陳倩虹

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，福建 漳州 363000）

社交焦慮，也稱(chēng)為交往焦慮，是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)交往中或參加社交活動(dòng)時(shí)，所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的焦慮、緊張、不安或恐懼的情感和退避行為。近幾年的研究顯示，高職護(hù)生社交焦慮狀況不容樂(lè)觀。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

以福建省某衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院492名三年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生為調(diào)查對(duì)象，其中男生18人（3.7%），女生474人（96.3%）；平均年齡（20.45±0.78）歲；來(lái)自城鎮(zhèn)180人（36.6%），農(nóng)村312人（63.4%）；獨(dú)生子女126人（25.6%），非獨(dú)生子女366人（74.4%）。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具（1）交往焦慮量表（LAS）：該量表共有15條自陳條目，采用5級(jí)分制回答。LAS的Cronbachs系數(shù)為0.81，重測(cè)系數(shù)為0.78，其均值及標(biāo)準(zhǔn)差均相當(dāng)穩(wěn)定[1]。（2）簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷[2]：測(cè)量調(diào)查對(duì)象應(yīng)對(duì)方式，采用多級(jí)評(píng)分。在每一個(gè)應(yīng)對(duì)方式條目后，有“不采用、偶爾采用、有時(shí)采用以及經(jīng)常采用”4種選擇（相應(yīng)得分依次為0、1、2、3分），由調(diào)查對(duì)象根據(jù)自身情況選擇一種回答。此量表由積極應(yīng)對(duì)方式（PC）和消極應(yīng)對(duì)方式（NC）2個(gè)維度組成，包括20個(gè)條目。（3）一般資料，包括年齡、性別、生源地、是否獨(dú)生子女等。

1.2.2 施測(cè)過(guò)程 采用無(wú)記名問(wèn)卷方式，以班級(jí)為單位在教室集中測(cè)試。測(cè)試時(shí)，由研究者施以統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)。

1.2.3 數(shù)據(jù)采集與處理 數(shù)據(jù)管理統(tǒng)計(jì)采用SPSS17.0軟件完成。

2 結(jié)果

2.1 高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生社交焦慮水平與大學(xué)生常模比較（見(jiàn)表1）

表1 492名護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生焦慮水平與大學(xué)生常模比較（x±s，分）

2.2 應(yīng)對(duì)方式

2.2.1 不同群體護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生應(yīng)對(duì)方式比較（見(jiàn)表2）

表2 不同群體護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生應(yīng)對(duì)方式比較（x±s，分）

2.2.2 高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生常用的10種應(yīng)對(duì)方式排名（見(jiàn)表3）

表3 高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生常用的10種應(yīng)對(duì)方式排名（x±s，分）

2.3 護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生社交焦慮與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性（見(jiàn)表4）

表4 社交焦慮與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性分析

3 討論

3．1 高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生存在較為嚴(yán)重的社交焦慮

研究結(jié)果顯示，492名高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生交往焦慮量表總體得分為（40.40±8.12）分，顯著高于大學(xué)生常模（38.90±9.70）分，表明高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生社交焦慮程度較嚴(yán)重，這可能與其身心發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生需適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，建立新的人際關(guān)系（與同學(xué)、舍友、教師等），面對(duì)全新的教學(xué)模式、冰冷的實(shí)驗(yàn)器材等，這些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)既新鮮又陌生，他們可能既興奮又緊張，不知該如何適應(yīng)、面對(duì)，有些護(hù)生甚至?xí)霈F(xiàn)飲食或睡眠障礙等問(wèn)題。這些都是導(dǎo)致護(hù)生社交焦慮水平較高的原因。

3.2 高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生的應(yīng)對(duì)方式

表2結(jié)果顯示，在消極應(yīng)對(duì)方式上存在生源地、是否獨(dú)生子女的差異。城鎮(zhèn)護(hù)生比農(nóng)村護(hù)生更多地采用消極應(yīng)對(duì)方式。這反映出城鎮(zhèn)護(hù)生比農(nóng)村護(hù)生更喜歡采用默默承受、隱忍的處事方式。獨(dú)生子女也比非獨(dú)生子女更多地采用消極應(yīng)對(duì)方式。調(diào)查中，獨(dú)生子女大多來(lái)自城鎮(zhèn)，他們作為家里唯一的孩子，往往被家長(zhǎng)寄予厚望。望子成龍、望女成鳳的心理使父母把大量時(shí)間和精力花費(fèi)在孩子身上，盡可能為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展掃清一切障礙，但這并不利于獨(dú)生子女的成長(zhǎng)，易使其形成依賴(lài)心理，喪失獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，面對(duì)挫折時(shí)，更多地采用消極方式。

表3結(jié)果顯示，高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生積極、消極應(yīng)對(duì)方式共同應(yīng)用，且以積極應(yīng)對(duì)方式為主，應(yīng)用最多的是與人交談，傾訴內(nèi)心煩惱。反映出高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生在面對(duì)壓力時(shí)態(tài)度較積極。

3.3 應(yīng)對(duì)方式與社交焦慮水平的相關(guān)性

高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生社交焦慮與積極應(yīng)對(duì)方式呈顯著負(fù)相關(guān)，與消極應(yīng)對(duì)方式呈顯著正相關(guān)。即越采用積極的應(yīng)對(duì)方式，社交焦慮程度越輕；相反，越采用消極應(yīng)對(duì)方式，社交焦慮程度越嚴(yán)重。通過(guò)有效利用積極應(yīng)對(duì)方式，可以使個(gè)體的心理壓力和焦慮感得到不同程度的減輕，人際交往能力得到一定鍛煉，自信心得到提高。為此，我們需在日常工作和生活中有意識(shí)地提高高職護(hù)生的響應(yīng)能力，培養(yǎng)其樂(lè)觀的態(tài)度，形成積極的應(yīng)對(duì)風(fēng)格[3]。