任君玉

摘 要：新一代信息技術(shù)對現(xiàn)階段國家和地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有非常重要的影響。通信工程專業(yè)是新一代信息類專業(yè)中的重點學科專業(yè)，在為國家和地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務方面，學校通信工程專業(yè)負有不可推卸的責任，專業(yè)的培養(yǎng)計劃方案體系教學教改工作必須常抓不懈。基于此，對學院通信工程專業(yè)建設中的關(guān)鍵問題進行思考與探索，提出一定的專業(yè)建設與發(fā)展思路，以期推進專業(yè)改革與發(fā)展，為地方輸送優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：新一代信息技術(shù)；通信工程；人才培養(yǎng)；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2014）03-0021-02

引言

根據(jù)國務院文件，廣西在“十二五”期間，將重點發(fā)展新一代移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)，加快三網(wǎng)合、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新一代信息技術(shù)的研發(fā)和推廣應用?！笆晃濉逼陂g廣西在新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面取得了較快的發(fā)展，但人才資源匱乏一直是新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要問題[1]。

通信工程專業(yè)屬于新一代信息技術(shù)中的重點專業(yè)，從國家和廣西區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和需求的宏觀全局的角度，我院通信專業(yè)正積極推進專業(yè)發(fā)展及改革的方向和力度，為地方輸送大量優(yōu)秀人才而不斷努力[2]。

本院通信工程專業(yè)以國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的需求為依托，以新一代信息技術(shù)為導向，努力優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷推進和深化教學改革，努力將專業(yè)建設為一個在區(qū)域乃至全國有影響力的專業(yè)，為地方和國家經(jīng)濟發(fā)展貢獻應有的力量。

一、優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案

通信專業(yè)屬于信息技術(shù)類重點學科專業(yè)，信息技術(shù)發(fā)展更新快，為了使畢業(yè)生能夠很好地適應社會需求，專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須常改常新，緊隨時代發(fā)展的潮流，對于一些已經(jīng)陳舊的或市場需求過度飽和的技術(shù)領(lǐng)域課程應該及時予以淘汰，對于一些有著廣泛明朗的市場應用前景，人才需求量大的領(lǐng)域的相關(guān)課程應在培養(yǎng)方案中得以加強。因此，通信專業(yè)在2008版培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上，完成了12版培養(yǎng)方案的制定工作，新版培養(yǎng)計劃明確指出了專業(yè)培養(yǎng)人才應該達到的要求，進行了課程體系的優(yōu)化配置，更好地體現(xiàn)了通信、電子、計算機、網(wǎng)絡等多學科專業(yè)之間的交叉和滲透，在理論與實踐環(huán)節(jié)等方面加強了畢業(yè)生崗位需求比突出學建科課程建設力度，新的培養(yǎng)已經(jīng)在12級學生中順利實施。

二、推進和深化教育教學改革

我國新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要涵蓋電子核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代信息網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代信息服務產(chǎn)業(yè)等三個層次，其發(fā)展的主要內(nèi)容聚焦在下一代通信網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計算為代表的高端軟件等六個領(lǐng)域。經(jīng)過“十一五”時期的發(fā)展，我區(qū)的電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)擁有良好基礎(chǔ)，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出平穩(wěn)快速發(fā)展的態(tài)勢。將致力于發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)務、通過聯(lián)合廣西自治區(qū)、南寧市當?shù)仄髽I(yè)的優(yōu)勢建立集互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機三網(wǎng)融合的電子商務業(yè)務群，形成一個服務廣西，面向全國，輻射東盟的電子商務產(chǎn)業(yè)集群[3～4]。

專業(yè)建立6年以來，很多方面經(jīng)歷了從無到有，專業(yè)建設在摸索、借鑒的方向中初見成效。但是前進的道路光明而曲折，在專業(yè)發(fā)展中總會遇到各種各樣的問題，在當前階段，專業(yè)將不斷推進和深化教學改革，打造科研團隊，主要做好如下工作。

1. 實施“一師一課”工程，爭取進行精品課程的建設

實施“一師一課”工程，以“一師一課”工程的實施為契機，展開本專業(yè)課程標準化建設的工作，爭取在三年為周期的首批“一師一課”課程中進行精品課程評估與建設。

“一師一課”工程一般可通過任課教師自主申請，后經(jīng)教研室及學部答辯評議的方式?jīng)Q定每位專業(yè)任課教師具體負責一門重點課程的建設，在師資有限的情況下，該項工程應兼顧考慮建設具有較強緊迫性和重要性的重點課程及教師擅長和業(yè)務發(fā)展主攻的方向，在存在爭議的情況下可以通過學部及專業(yè)教研室討論決議后以公開指派的方式進行。

“一師一課”工程的順利實施需要首先學院給予政策性經(jīng)費支持以激發(fā)專業(yè)教師的積極性；另外，專業(yè)及學部、學院層面在課程教學文件（包括教學大綱，教材及教學參考書選用，課件及教案，作業(yè)安排，教學進度表的考核等內(nèi)容），課堂教學（包括授課完整性，教學總體效果，教學各環(huán)節(jié)完整性考核等內(nèi)容），課程實踐性教學環(huán)節(jié)（包括有實驗的課程，有實習、教學實踐、社會調(diào)查、課程設計或論文指導的課程等內(nèi)容），課程教改及教師教書育人（包括對本課程開展有關(guān)課程建設，教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學藝術(shù)等方面的教改研究與探索，課堂及課程實踐的組織管理，堅持良好教風、堅持教書育人等內(nèi)容）三大方面出臺相應的考核細則，以對課程進行考核與總評驗收。

