(jié)目對學(xué)生的影響是不可避免的，對此，教者為何不摒棄簡單粗暴的禁止，采取主動出擊的態(tài)度呢？對學(xué)生看電視加以正確熱情的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們用欣賞的眼光去看，用品評的心情去想，逐漸使他們走出迷戀“情節(jié)”的怪圈，學(xué)會選擇電視節(jié)目，為提高語文教養(yǎng)服務(wù)。

二、策略的實施

1.開闊視野的好渠道

電視節(jié)目對于大部分學(xué)生來說，是接受大量信息的開拓視野的好渠道。語文學(xué)科是一門涉及面較寬的人文學(xué)科，新科學(xué)、新知識以迅雷不及掩耳的速度朝人們襲來，學(xué)生從課堂上獲取的信息有限，讀報刊、看電視正好可以彌補此缺憾，而電視節(jié)目以其形式新、容量大、速度快的特點展示它的“旋轉(zhuǎn)舞臺”的優(yōu)越性。語文教師有計劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生收看、定會使學(xué)生獲益匪淺。像揭示自然奧妙的“世界地理”，關(guān)注民生的“今日關(guān)注”，報道熱點話題的“焦點訪談”，貼近學(xué)生的“變形記”，反映本地生活文化的“珠海故事”、“視點”等欄目，學(xué)生獲取的信息，接受的熏陶，實在不可低估。在輕松的氛圍中，拓展知識面，電視不失為不可多得的好渠道。

2.學(xué)習(xí)寫作的活藍本

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)教學(xué)設(shè)計中的“情境”創(chuàng)設(shè)的至關(guān)重要，電視則為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作提供了最優(yōu)的情境。例如，中學(xué)生寫作以描寫的功夫為基礎(chǔ)，如果讓學(xué)生置身電視劇直觀的形象前，人物的喜怒哀樂是通過直接的動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)出來的，學(xué)生易于接受，學(xué)得更加輕松。前段時間《甄嬛傳》熱播，我布置學(xué)生選取一個五分鐘片斷進行描寫訓(xùn)練，許多學(xué)生描寫得形神兼?zhèn)?、栩栩如生。甄嬛的善良、堅毅，敵人的陰險、狡猾，在學(xué)生筆下得到再現(xiàn)。

電視不僅為寫作提供了直觀的材料，而且提供了大量的創(chuàng)作素材。在一次以“名人”為話題的課堂寫作訓(xùn)練中，許多學(xué)生準(zhǔn)確地引用了大量名人事跡。一位學(xué)生描寫網(wǎng)球冠軍李娜，歷數(shù)了她在各項重大比賽的對手，比分和戰(zhàn)術(shù)，其數(shù)據(jù)之精確讓老師也為之驚嘆。這些寫作素材的積累與她平時喜歡看“體育頻道”不無關(guān)系。

還有一些節(jié)目，本身就是好文章。如電視散文，是散文寫作的好借鑒，優(yōu)美的散文經(jīng)配音員娓娓道來已是令人心醉，再配以相應(yīng)的動感畫面，更是蕩氣回腸?！犊褚爸苣贰蹲呓茖W(xué)》生動嚴謹?shù)慕庹f詞也不失為學(xué)生模仿的佳作。即使是一則幾秒鐘的廣告，其中也不乏巧妙的構(gòu)思。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用地看，去除興趣的盲目性，使他們潛移默化地掌握寫作的技巧，不知不覺中提高寫作能力。

3.綜合性學(xué)習(xí)的好幫手

圍繞一個主題，指導(dǎo)學(xué)生有選擇地觀看節(jié)目，不僅可以增長學(xué)生的知識，還可以進行綜合性學(xué)習(xí)。例如：2012年林丹在倫敦奧運會上一舉奪得羽毛球單打世界冠軍，一時間，他的名字家喻戶曉，不少學(xué)生更是把他當(dāng)作偶像。我因勢利導(dǎo)，設(shè)計了“走近林丹”的主題活動，讓同學(xué)們通過電視節(jié)目了解林丹，搜集有關(guān)資料（新聞，評論，照片等），并寫下自己的所感所悟，在班級學(xué)習(xí)園地開設(shè)專欄，以小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。這樣，學(xué)生可興趣盎然地合作、交流，不僅充分了解了林丹的事跡，培養(yǎng)了民族自豪感，而且在自主學(xué)習(xí)實踐中展示個性，提高學(xué)習(xí)的熱情。

4.陶冶情操的多面手

“電視散文”、“今日珠?！钡葯谀?，具有畫面清新、音樂優(yōu)美、誦讀動聽的特點，學(xué)生讀的是直觀、形象、逼真的“教材”，文字、畫面、音樂三管齊下，既可領(lǐng)略大自然的美妙，又能體味作品的深邃意境，怡情養(yǎng)性。文學(xué)與藝術(shù)是相通的，文藝欣賞節(jié)目，如音樂、舞蹈、相聲、小品等對學(xué)習(xí)語文也有很大的幫助。實踐告訴我們，只要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生正確選擇，變放縱隨意為陶冶情操，在娛樂中升華人格，就會在不斷提高審美修養(yǎng)的過程中提高文化素養(yǎng)，我們何樂而不為呢？

顯而易見，只要引導(dǎo)得法，“腐朽”也能變?yōu)椤吧衿妗?。為讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣之樹常綠，教師還是對學(xué)生樂看電視這一現(xiàn)象多來點兒正面引導(dǎo)，少設(shè)些禁區(qū)，讓“電視節(jié)目”在語文教學(xué)中大放光彩。

作者單位：廣東珠海市斗門區(qū)乾務(wù)中學(xué)。