□文/毛臘梅 張 艷

（銅陵學(xué)院會計學(xué)院 安徽·銅陵）

一、引言

應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才為目標定位的高等教育?，F(xiàn)階段，我國高等會計教育的目標強調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”。結(jié)合應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標應(yīng)定位為：以滿足社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向市場經(jīng)濟中企業(yè)和組織需求的具有開拓精神和創(chuàng)新意識、良好的職業(yè)道德、相關(guān)的專業(yè)知識并掌握學(xué)習(xí)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才。

毋庸置疑，在實現(xiàn)應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)目標的過程中，課程教學(xué)是基礎(chǔ)和核心，《中級財務(wù)會計》課程是會計學(xué)專業(yè)的主干課程，起著承上啟下的重要作用，既是《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程的拓展，又是后續(xù)課程如《高級財務(wù)會計》、《成本會計》、《稅務(wù)會計》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其重要地位決定了必須結(jié)合應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)目標提高教學(xué)質(zhì)量，進行教學(xué)改革勢在必行。

真正的高等教育應(yīng)著重在于素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)探索怎樣培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力?！吨屑壺攧?wù)會計》課程的教學(xué)改革也應(yīng)貫徹這種思想，在實際教學(xué)過程中我們應(yīng)該理論聯(lián)系實際，大力培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，要知其然，更要知其所以然。在傳統(tǒng)理論教學(xué)之余更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，積極探索實踐教學(xué)的創(chuàng)新模式。

二、《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)特點

（一）內(nèi)容多且難度大?！吨屑壺攧?wù)會計》課程的主體內(nèi)容是屬于特定會計主體一般的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，覆蓋企業(yè)資金運動的全過程。一般而言，《中級財務(wù)會計》課程的基本內(nèi)容包括資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤會計要素的核算、財務(wù)報告的編制，反映了《企業(yè)會計準則》的主體內(nèi)容，企業(yè)會計核算實務(wù)中日常業(yè)務(wù)基本都會涉及到。該課程的內(nèi)容豐富，實際教學(xué)過程中根本無法做到事無巨細的講解，傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式效果并不理想。學(xué)生普遍反映課程難度大，特別是一些較難的業(yè)務(wù)例如長期股權(quán)投資、所得稅會計、現(xiàn)金流量表的編制等必須要克服學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生對會計的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。教師則要找到更好的表達方式。

（二）知識更新快。《中級財務(wù)會計》課程中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算方法來自于《企業(yè)會計準則》，但是準則并不是一成不變的，在經(jīng)濟全球化背景下，我國正處于與國際會計準則全面趨同的階段，是變革時期，修改很頻繁。目前適用的是2006年2月財政部發(fā)布的主要由1項基本會計準則和38項具體會計準則構(gòu)成的新會計準則體系。而針對2004年制定的《小企業(yè)會計制度》在實踐中的眾多問題，財政部于2011年制定了《小企業(yè)會計準則》，已從2013年1月1日起在小企業(yè)范圍內(nèi)實行。這些實際的變革都要求《中級財務(wù)會計》課程內(nèi)容要與時俱進，體現(xiàn)了知識更新的特點。這對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。

（三）實踐操作性強。會計工作本質(zhì)上是操作性的工作，學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)是進入企事業(yè)單位從事具體的實務(wù)工作，技術(shù)性很強，學(xué)以致用是十分重要的。這也必然要反映在《中級財務(wù)會計》教學(xué)過程中。在講授財務(wù)會計理論之余，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力以更好地適應(yīng)未來的工作。雖然在現(xiàn)實中，單位規(guī)模、業(yè)務(wù)差別非常大，但是不可否認的是大多數(shù)企事業(yè)單位推行了信息化軟件，傳統(tǒng)的手工賬是基礎(chǔ)，但學(xué)生必須把計算機技術(shù)和會計學(xué)科緊密結(jié)合起來，加強實踐能力的培養(yǎng)，才能更符合社會的職業(yè)期望。而拓展學(xué)生的實踐能力也是《中級財務(wù)會計》課程改革的主要方面。

