張洪明

摘要：本文解析了2013年全國(guó)新課標(biāo)壓軸題，并且根據(jù)解答抽象出一個(gè)普遍的物理模型，并應(yīng)用此模型解決了2006年廣東省一道高考題給教師和學(xué)生帶來(lái)的困惑。

關(guān)鍵字：物理模型；動(dòng)生電流；簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）2（S）-0039-3

1 求解推導(dǎo)物理模型

題目1（2013年新課標(biāo)）如圖1，兩條平行導(dǎo)軌所在平面與水平地面的夾角為為θ，間距為L(zhǎng)。導(dǎo)軌上端接有一平行板電容器，電容為C。導(dǎo)軌處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向垂直于導(dǎo)軌平面。在導(dǎo)軌上放置一質(zhì)量為m的金屬棒，棒可沿導(dǎo)軌下滑，且在下滑過(guò)程中保持與導(dǎo)軌垂直并良好接觸。已知金屬棒與導(dǎo)軌之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，重力加速度大小為g。忽略所有電阻。讓金屬棒從導(dǎo)軌上端由靜止開(kāi)始下滑，求：

摘要：本文解析了2013年全國(guó)新課標(biāo)壓軸題，并且根據(jù)解答抽象出一個(gè)普遍的物理模型，并應(yīng)用此模型解決了2006年廣東省一道高考題給教師和學(xué)生帶來(lái)的困惑。

關(guān)鍵字：物理模型；動(dòng)生電流；簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）2（S）-0039-3

1 求解推導(dǎo)物理模型

題目1（2013年新課標(biāo)）如圖1，兩條平行導(dǎo)軌所在平面與水平地面的夾角為為θ，間距為L(zhǎng)。導(dǎo)軌上端接有一平行板電容器，電容為C。導(dǎo)軌處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向垂直于導(dǎo)軌平面。在導(dǎo)軌上放置一質(zhì)量為m的金屬棒，棒可沿導(dǎo)軌下滑，且在下滑過(guò)程中保持與導(dǎo)軌垂直并良好接觸。已知金屬棒與導(dǎo)軌之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，重力加速度大小為g。忽略所有電阻。讓金屬棒從導(dǎo)軌上端由靜止開(kāi)始下滑，求：

摘要：本文解析了2013年全國(guó)新課標(biāo)壓軸題，并且根據(jù)解答抽象出一個(gè)普遍的物理模型，并應(yīng)用此模型解決了2006年廣東省一道高考題給教師和學(xué)生帶來(lái)的困惑。

關(guān)鍵字：物理模型；動(dòng)生電流；簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）2（S）-0039-3

1 求解推導(dǎo)物理模型

題目1（2013年新課標(biāo)）如圖1，兩條平行導(dǎo)軌所在平面與水平地面的夾角為為θ，間距為L(zhǎng)。導(dǎo)軌上端接有一平行板電容器，電容為C。導(dǎo)軌處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向垂直于導(dǎo)軌平面。在導(dǎo)軌上放置一質(zhì)量為m的金屬棒，棒可沿導(dǎo)軌下滑，且在下滑過(guò)程中保持與導(dǎo)軌垂直并良好接觸。已知金屬棒與導(dǎo)軌之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，重力加速度大小為g。忽略所有電阻。讓金屬棒從導(dǎo)軌上端由靜止開(kāi)始下滑，求：