豆俊興

摘 要：我認(rèn)為教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合“要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把一節(jié)老師的‘獨(dú)唱音樂會(huì)變成‘合唱音樂會(huì)?！?/p>

關(guān)鍵詞：新理念；常規(guī)；管理；師資

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-117-01

一、我國(guó)的基礎(chǔ)教育近年來取得很大成果，課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，教師素質(zhì)全面提高，學(xué)生能力有所提升。但我國(guó)的基礎(chǔ)教育缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要真正落實(shí)素質(zhì)教育必須貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、問題意識(shí)、獲取知識(shí)的能力，特別是面對(duì)有差異的學(xué)生要實(shí)施有差異的教育，求得有差異的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合“要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把一節(jié)老師的‘獨(dú)唱音樂會(huì)變成‘合唱音樂會(huì)?！?國(guó)家大計(jì)，教育為本。作為教師，一定要更新自己的觀念、堅(jiān)持以學(xué)生為本，要提高學(xué)生的主體意識(shí)、問題意識(shí)和利用工具學(xué)習(xí)的能力。教育要和學(xué)生的幸福、未來、發(fā)展緊緊聯(lián)系起來。

1、我校根據(jù)實(shí)際制定并實(shí)行了“精細(xì)化封閉式”常規(guī)管理模式。在這一常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校特制定了中午“每天一小時(shí)”的作業(yè)時(shí)間，這時(shí)同樣有教師管理，組織學(xué)生進(jìn)教室做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不在樓道或操場(chǎng)上打鬧，學(xué)生有疑問，教師可以幫助解決。

2、為了更好地加強(qiáng)班級(jí)管理，學(xué)校實(shí)行了“班務(wù)講評(píng)”活動(dòng)。利用每天課間操后的5分鐘時(shí)間，班主任和班輔導(dǎo)組織班干部對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一日講評(píng)活動(dòng)。對(duì)上一日出現(xiàn)的問題和存在的不足及時(shí)反應(yīng)給教師和本班學(xué)生，并及時(shí)得到改正。這項(xiàng)活動(dòng)的好處是“當(dāng)日事當(dāng)日畢”，不留后遺癥。

3、為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開闊學(xué)生的視野，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校組織教師利用課外活動(dòng)時(shí)間開展了“興趣小組”并且制定了《課外興趣小組實(shí)施方案》。每位輔導(dǎo)教師都有教案，活動(dòng)有記錄。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，活躍、豐富、充實(shí)了校園文化生活。

4、為了適應(yīng)本學(xué)期推廣的“和諧互助”式教學(xué)模式，學(xué)校又對(duì)作息時(shí)間做了調(diào)整，在下午第二節(jié)課后又加了一節(jié)自習(xí)課，本節(jié)課由專人管理，負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)第二天需要上的課，列出提綱、指導(dǎo)學(xué)生按要求完成預(yù)習(xí)，為正常上課做好準(zhǔn)備工作。

二、抓教學(xué)常規(guī)檢查促發(fā)展

我們學(xué)校在常規(guī)檢查中堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以檢查促提高，在教學(xué)常規(guī)六個(gè)環(huán)節(jié)的檢查中我們以科任教師自查，科組長(zhǎng)組織互查，教務(wù)處組織抽查相結(jié)合的形式進(jìn)行，教師每學(xué)期兩次的自查能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，科組長(zhǎng)組織的互查能通過檢查交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，教務(wù)處的抽查能了解教師的工作態(tài)度、教育能力，為校長(zhǎng)調(diào)控教學(xué)提供第一手材料。我們的檢查形式多樣，有抽查學(xué)生作業(yè)，有隨堂聽課，有召開學(xué)生座談會(huì)，我們檢查目標(biāo)明確，注重實(shí)效，在檢查中做到公平、合理，檢查也完全是為了促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展而不是挑老師的毛病，教師很樂意接受我們的檢查，有利于校園的和諧和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、立足于校內(nèi)交流的師資培訓(xùn)

創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們學(xué)校教師中同樣存在著年齡、學(xué)科等結(jié)構(gòu)不合理的矛盾，教師間也存在著較大的差異，教師的專業(yè)化有待發(fā)展。面臨教師隊(duì)伍整體水平不夠高的現(xiàn)實(shí)，如何發(fā)掘教師的潛能，提高我校教師教書育人的能力成為擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的首要任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮再三，除了積極組織教師參加上級(jí)教育部門組織的各種培訓(xùn)以外，更注重于了校內(nèi)的交流與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮各教研組在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用，特別是要發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭人作用。同時(shí)學(xué)校要求骨干教師每學(xué)期也要上一節(jié)“示范課”，教師間通過聽課、評(píng)課，不斷提高課堂教學(xué)的技能。

教學(xué)質(zhì)量管理是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作，我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地探索，為了我們的目標(biāo)，我們?cè)诓恍傅嘏Α?/p>