三、《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)改革的實踐

（一）更新教學(xué)觀念。在教學(xué)中，一個普遍存在的問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，可能和會計知識本身趣味性有限有關(guān)，學(xué)生不知道學(xué)習(xí)是為了什么，不知道學(xué)了對以后有什么用，經(jīng)常為了考試而去學(xué)習(xí)，死記硬背，沒有意識到學(xué)習(xí)對于未來職業(yè)的重要性。針對這種現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能只是簡單傳授課本知識。讓學(xué)生意識到《中級財務(wù)會計》課程的重要性，以管理決策者的角度來看待會計核算，會計方法的選擇讓會計工作者有了更多的職業(yè)判斷，樹立為企業(yè)服務(wù)的思想，讓學(xué)生明白為何而學(xué)。學(xué)生有了興趣之后，加上教師傳授的方法會自己進行更深入的學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)判斷的尺度，工作后就能應(yīng)對具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。正如美國會計學(xué)會關(guān)于會計教育目標的意見是“會計教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)?！?/p>

（二）改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，課堂上以“學(xué)生”為主。一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師辛辛苦苦講45分鐘，學(xué)生被動地聽，沒有參與感，缺乏自己的思考，還很容易走神、開小差。上課好像聽懂了，一做題目又什么都不會。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標，教師應(yīng)跳出以自己為中心的模式，要以學(xué)生為教學(xué)的中心。教師起的是引導(dǎo)作用，不是“滿堂灌”，讓學(xué)生真正成為課堂的中心?？梢酝ㄟ^組織小組討論、案例研究、實操演練等方式讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)中來，他們會意識到學(xué)習(xí)是一件與他們切身相關(guān)的事情。對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生可以給予一定的獎勵。

1、加強《中級財務(wù)會計》課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。《中級財務(wù)會計》課程內(nèi)容多且難度大，有限的課堂時間又要學(xué)生積極參與，可能會讓教師覺得課時不夠。教師應(yīng)告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)更多的時間應(yīng)在課外，在上課之前，學(xué)生要做好全面的預(yù)習(xí)。教師可以編寫該門課程的前置性作業(yè)，學(xué)生按照前置性作業(yè)進行預(yù)習(xí)，不懂的地方可以互相交流，課后統(tǒng)一向教師提問。相信培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣對他們以后學(xué)習(xí)其他課程都會大有裨益。在某一階段課程結(jié)束后，教師要及時督促學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，把課堂上教師傳授的部分踏實鞏固下來。布置一定量的作業(yè)是十分必要的。財會工作是企業(yè)經(jīng)濟管理的重要組成部分，講究集體精神，注重團隊合作。學(xué)生在預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的過程中會相互交流，可以培養(yǎng)團隊意識，學(xué)會與人溝通、合作的能力對于學(xué)生未來的發(fā)展也是至關(guān)重要的。

2、充分利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)拓展了“黑板+粉筆”的單一傳授方式，在課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代技術(shù)是個有益的嘗試，也在一定程度上緩解了課時不足的問題。多媒體教學(xué)將知識更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以補充課本的不足，加入教師想展示給學(xué)生的最新內(nèi)容。而課件也方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。如果條件允許的話，教師可以讓學(xué)生上講臺來講授其中一節(jié)，鼓勵學(xué)生一起探討分析，讓學(xué)生對教學(xué)重點和難點進一步明晰，真正理解、牢固掌握所學(xué)的知識。

與學(xué)生的互動更多是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，企業(yè)實際業(yè)務(wù)不可能和書本一模一樣，只會考試的會計學(xué)生是做不好會計工作的，學(xué)校不是培養(yǎng)“書呆子”。學(xué)生必須學(xué)會理論聯(lián)系實際，學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（三）加強實踐性教學(xué)。《中級財務(wù)會計》課程本身技術(shù)性較強，學(xué)生將來會從事具體的經(jīng)濟管理工作，在課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，需要將實踐教學(xué)與會計理論教學(xué)相結(jié)合。

