徐梅

摘 要：如今多媒體技術的發(fā)展日異月新，在小學教學中運用多媒體教學，不僅可以把課本中抽象的事物變得形象生動，還可以圖文并茂地給學生講解，把課堂教學氣氛變得活躍起來，使學生能跟著教師的步伐去思考去學習，這種結合，對學生產生學習興趣有很大的幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學 課堂教學 多媒體技術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0187-01

隨著信息技術的不斷發(fā)展和更新，小學數(shù)學課堂教學運用多媒體的現(xiàn)象已經很普遍了，為了促進多媒體技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用，教師就應該用合適的方法將它們有機結合起來，改變學生的學習方式，從而跟上時代的步伐，使得學生愉快地學習，積極主動地去思考。

小學數(shù)學課堂教學與多媒體技術的有機結合，是社會全面信息化所帶來的產物。在課堂教學中，教師能夠運用多媒體把書本上枯燥、不能發(fā)聲的純文字用圖畫、聲音、動畫的形式展現(xiàn)在學生們面前，讓他們不再覺得數(shù)學課程是那么的無味，能夠很清楚地明白教學內容且更容易被學生吸收。利用多媒體課件可以讓復雜的問題變得簡單化，這樣才會讓學生更加有興趣和積極主動地自己去探索問題的答案，這對于學生的主動性、思維能力、想象能力都是有很大促進作用的。下面我就來講講如何將小學數(shù)學課堂教學與多媒體技術有機結合起來。

1 激發(fā)學生學習興趣，提高積極性

由于數(shù)學本來就是一門很抽象且不容易理解的課程，對于這樣的學科，我們就不能再運用以往的教學方式，以免學生對數(shù)學產生厭學的心理，所以我們要從激發(fā)學生的學習興趣出發(fā)，利用多媒體將課本知識用豐富、有趣、生動的形式展現(xiàn)在學生面前，讓他們對這種學習方式產生好奇心，以此促進他們的積極性，從而提高學習興趣。

在小學數(shù)學課堂教學中，對學生而言，將教學信息用多媒體的方式展現(xiàn)出來，化抽象為具體，化動態(tài)為靜態(tài)、化復雜為簡單，能讓學生們在視覺上有新的體驗和感受。這樣的教學方式能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習積極主動性。例如，在教授認識角這一課時，教師可以運用多媒體技術在屏幕上演示出扇子、橡皮擦、鬧鐘等物品，然后在學生們觀察結束之后，就將這些實物圖案去掉，并結合數(shù)學教材上的內容只留下閃爍的角，配有特別的聲音說：“同學們，你們認識我嗎？我們可都是各種各樣的角哦！”這樣的教學方法對學生的學習有很大的幫助，有助于學生多方位的去觀察和想象，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2 拓展學生的思維能力，創(chuàng)建畫面靜中有動

由于多媒體技術能夠將抽象的內容很直觀形象的表現(xiàn)出來，對于很難理解的內容也可以簡單化，刺激學生們的聽覺和視覺，讓他們在思維能力方面有所提升。例如，在學習“圓的面積”的時候，由于這一內容是很抽象的，盡管教材中運用了實驗的方法將圓分割成了類似于長方形的形狀，然后再根據(jù)長方形的面積公式將圓的面積計算出來，但是在這個實驗中它的過程是很復雜的，而且也很難操作。對于小學生來說，他們還不是很能理解分割的次數(shù)越多就越接近于長方形，由于小學生的想象力有限，所以教師就要運用到多媒體技術，這樣不僅操作簡便而且還能讓學生更加直觀的觀察分割的情況。雖然這是一個很抽象的內容，但是在多媒體上的展示卻是簡單易懂的，學生們就可以根據(jù)多媒體的演示來觀察和思考，這樣對學生理解圓可以拼成近似于長方形更加深刻，這也會為他們以后在學習圓的內容打下堅實的基礎，然后再一步一步的推算出圓的面積的計算公式，這樣就不會讓學生對這個計算公式產生疑惑，這樣的展示方式就能很好地拓展學生的思維能力，同時促進他們提高學習的積極性。

3 結合生活實際，體現(xiàn)學生的認知度

其實在教學之中，有很多內容都是來源于生活的，數(shù)學也不例外。多媒體教學中就可以更加形象地將教學與生活的聯(lián)系展現(xiàn)出來，讓學生們更容易理解教學知識，并且印象深刻。

例如，在學習“相遇問題”的時候，學生在最開始會覺得很難理解這一內容，因此教師在講解時就可以采用畫圖的方式來幫助學生們去理解。而在學習相向而行、背向而行等時就要運用多媒體的動畫來為學生們講解，因為相遇時間對學生們來說是一個很模糊的概念，用多媒體就可以讓學生對相向而行、相遇等有一個清楚的認識，這樣才可以從根本上理解路程、時間、速度之間的關系，也能有效地提高學生的應用能力，如果學生在生活中遇到這樣的問題，也能很快解決問題。

在小學數(shù)學課堂教學中，多媒體技術并不是萬能的，其實還是有很多的教學內容用多媒體是不好講解的，那么運用多媒體技術時就一定要注意它的合適性，這樣才能對學生學習起到促進作用，不然，則會適得其反。而只有讓小學課堂教學與多媒體技術有機的結合起來，才能使課堂教學質量達到最好的效果，讓學生的學習能力逐步提高。

（臨沂市郯城縣第一實驗小學，山東 臨沂 276100）

參考文獻：

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