閆彥芳

摘 要：藝術教育是實施美育的最主要途徑， 也是素質教育得以實施的重要手段。藝術教育在大學生素質教育中發(fā)揮著重要的作用。它以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為目標，藝術教育不僅能夠陶冶人的情感、提高人的審美素質，更要以塑造健全人格為目的。而且作為素質教育的重要組成部分有利于強化素質教育，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：素質教育；藝術教育；重要作用；審美素質

藝術對青少年的健康成長具有決定性意義。它對青少年科技文化素質、思想道德素質的提高都有積極作用。素質教育是指以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。青少年的素質教育包括四個方面的內容，即以社會主義道德和共產主義理想為主旨的理想教育；以全面提高素質修養(yǎng)為目標的綜合教育；以文化知識為核心內容的科學教育和以集體主義為中心的紀律教育。藝術修養(yǎng)不僅是上述基本素質的內容之一， 也對其它各方面素質的培養(yǎng)起著重要的促進作用。總之， 藝術教育在素質教育以及人的全面發(fā)展中具有重要的意義， 關鍵是在藝術教育中如何實現(xiàn)素質教育。

一、藝術教育的內涵與功能

“藝術教育是通過藝術作品以藝術為媒介的施教者和受教者共同參與運作的一種教育活動，也是為人們傳播審美經驗的一種特殊手段”。狹義的藝術教育是指“以培養(yǎng)藝術專門人才為目的的藝術教育”。廣義的藝術教育則是通過對藝術作品的鑒賞來培養(yǎng)人敏銳的感知能力、陶冶人們的情感、豐富人的想象力和培養(yǎng)完美的人格的教育活動，側重于對心靈的塑造。當前，我國的絕大部分學校所進行的藝術教育是以培養(yǎng)審美情趣和提高素質為目的的藝術教育，也就是廣義的藝術教育，其實質就是審美教育。因此，我們說藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的重要組成部分。

藝術教育是青少年健康成長不可或缺的要素。藝術教育不僅要學生掌握藝術技能，而更是關系于情感的陶冶、靈魂的建設，它能夠美化人的心靈，能夠培養(yǎng)起“融美于心靈”的習慣。

藝術教育是青少年理解生活、完善人生，成為合格人才的“加速器”。藝術教育的價值是由藝術本身所決定的，藝術是每個人生活不可缺少的組成部分。藝術教育有助于學生學會在不具備標準答案的情境中做出決策，通過學習藝術，激發(fā)起他們自然的創(chuàng)造力， 在學習中發(fā)展這種潛在的創(chuàng)造力，使之適應復雜的社會需求。

藝術教育是美育與德育、智育、體育密切聯(lián)系的有效載體。藝術教育作為美育的核心，是依靠形象引導出德育的效果：通過形象向人們揭示真、善、美、假、惡、丑，促使人產生對真、善、美向往的感情，進一步激起對人類崇高行為競相仿效的愿望，從而實現(xiàn)德育的任務。藝術教育是促進智育發(fā)展的重要因素，能夠陶冶學生的情操，提高學生的審美能力。藝術教育還可以為健康的身體帶來飽滿的精神。所以， 美育作為一種特殊的教育方式， 它與德育、智育、體育之間是相互滲透、相互促進、相輔相成的。

二、藝術教育的功能與作用

藝術教育能更好地開發(fā)人類的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，對促進學生智力的發(fā)展， 推動社會的進步具有重要意義。創(chuàng)新教育是當今現(xiàn)代化教育中極為重要的部分， 也是素質教育中極為重要的一部分。培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才是教育工作者的重要任務， 而藝術教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的學科之一， 因此要進行素質教育就必須加強藝術教育。藝術教育的功能和作用表現(xiàn)為：

1.藝術教育有助于培養(yǎng)完美人格、健康心理及個性的發(fā)展。

由于藝術教育是通過對藝術品的鑒賞來陶冶人們的情感、培養(yǎng)完美的人格，側重于意象對心靈的凈化，所以說藝術教育與素質教育的目標具有一致性。藝術教育中施教者對受教者的影響是借助藝術這種媒介的，因而藝術教育的特別之處就在于“以情感人”。道德素質教育的目的是為了培養(yǎng)完滿的人格、提高人的道德素質，因而藝術教育的開展有利于陶冶人的情感和培養(yǎng)完善的人。藝術教育對于個性發(fā)展的最大作用在于為個體提供了廣闊的想象空間。同時，還可以充分挖掘學生的潛在能力，使他們找到自己感興趣的方向和目標，明白自己適合做什么事不適合做什么事， 并在藝術鑒賞與體驗中獲得獨特的情感體驗，從而促使學生有針對性地發(fā)揮個體的主動性和積極性。

2.藝術教育帶動素質教育的實施。

藝術教育的任務主要是使學生學會審美，但是它在提高整體素質中也起著不容忽視的作用：

第一， 通過藝術課堂的教學和課外的藝術活動， 使學生在親身參與的審美活動中有效地培養(yǎng)和提高自身的審美趣味和審美能力，塑造完善的人格。

第二， 讓學生掌握藝術的基礎知識和基本技能， 并了解人類藝術發(fā)展的歷史和優(yōu)秀的藝術作品， 使他們具有藝術審美的基本能力。

第三， 通過欣賞和表演優(yōu)秀的藝術作品， 有效地激發(fā)學生的愛國主義情懷， 使學生熱愛祖國的大好河山， 珍惜中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 培養(yǎng)民族自信心和自豪感。

第四， 藝術教育以其特有的方式，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。

三、結語

總之，藝術教育作為素質教育的重要內容和重要手段，在培養(yǎng)學生的道德素質、加強學生人文素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。加強藝術教育與素質教育的互動，有利于加強藝術教育，全面提高學生的素質。藝術教育既是素質教育的內容， 又是素質教育的手段， 實施素質教育， 培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就必須充分重視藝術教育。

參考文獻：

[1] [德]席勒.審美教育書簡[M].馮至，范大燦，譯.北京：北京大學出版社，1985：85.

[2] 馬壯寰譯. 藝術創(chuàng)造與藝術教育[M] . 成都： 四川人民出版社.

[3] 楊恩寰. 藝術教育與素質教育[J]. 錦州師范學院學報（ 哲學社會科學版） ，2002，

[4] 賀志樸、蔣敏.藝術教育學[M].人民出版社.2001 年5月.

[5] 彭吉象.藝術學概論[M].北京：高等教育出版社，2002

[6] 嚴昭柱. 藝術教育在素質教育中的地位[M] .

[7] 焦健. 注重審美教育， 開發(fā)創(chuàng)造潛能[M] .

[8] 楊貴仁. 將美育融入學校教育全過程[ N] . 中國教育報， 2001- 11.

[9] 李田心譯. 現(xiàn)代藝術的美學奧蘊[ M] . 長沙： 湖南美術出版社.endprint