“一師一課”工程要求每一位教師對所任教的課程必須具有扎實的專業(yè)知識理論功底，并且能夠自覺學習一些老教師的教學方法和經(jīng)驗；另外要求負責教師不斷的改進教育教學方法，不斷增進課堂教學效果；還有更為重要的一點就是任課教師應該做到教書育人，將學生的思想教育水乳交融地融入到專業(yè)課程教學中去，使學生不僅專業(yè)學習上收獲滿滿，而且在思想認識上不斷提高。

目前專業(yè)還沒有精品課程，精品課程的建設具有重要意義，不僅可以增強優(yōu)質(zhì)教學資源的網(wǎng)絡共享，增強本院教師之間的互學互評，而且可以增強學院專業(yè)在外的知名度和影響力，另外通過精品課程建設可以促進和帶動教學大綱和教案的改革，而且可以帶動包括師資隊伍，實驗建設機制的建設和改革，帶動教材建設等等一系列工作。因此精品課程的建設對于專業(yè)建設具有不可估量的積極作用，具體建設可以采用循序漸進的建設思路，先在專業(yè)內(nèi)部篩選1—2門課程進行精品課程建設，經(jīng)過一定時間的建設報學院精品課程建設課程，然后報省級精品乃至國家級精品課程建設。

2. 推進專業(yè)學習的網(wǎng)絡化平臺建設

限于課堂學習時間限制，課程在采用單一化的課程授課中往往存在著學生學習時間不充分，疑問無法得到及時充分的解決，對課程的學習要求、大綱要求、進度安排、重難點把握不夠清晰等諸多問題，因此在時機成熟、條件允許的情況下應逐步推進教學資源網(wǎng)絡化，通過建設通信工程專業(yè)學習網(wǎng)站或課程網(wǎng)站進行網(wǎng)絡答疑及互動，課程相關(guān)前沿知識展示等彌補課程單純的課堂教學的先天不足，增強學生對課程學習的積極性、主動性及能動性。endprint

3. 實踐教學用書及題庫建設

根據(jù)與理論教學相配合，與教學實驗設備相適應，符合實踐教學環(huán)節(jié)教學目的等要求，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)的教材建設。專業(yè)創(chuàng)辦以來，針對引入的新的儀器設備已經(jīng)編寫了部分與課程配套的實驗教材、與理論教材配套的實驗指導書以及相關(guān)的課程設計和畢業(yè)設計指導材料。實踐教學環(huán)節(jié)的教材建設應遵循規(guī)范化、創(chuàng)新性與綜合性相結(jié)合的原則，對前期所有已經(jīng)完成的內(nèi)部自編實踐實驗教學材料需進一步考證，需經(jīng)過實踐的檢驗不斷完善，以使實驗實踐教學真正做到因材施教，效果真正落到實處，學生動手實踐能力獲得穩(wěn)步提高。

專業(yè)的題庫建設目前還是空白，題庫建設不僅可以提高學生考試的公平性，而且對于任課教師是否能夠嚴格按照教學大綱的要求安排教學內(nèi)容也有著很重要的考核和監(jiān)督作用，題庫建設在專業(yè)建設中應當引起重視，作為一項非常重要而緊迫的工作來抓，以不斷促進考試考核的標準化。

4. 進行雙語教學的探索和嘗試

通信工程專業(yè)屬于ICT（Information and Communication Technology）專業(yè)，專業(yè)主要涉及電子信息、通信類課程，專業(yè)特點是專業(yè)技術(shù)先進并且發(fā)展迅速，這就要求學生必須具備相當?shù)耐庹Z應用及識讀理解能力。因此，通過在有條件的課程中逐步引入雙語教學不但可以增加學生學習課程的興趣而且可以為以后更好地閱讀外語專業(yè)文獻和研究行業(yè)內(nèi)最新一流技術(shù)資料打下基礎(chǔ)。

具體應根據(jù)專業(yè)建設的需要，通過深入調(diào)查、專家論證，引進國外原版優(yōu)秀教材等工作在有條件的課程中開展雙語教學。

5. 以科研促教學

通過各種激勵措施增進教師主持、參與各級各類課題的積極性，通過科研促使教師的業(yè)務能力及上課水平得到提升，使教師能夠很好的將專業(yè)授課與科研課題中的前沿性和前瞻性的內(nèi)容有機結(jié)合，從而開闊學生視野；同時可以使將教師課題方向很好地納入到畢業(yè)班學生的畢業(yè)設計選題范疇中來，使畢業(yè)設計真正做到實用性和前沿性的結(jié)合，為畢業(yè)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

通信工程專業(yè)屬于新一代信息技術(shù)中的重點專業(yè)，從國家和廣西區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和需求的宏觀全局的角度，我院通信專業(yè)在優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案、推進和深化教育教學改革等方面做了大膽的嘗試與探索，為地方輸送大量優(yōu)秀合用的人才而不斷努力，隨著改革的持續(xù)深化進行，相信我院的通信工程專業(yè)會不斷取得新成績、新突破。

參考文獻：

[1]雷菁，鄭林華，韓方景，丁宏.關(guān)于通信工程專業(yè)教學改革的幾點思考[J].高等教育研究學報，2001，（24）：51-53

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[3]吳亦凡.深化教學改革修訂教學計劃培養(yǎng)高層次應用型人才[J]. 懷化學院學報，2008，（2）：107

[4]閆敬文.通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)設想及方案設計[J].電氣電子教學學報，2003，（4）：8-11.endprint