1、有效利用會計模擬軟件。學(xué)校有專門的經(jīng)管實驗室，購買了多媒體會計模擬實驗等一系列軟件，這些軟件的利用程度要提高。學(xué)生普遍計算機水平較高，對軟件感興趣，如果實驗室能增加開放時間，并且對學(xué)生的上機計算學(xué)時的話，學(xué)生會很愿意練習(xí)軟件操作的。通過對模擬公司業(yè)務(wù)的處理，能夠加強學(xué)生處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力，更深刻地了解工作實際，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，達到良好的教與學(xué)效果。

2、強化校外師資隊伍。大學(xué)里很多教師并沒有從事具體工作的經(jīng)驗，從“學(xué)?！钡健皩W(xué)校”的經(jīng)歷雖然讓他們理論功底較為扎實，但是對于某些實際業(yè)務(wù)并不是十分了解，有時難免照本宣科?？梢钥紤]建立一支校外師資隊伍，他們來自企事業(yè)單位，或者來自會計師事務(wù)所，都是會計業(yè)務(wù)的第一線，他們可以利用周末等閑暇時間給學(xué)生教學(xué)，分享職業(yè)生涯經(jīng)驗，讓學(xué)生看到真正的會計實務(wù)到底包含哪些內(nèi)容，增強他們從事財會工作的意愿，對未來有更明確的目標。

3、建立校外實習(xí)基地。依托學(xué)校及校友的資源與各企事業(yè)單位積極聯(lián)絡(luò)，讓校外實習(xí)基地成為學(xué)生認知社會的第一場所，讓學(xué)生到企業(yè)實地感受會計的工作內(nèi)容及業(yè)務(wù)流程。這對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《中級財務(wù)會計》課程將有積極的意義。學(xué)生在校外實習(xí)基地的實習(xí)內(nèi)容可以折算成學(xué)時，學(xué)校經(jīng)過程序認定后，可以承認其學(xué)分。

（四）完善考試評定方式。傳統(tǒng)的《中級財務(wù)會計》課程考試和其他科目一樣，都是卷面100分。試卷考試便于量化，但是只能出些理論性的題目，有很大的局限性。學(xué)生考前突擊、死記硬背沒有真正理解也能取得高分。要考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力遠非一張試卷可以完成。考試評定方式亟須改革，一方面試卷內(nèi)容要靈活多樣，另一方面學(xué)生平時的實踐等形式都可以作為期末成績。這對學(xué)校及任課教師提出了更高的要求，到底哪些形式可以作為考試評定的依據(jù)。

（五）全方位提升教師能力。《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)質(zhì)量的提高離不開一支教學(xué)能力強、科研水平高的師資隊伍。只有教師不斷提高自身的理論及實踐水平，才能達到良好的教學(xué)效果。任課教師應(yīng)及時了解會計學(xué)領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)，可以多參加學(xué)術(shù)會議，學(xué)校應(yīng)給予經(jīng)費支持；學(xué)院教研室教師之間應(yīng)多組織教研活動，大家交流教學(xué)與科研心得體會；應(yīng)通過校地合作、校企合作加強與地方企業(yè)、會計師事務(wù)所的聯(lián)系，提高實踐能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平；應(yīng)在授課過程中更加注重教學(xué)方法，講授時要密切聯(lián)系實際，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注與思考，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正地起到大學(xué)教師引導(dǎo)的作用。學(xué)校也要對教師多提供激勵措施，齊心協(xié)力共同為學(xué)生服務(wù)，建立和諧校園。

經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對會計人才的知識、能力提出了更高的要求，會計人才應(yīng)發(fā)揮越來越重要的作用，經(jīng)濟環(huán)境與會計環(huán)境的日新月異促使會計全方位變革。因此，改革《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)模式，培養(yǎng)滿足會計職業(yè)需求的應(yīng)用型人才勢在必行。

［1］田園.《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)改革研究［J］.商業(yè)會計，2013.5.

［2］陳銀梅，吳云端.《中級財務(wù)會計》學(xué)習(xí)重點與學(xué)習(xí)方法探究［J］.西江教育論叢，2009.4.

［3］許義生.關(guān)于改革財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容與調(diào)整課程體系的思考［J］.廣東白云學(xué)院學(xué)報，2009.3.