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        接受理論指導(dǎo)下語文閱讀教學(xué)改革探析

        2014-05-20 12:37:05徐海玲
        成才之路 2014年10期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法閱讀教學(xué)教材

        徐海玲

        小學(xué)生語文閱讀的教學(xué),對學(xué)生知識的豐富、情感的培養(yǎng)和閱讀能力的提高都是非常重要的。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個性特點,采取不同和有特色的教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法。閱讀對于學(xué)生來說,是積累知識、開闊視野、鍛煉能力、磨礪意志的最好方式。教師的教授是次要的,主要還是由學(xué)生自己親自去體驗閱讀的樂趣,感受其中的奧妙,理解閱讀的方法。在語文這門課中,語感是非常重要的,而閱讀是培養(yǎng)語感的最好途徑。所以,要想提高語文能力,就要注重閱讀能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的閱讀方法,掌握學(xué)生閱讀方向及興趣,讓學(xué)生主動高效地參與到閱讀中。

        一、明確閱讀教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材

        要想真正提高學(xué)生的閱讀水平,教師必須在學(xué)生的閱讀能力提高方面下功夫。語文教師要明確教學(xué)目標(biāo),不斷提高教材的使用率,重視教材在教學(xué)中的重要作用。對于語文中的閱讀教學(xué),重要的是讓學(xué)生能找到自己在閱讀上的目標(biāo),從閱讀中找到自己的興趣點,不斷擴(kuò)大閱讀知識面,提高閱讀能力,增加閱讀量,提高閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生的語感。對于教材的使用,主要是注重其導(dǎo)向作用,不能完全照本宣科,也不能脫離教材而漫無邊際地教學(xué)。教師要根據(jù)教材的主導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)生的實際情況,認(rèn)真準(zhǔn)備閱讀教學(xué),突出學(xué)生的主體地位和教師的監(jiān)督指導(dǎo)作用。

        二、教閱讀方法,并加強(qiáng)指導(dǎo)

        受之以魚,不如授之以漁。在教學(xué)過程中,教師要注重學(xué)習(xí)方法的傳授。對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)來說,學(xué)生年齡處于學(xué)習(xí)方法的形成期,學(xué)習(xí)方法的傳授,將直接影響學(xué)生的閱讀方法形成和定型。所以,教師要認(rèn)真對待,課前要充分備課,課中則根據(jù)學(xué)生的具體接受能力,把學(xué)習(xí)方法通過各種形式和方式傳授給學(xué)生。通過教師的教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。教師要利用課堂時間讓學(xué)生將閱讀方法付諸實踐,通過具體的閱讀活動來鞏固。教師在學(xué)生閱讀實踐中,要不斷地進(jìn)行指導(dǎo)。對沒有掌握良好的閱讀方法的學(xué)生,教師要具體指導(dǎo);對于那些理解有錯誤的,要不斷進(jìn)行引導(dǎo)。

        三、課內(nèi)課外相結(jié)合,感受閱讀之樂趣

        當(dāng)學(xué)生有了閱讀的想法,老師可以利用課堂上的有效時間,滲透一些讀書的方法。針對不同年級的孩子,可以采用不同的閱讀方法。教師可以有計劃、有目標(biāo)地配合教科書選擇一些適合孩子們閱讀的書籍;可以制定每學(xué)期的讀書目標(biāo),并推薦一些大多數(shù)學(xué)生喜聞樂見的書籍,讓學(xué)生自己安排充足時間去進(jìn)行閱讀。在學(xué)生主動去閱讀這些書籍時,課內(nèi)所學(xué)到的閱讀方法就能很好地應(yīng)用到課外的閱讀上。隨著學(xué)生閱讀量的增加,學(xué)生能從閱讀中找到閱讀的興趣,從而既擴(kuò)展學(xué)生的閱讀知識面,又可以提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生的成長。

        四、教學(xué)方法的創(chuàng)新在教學(xué)中的作用

        (1)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,讓學(xué)生有創(chuàng)新機(jī)會。教學(xué)方法的創(chuàng)新是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的起點,是指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的心理取向。在教學(xué)過程中,當(dāng)呈現(xiàn)一定的素材后,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體,并為他們提供自主探索的機(jī)會,放手讓他們在有限的時間和空間里,多看、多讀、多思、多說,使學(xué)生真正成為探索者。在課堂上,當(dāng)老師平等對待學(xué)生,則其會感覺到被尊重,不會像傳統(tǒng)教學(xué)模式中那樣緊張。在良好的氛圍中,學(xué)生會更放松、更平靜,有著歡快的心情。這種情況下,學(xué)生會主動參與到課堂學(xué)習(xí)中,不斷思考教師所提出的觀點和問題,使得學(xué)習(xí)效率更高,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能更容易得到挖掘。在討論交流中,開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高了學(xué)生的閱讀能力,發(fā)展了學(xué)生的個性。

        (2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。在平時的教學(xué)過程中,教師要不斷分析學(xué)生在閱讀中可能遇到的問題和想法,提前把學(xué)生引入相關(guān)的話題,有目的地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。要避免傳統(tǒng)的集中閱讀模式、圍繞中心思想的教學(xué)方法,不斷鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行思考,在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,在閱讀中找到問題答案。以問題為核心,讓學(xué)生不斷地閱讀課文,不斷地尋找問題,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地提出問題。學(xué)生提出問題之后,教師可組織學(xué)生進(jìn)行討論,并讓學(xué)生圍繞這些問題編寫各具特色的故事。這不但提高了說話寫話能力,開發(fā)了創(chuàng)新潛能,還培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        鑒于閱讀在語文中的重要地位,教師思想上要充分重視,嘗試?yán)酶鞣N方法,提高學(xué)生的語文閱讀能力。

        在教學(xué)過程中,教師要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主要目標(biāo),尊重學(xué)生的主體地位,通過各種方式提高其閱讀能力,把有活力而又開放的學(xué)習(xí)模式帶入教學(xué)的各環(huán)節(jié)。要通過語文學(xué)習(xí)環(huán)境的不斷優(yōu)化,讓學(xué)生在課外閱讀與課內(nèi)閱讀的交相輝映中,不斷提高閱讀水平。在教學(xué)過程中,教師要不斷觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點,進(jìn)行必要的鼓勵與表揚(yáng)。對于那些需要得到肯定的學(xué)生來說,這是非常重要的。教師在課堂教學(xué)中,還要多與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生積極思考,勇于發(fā)言,善于表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的想法。由此,教師可以根據(jù)學(xué)生的真實想法,不斷調(diào)整教學(xué)思路,加強(qiáng)學(xué)生需要了解的方面,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效,教師教得也更高效。這樣,就可以實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”,不斷提高閱讀教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到學(xué)生與教師的雙贏。

        (浙江溫州樂清虹橋一?。?

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