黃冬云

【摘 要】本文研究了小學音樂課堂教學，提出來要積極創(chuàng)新教學模式，打造快樂互動的音樂課堂，使學生能夠有效學習，快樂成長，這對小學音樂教學的發(fā)展具有極大的意義。

【關鍵詞】小學音樂教學；創(chuàng)新教學模式；互動教學；快樂課堂構建

在小學音樂教學中，作為教師要積極轉變自己的教學理念，認真踐行新課改精神，不斷創(chuàng)新教學模式，使學生能夠在平等、輕松、愉快的氣氛中體驗音樂的美，能夠在與教師的有效的互動學習，不斷豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂素養(yǎng)，這樣的課堂教學才是成功的。

一、創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)造互動氛圍

新課改指出，學生是學習的主體，在課堂教學中，教師要通過創(chuàng)新教學模式，為學生創(chuàng)造互動的學習氛圍，使學生能夠積極地動起來，使學生樂于參與合作學習，探究學習，激發(fā)學生的學習愿望，使學生能夠在合作互動學習中不斷交流，體驗成功 快樂，這樣教學效果才能凸顯出來。作為小學音樂課堂，教師要想取得教學的成功，首先需要為學生創(chuàng)造一種互動的氛圍，使學生的能夠積極的動起來。

1.與學生積極做朋友

在教學中，教師要能夠與學生平等相處使學生能夠充分感受到教師就是自己的朋友，這樣，學生在心里深處會親近教師，同時，教師也應該引導所有的學生做朋友，這樣大家在一起就可以盡情表演，在合作學習中就會感到輕松愉快。學生的學習音樂的興趣也能得到有效提升。比如，在學習歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》時，教師就可以采用朋友的表演方式引導學生邊學習歌曲，邊表演，教師可以與每個學生勾勾手指頭，和學生一起唱歌曲，這樣，在輕松的氛圍中，學生很快可以掌握這首歌曲，在歌曲之后，教師可以讓學生離開自己的座位，與自己喜歡的同學邊表演，邊唱歌，這樣，師生間，生生間的感情會加深很多，學生能夠在快樂的學習中，不斷體驗在音樂藝術的海洋中自由翱翔的快樂。

2.鼓勵學生做“小老師”

每個人都有很強的表現(xiàn)欲望，尤其對于小學生而言，他們的表現(xiàn)欲望更強烈。教師要體味學生的這種心理，在教學中鼓勵學生做“小老師”，更好地促進學生互動學習，使學生體驗快樂，不斷增強學生的自信。在教學中，教師可以通過學生教學生或者是學生教老師的互動方式使學生積極走上講臺，增強學生的學習積極性，使學生快樂成長。比如，在教學中出現(xiàn)較難的節(jié)奏時，教師可以故意說不會，讓掌握較好的學生上臺教教自己，這種互動方式學生就很喜歡，在有限的時間內，可以有效攻破難點內容。

二、創(chuàng)新教學模式，豐富互動形式

在小學音樂教學中，教師要能夠不斷創(chuàng)新教學模式，豐富互動形式。對于教師而言，要能夠采用多種形式使師生間，生生間進行有效互動，通過一系列活動，使學生能夠養(yǎng)成共同參與課堂學習的習慣，使學生都能樹立參與意識、群體意識，使學生能夠在相互尊重中進行有效的合作學習，這樣學生才能得到全面發(fā)展。

1.通過悄悄話活動，進行有效的信息傳遞。

在小學音樂教學中，進行悄悄話活動，使信息能夠在師生生生之間進行有效傳播，這種方式對于教學效果的提升作用很大?！扒那脑挕蹦軌蚪o人一種神秘感，在這種神秘感的驅動下，人與人之間的距離必定會拉得很近，可以有效實現(xiàn)心理的交流，對于信息的傳播有著很大的推動作用，尤其對于小學生而言，他們都很喜歡這種交流方式。比如，在聆聽環(huán)節(jié)，當學生聆聽之后，可以有效感知音樂的基本形象，這時，教師可以讓學生用悄悄話的形式把答案告訴教師，這樣，既可以不影響到其他學生的思考活動，還能使學生感受到非常有趣，有效推動師生關系的發(fā)展。另外，這種方式也可以應用到節(jié)奏練習中，在教學中，教師也可以引導學生以小組為單位，傳遞節(jié)奏，從排頭往下傳。各組學生為了使自己的小組獲勝，都會積極努力地保證準確無誤地進行信息傳遞，這樣可以使學生有效掌握有關內容，并且培養(yǎng)學生的集體榮譽感，對學生合作精神的培養(yǎng)具有重要意義。

2.通過故事法，進行情感交流

小學生都喜歡故事，好的故事能夠深深打動學生的心靈，因此，在音樂教學中，教師可以通過故事法使學生能夠共同感受、體驗教學內容，加強心與心的交流，有效實現(xiàn)情感的共鳴。

故事法可以通過老師講述的方式進行。比如，在學習歌曲《堆雪人》之前，教師可以為學生講述一個故事，使學生能夠在內心產生情緒，在此基礎上，教師可以讓學生結合自己的生活堆雪人的事情。在學生不斷的回憶中，使學生能夠深深體驗這樣的活動有多么幸福，教師可以有效引入學習內容，這樣，學生就會很努力的學習有關內容，學習效果自然很好。

故事教學法，也可以通過讓學生講故事的方式完成。比如，在教學歌曲《冬媽媽和麥苗苗》內容前，教師可以讓學生自告奮勇講這個故事，師生一起聽故事，在品賞故事后，進行歌曲學習，學生都能很投入的學唱歌曲，并且可以深刻領會歌曲生動的內涵。

3.通過合作法，進行聲音交流

在音樂教學中，教師可以引導學生進行合作演唱，合作演奏的方式實現(xiàn)多邊有效互動交流。不斷提高學生的參與意識和合作精神，促進學生合作能力的發(fā)展。合作的方式是多種多樣的，可以是師生合作、也可以是生生合作。比如，在教學歌曲《藍色的雅德朗》后，可以應用合作演唱的方式表現(xiàn)歌曲，教師唱一句，學生接一句，然后，互換角色，這樣，可以有效學習教學內容，在豐富的形式下，學生的學習興趣很高，教學效果顯著。

總之，在小學音樂教學中，教師要積極響應新課改，不斷創(chuàng)新教學模式，突出學生的學習主體地位，能夠積極打造快樂互動的音樂課堂，使學生能夠快樂學習，健康成長，這樣的音樂教學才是成功的。

【參考文獻】

[1]張燕.小學音樂教學方法探討[J].科技信息.2011年03期

[2]繆艷.試論情感教育在小學音樂教育中的應用[J].成功（教育）.2012年08期

（作者單位：江蘇省海門市江心沙學校）endprint