卜德全

摘 要：目前，由于偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，不少學(xué)生缺乏基本的家庭教養(yǎng)，很多學(xué)生家長(zhǎng)不關(guān)心、不重視子女的學(xué)習(xí)，不支持不配合學(xué)校工作，使得教學(xué)質(zhì)量一直不高。給提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來了很大的挑戰(zhàn)。作為一名山區(qū)的教師，我認(rèn)為探尋適合農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)法之路是重要的、必然的一大教學(xué)課題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 農(nóng)村 教學(xué)法中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-373-01 針對(duì)山區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀，作文一名山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為在教學(xué)中可以從樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思等多方面的教學(xué)方法來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么怎么樣改善山區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀呢？本文作者以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為題材，作了一些初步探索，摸索出了一些如下有效的方法和措施。一、注重樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，特別是生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少、所學(xué)知識(shí)大部分來源于書本內(nèi)容，對(duì)于生活中數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，因此，大部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么作用。另外，家長(zhǎng)多數(shù)都是文化水平很低，不懂得知識(shí)的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫字就行了”，針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，或是農(nóng)村中知識(shí)的應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，人的創(chuàng)造力往往起源于對(duì)事物或活動(dòng)的興趣。它能有效地引發(fā)學(xué)生處于活動(dòng)興奮狀態(tài)?？梢娨肴〉昧己玫慕虒W(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，必須采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）增加情感投入，熱愛學(xué)生在教學(xué)中，教師要熱愛自己的學(xué)生，用愛心去感染他們，縮短師生之間的距離，和學(xué)生做知心朋友。小學(xué)生往往會(huì)以自己的喜好去學(xué)習(xí)，他們要是喜歡某位老師就會(huì)喜歡這門課，也會(huì)用心去學(xué)。（二）利用好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心理，對(duì)新的事物總想弄個(gè)明白。如果能把小學(xué)生的這種好奇心理轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中，那么它會(huì)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。所以在教學(xué)中要充分的利用學(xué)生的好奇心理去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還要注意對(duì)學(xué)生好奇心的保護(hù)，哪怕他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)行了一些錯(cuò)誤的嘗試，我們也應(yīng)該關(guān)注他們的努力而不是結(jié)果。 （三）利用成功的體驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生自信對(duì)于學(xué)困生等弱勢(shì)群體，我們應(yīng)該降低對(duì)他們學(xué)習(xí)的難度，讓他們也能達(dá)到一個(gè)相對(duì)有進(jìn)步的成績(jī)，再通過表?yè)P(yáng)、肯定的方式來讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)上的成功帶來的快樂，從而重新樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法 “以學(xué)促教、以學(xué)定教”就是要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上多進(jìn)行培養(yǎng)，好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主體。 （一）讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村小學(xué)90%以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號(hào)”，如：比例的性質(zhì)這一內(nèi)容不懂，就在這一地方打上自己的記號(hào)，以便于在上課時(shí)，認(rèn)真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課教學(xué)過程中教師要及時(shí)教給學(xué)生聽課的方法，要求他們?cè)诼犝n的過程中必須專心，不要“身在教室心在外”，要抓住重點(diǎn)做筆記。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問，要將當(dāng)天的問題當(dāng)天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣由于各種原因，農(nóng)村的學(xué)生一般在課后很少能得到來自家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和幫助，這就要求學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)高效、積極地學(xué)習(xí)，掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在平時(shí)能多思、多問，能通過與同伴的合作和交流達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。四、深入反思，提高教學(xué)水平教師在教學(xué)中，應(yīng)隨時(shí)注意培養(yǎng)自己的反思習(xí)慣，不斷地提高教學(xué)水平。反思主要是指教師對(duì)自己課前設(shè)計(jì)的教案、設(shè)計(jì)問題的難易程度、數(shù)量、發(fā)問時(shí)機(jī)的選擇、答問對(duì)象的確定、候答過程的調(diào)控及教學(xué)效果等方面。教師只有不斷反思總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能為下一課的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。 以上是筆者經(jīng)過多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)后總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此和大家交流。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法很多，望各位老師在今后的教學(xué)中能以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中不斷的交流總結(jié)，在學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：[1] 羅增儒.李文銘.數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].西安.陜西師范大學(xué)出版社.2009.endprint