李蕙君

我的女兒今年小學(xué)6年級(jí)，從去年開始，她在學(xué)校三天兩頭的打架，我們已經(jīng)數(shù)不清給幾個(gè)被她打過的孩子看過病了。原來她只是在學(xué)校用暴力，現(xiàn)在回到家里脾氣也是越來越大，她媽媽的脾氣也爆，結(jié)果兩人天天吵架，有時(shí)還動(dòng)手，我真是不知道該怎么辦了，這么小的孩子怎么就這么難管呢？山東：俊山

棍棒底下出孝子，是多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)可的教子方法，即使在素質(zhì)教育和賞識(shí)教育逐漸深入人心的今天，很多家長(zhǎng)仍然堅(jiān)持用這一辦法。但事實(shí)上，棍棒卻常常令教育適得其反，甚至?xí)⒈┝Α斑z傳”給孩子。

生氣時(shí)最容易“管教”孩子

子女的利益與幸福，是大多數(shù)父母念念不忘的。然而，大多數(shù)父母在試圖幫助自己的孩子培養(yǎng)健康有效的生活方式時(shí)，幾乎不約而同的會(huì)想到“管教”一詞?？墒牵话闳嗽谑褂谩肮芙獭边@個(gè)詞的時(shí)候往往將它與“嚴(yán)厲的處罰”畫上等號(hào)，許多人也理所當(dāng)然地以為，要做好教育子女的工作，嚴(yán)厲的懲罰是必要且正當(dāng)?shù)?。這一點(diǎn)，從“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”之類的諺語中就可以清楚看到。

脾氣火爆的家長(zhǎng)，更容易接受偏頗的管教觀念，來將他們對(duì)孩子的嚴(yán)格管教合理化，而且，這類父母最容易在他們生氣的時(shí)候處罰孩子。我們知道，一個(gè)人生氣的時(shí)候也就是其判斷力受到嚴(yán)重干擾的時(shí)候，但這時(shí)卻不見得是孩子的行為最需要糾正的時(shí)候。碰到這種情況時(shí)，小孩子通常會(huì)覺得無能為力，卻敢怒不敢言。他不但學(xué)不到父母希望教給他的“道理”，反而可能感到一頭霧水：我到底哪里做錯(cuò)了？

可怕的“遷怒”會(huì)代代相傳

一般情況下，小孩子受到莫名其妙的懲罰時(shí)，除了深感挫折，有時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生一股巨大的憤怒：要是我塊頭跟你一樣大，我一定會(huì)馬上反擊。你等著瞧好了，有一天我一定會(huì)把這筆賬討回來的……但是在此刻，由于自己年紀(jì)還小，幾乎沒有選擇的余地。孩子打不贏家長(zhǎng)，也不可能收拾行李走人。

但是可悲的是，孩子卻可以做一件事：將父母所傳遞的負(fù)面信息內(nèi)化，開始相信自己真的是個(gè)壞人。而且，也可能將父母所發(fā)泄出來的部分怒氣轉(zhuǎn)移到自己身上，變得悶悶不樂、郁郁寡歡；事實(shí)上，弗洛伊德很早以前就已經(jīng)說過，憂郁是“憤怒轉(zhuǎn)而向內(nèi)的結(jié)果”。除此之外，這個(gè)孩子也從父母身上學(xué)到了如何遷怒于人，需要的時(shí)候，就會(huì)模仿施暴的家長(zhǎng)，并堅(jiān)信武力是解決問題的最好方法。代代相傳的惡性循環(huán)從此產(chǎn)生。

健康教育才能培養(yǎng)健康孩子

“孩子沒有問題，如果孩子有問題，那一定是父母的問題”，這是知名的心理治療師薩提亞女士的經(jīng)典名言，薩提亞女士認(rèn)為人是家庭塑造出來的，家庭的健康才能帶來孩子的健康成長(zhǎng)。

孩子的問題，多數(shù)和父母的不當(dāng)教育有關(guān)。父母在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，過度地承擔(dān)了孩子應(yīng)該做的一些事情，比如洗衣、收拾屋子之類。在過多承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)，父母自然賦予了自己無上的特權(quán)。這樣一方面剝奪了孩子應(yīng)有的成長(zhǎng)鍛煉機(jī)會(huì)；另一方面，父母很容易把孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)來支配。雖然是在愛心之下的支配，但卻沒有把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人予以尊重，并理所當(dāng)然地把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加到孩子身上。

當(dāng)家長(zhǎng)真正懂得孩子，并能在不同的關(guān)健時(shí)期給孩子所需要的關(guān)愛，這個(gè)家庭才能夠養(yǎng)育出一個(gè)健康、快樂、自信的孩子。棍棒底下打不出孝子，只有科學(xué)的方法跟真誠(chéng)的愛意才能讓孩子健康成長(zhǎng)。