邵長青

摘 要：多媒體課件推廣運用以來，受到了廣大師生的喜愛，大大提高了教學活動的效果，更使得小班教學課堂富有趣味性。本文主要通過介紹多媒體課件的含義與主要特點，分析了多媒體在小班教學中的主要優(yōu)勢，并為小班教學活動中如何更好地采用多媒體課件提供了具體的參考建議。

關(guān)鍵詞：小班教學 多媒體課件 素質(zhì)教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0164-01

我國一直在推行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育離不開現(xiàn)代科技手段的輔助。多媒體課件作為現(xiàn)代的一種新型的科技手段，由于其獨特的優(yōu)勢，具有多媒體教學設備的幼兒園廣泛采用了多媒體課件以推進幼兒教育方式的革新，為幼兒教育注入了新鮮的元素，使得素質(zhì)教育從娃娃做起。多媒體課件的應用也將成為現(xiàn)代教育的一大重要研究課題。

1 多媒體課件的簡述

多媒體課件是教師用來輔助教學的一種新型工具，是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要產(chǎn)物。教師主要是以教學內(nèi)容和教學目的為基礎，融入自己的創(chuàng)意與教學技巧，將需要制成多媒體課件的主要信息進行分類，將圖形、動畫、視頻、音樂、藝術(shù)字等符合教學內(nèi)容的素材通過幻燈片形式展現(xiàn)出來。首先，多媒體課件具有獨特的文字及圖像展示優(yōu)勢，具有較強的表現(xiàn)力，能將復雜的教學內(nèi)容較為形象生動地展現(xiàn)給幼兒；其次，多媒體課件具有較強的共享性，主要表現(xiàn)在不同教師制作的多媒體課件的內(nèi)容不同、風格不同、形式不同，可以互相交流，互相借鑒。

2 多媒體課件在小班教學應用中的主要優(yōu)勢

多媒體課件對于小班教學活動有著很多積極的意義，這是多媒體課件的優(yōu)勢所在，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 改變了傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的教學模式以教師為主導，主要分為課堂時間與業(yè)余時間。課堂時間主要包括教師講解學習內(nèi)容，業(yè)余時間主要包括教師帶領幼兒做游戲，開展一些手工、美術(shù)、音樂等方向的課程，課堂時間較為枯燥，學習效率較低，學習效果不佳。而多媒體課件的使用就大膽地突破了傳統(tǒng)的授課模式，小班教學的多媒體課件中，根據(jù)幼兒的發(fā)育特點，通過選擇一些色彩鮮艷的圖片和動聽的音樂、簡短的視頻，都能夠提高幼兒上課的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，有利于他們開拓視野、開發(fā)思維，養(yǎng)成良好的觀察能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維與創(chuàng)造力。

2.2 多媒體課件教學能夠集思廣益，內(nèi)容豐富

幼兒教育的方式多種多樣，不同教師的理解不同，教學方法也就不同。多媒體課件的內(nèi)容豐富，各教師可以根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，開動智慧，共同設計完成多媒體課件。多媒體課件的內(nèi)容與傳統(tǒng)教學模式相比，不再依賴枯燥的課本，而是將課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了融合知識與趣味的課件，使得課堂教學形式更加活潑。同時，課本上由于受到篇幅的限制，不能展現(xiàn)各種生動形象的例子，而多媒體課件可以彌補這一缺憾，豐富了幼兒教學的內(nèi)容。

2.3 多媒體教學能夠促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

幼兒對于所有事物都充滿了好奇心，他們一直在探索這這個陌生又未知的世界。教師采用多媒體課件，用聲音、圖像、動畫等形式，極大地提高了課堂效率，滿足了幼兒對于萬事萬物的好奇心，激發(fā)了他們的探索欲，激活了幼兒的思維和想象力，有利于幼兒形成創(chuàng)新性思維。

2.4 多媒體教學為幼兒課堂營造了一個良好的學習氛圍

給予幼兒們民主自由的課堂氛圍是素質(zhì)教育的基本要求。多媒體教學課件通過課件的展示，讓幼兒都投入到了課堂中來，參與關(guān)于教學內(nèi)容的討論。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間都有著較頻繁的交流，這就使得幼兒能夠感覺到課堂氣氛溫馨，學習氛圍濃厚，提高了幼兒學習的自主性，改變了墨守成規(guī)、暮氣沉沉的課堂氛圍。

3 多媒體課件在小班教學中的應用策略

幼兒園的教學設備與教學條件直接影響到多媒體設備是否存在，是否具備運用多媒體課件的物質(zhì)條件；教師作為多媒體課件的制作者，也作為課堂教學活動的主導者與帶領者，是多媒體課件是否能夠正常使用的重要決定因素。因此，多媒體課件的應用主要取決于幼兒園、教師兩個方面，下面我將從這兩個方面來制定具體的策略。

3.1 從幼兒園方面來分析

首先，要加強對多媒體設備的采購和投入使用。很多幼兒園受到自身發(fā)展與財力的限制，或者是為了節(jié)約教育成本，都被迫或者主觀上未能為幼兒教育安裝多媒體設備，這就使得小班教學活動中使用多媒體課件失去了基本的物質(zhì)前提。因此，幼兒園應該加大對于多媒體設備的購置，合理利用幼兒園資源，加快建設多媒體化的教學環(huán)境。其次，要加大對于教師隊伍的培養(yǎng)，通過經(jīng)常組織培訓，提高教師接觸多媒體的機會，組織教師學習如何更好地制作多媒體課件，運用多媒體設備，提供教師的業(yè)務素質(zhì)。最后，要不斷地加強對于教師使用多媒體設備與制作多媒體課件的考核，促進教師不斷提升與改進自我教育水平，完善自身的業(yè)務素質(zhì)，更好地投入教育事業(yè)。

3.2 從教師方面來分析

首先，要學會制作多媒體課件。通過自學、參加集中培訓、講座、經(jīng)驗交流等多種形式，加強對于如何制作多媒體課件的幼兒園，熟練掌握制作多媒體課件的技巧與多媒體設備的使用技巧；其次，要加強與其他教師的交流。通過共享自己的多媒體課件，取長補短，學習優(yōu)秀的制作經(jīng)驗，不斷提高自己的制作水平，完善自身的業(yè)務素質(zhì)，加強學習，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)、

隨著信息化的發(fā)展與多媒體的廣泛應用，在現(xiàn)代幼兒小班教學活動中也更為廣泛地采用了多媒體課件進行輔助，由于幼兒對于動漫、聲音等動畫方面的偏愛，合理利用多媒體課件教學，無疑會起到事半功倍的效果，更好促進幼兒教學效果。

（山東省臨沂市郯城縣歸昌鄉(xiāng)中心幼兒園，山東 臨沂 276122）

參考文獻：

[1]鄒霞.如何在幼兒教學活動中有效運用多媒體課件[J].科學大眾，2013（07）.

[2]曉晨.在小班教學活動中有效應用多媒體課件[J].科學大眾，2013（11）.endprint