夏文婷

操練是英語(yǔ)課堂中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)語(yǔ)言技能都必須通過(guò)大量的操練才能獲得。同時(shí)，它也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和獲得英語(yǔ)技能的主要途徑。但如何處理并運(yùn)用好這一環(huán)節(jié)，常常成為教師們頭痛的問(wèn)題。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的操練活動(dòng)可謂是豐富多彩的，有效的操練既可以增添英語(yǔ)課堂的趣味性，又可以扎實(shí)地落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂上操練的目的是讓學(xué)生牢記并能活用所學(xué)的知識(shí)。有的教師在課堂教學(xué)中，刻意追求教學(xué)手段的新奇，導(dǎo)致操練活動(dòng)流于形式，有效性不強(qiáng)。在11月的課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，我有幸聆聽(tīng)了多位教師高質(zhì)量的課堂展示。其中，瞿海燕老師和張舒老師的兩堂課讓我印象深刻，在她們課堂中所呈現(xiàn)出來(lái)的操練活動(dòng)，正是我認(rèn)為既有效又有趣，給學(xué)生帶來(lái)了新奇、親切的感受。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)操練的內(nèi)容、形式感興趣了，才會(huì)主動(dòng)來(lái)打操練。學(xué)生們都搶著要說(shuō)，操練的效果自然就不言而喻了。

實(shí)錄1：

T：Ants can sing very well.Let's listen“What are they singing”？（PPT播放音樂(lè)）

Ants：In the park，we can see flowers，trees，ants and bees.

Flowers，trees，ants and bees.

T：Boys and girls，Let's sing together.Ok？

Ss：In the park，we can see flowers，trees，ants and bees.

Flowers，trees，ants and bees.

評(píng)析：由于低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間較短，操練形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力顯得十分重要。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮其趣味性和操練形式的多樣性，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。瞿老師在對(duì)新單詞鞏固的這個(gè)環(huán)節(jié)中，就避免了單調(diào)枯燥的操練方式，用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的“唱一唱”的方式，巧妙地將二年級(jí)學(xué)過(guò)的一首歌曲《At the market we can see》改編成了《In the park we can see》。用這首歌來(lái)幫助學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過(guò)的新單詞“Flowers，trees，ants and bees”，真是再合適不過(guò)了。那熟悉的旋律讓學(xué)生們唱起來(lái)朗朗上口，也讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握了教學(xué)內(nèi)容，從而使操練活動(dòng)變得更為有效。最值得一提的是瞿老師關(guān)注到了操練活動(dòng)要面向全體學(xué)生這一重要性，不只讓一部分的學(xué)生參與，而另一部分則成了課堂的觀眾，那樣的操練會(huì)大大影響課堂操練的有效性。瞿老師充分考慮到了每一位學(xué)生，能夠讓每一位學(xué)生都參與其中，并且能牢牢吸引學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

實(shí)錄2：

T：What's this？（師從自己的口袋里拿出一朵花）S：It's a…

引出：a flower（認(rèn)讀）T：One flower，two flowers，three flowers，four flowers…（師邊走邊從學(xué)生的帽子里拿出花）

T：What are those？S：They are flowers.

T：Look！There're so many flowers.I can say flowers，

flowers，I love you！What can you say？S： flowers， flowers，I love you！

評(píng)析：在這個(gè)看似簡(jiǎn)單的單詞操練環(huán)節(jié)中，瞿老師將簡(jiǎn)單的內(nèi)容變得飽滿(mǎn)而又富有活力，讓學(xué)生們感到驚喜連連。課前，教師將課上需要用到的五顏六色的花朵藏在部分學(xué)生的帽子里。課堂上，當(dāng)教師走到學(xué)生身邊，不經(jīng)意地從帽子里拿出花朵時(shí)，其余學(xué)生臉上都露出了驚訝和贊嘆的表情，一朵、兩朵、三朵之后，學(xué)生們自然而然地就跟著老師一起說(shuō)了。對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，這種活動(dòng)是非常適合他們的，既能活躍課堂氣氛，又達(dá)到了良好的操練效果。而瞿老師在設(shè)計(jì)操練活動(dòng)時(shí)，更是注意到了這樣一個(gè)特點(diǎn)：上一個(gè)操練為下一個(gè)操練服務(wù)，后一個(gè)操練是前一個(gè)操練的延伸和提升。這樣，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也拓展了他們的思維。

實(shí)錄3：

T：Boys and girls，let's read the passage together.

Ss：…T：Ok.this time let's act out it.A：Look at my skirt.B：It's nice.A：What colour is it？B：It's…A：What colour is my skirt now？B：It's…A：What colour is it now？B：It's…

評(píng)析：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行操練活動(dòng)。我想，只有這樣的操練活動(dòng)，學(xué)生的思維才能得到激發(fā)，師生和生生之間的問(wèn)答活動(dòng)才成了有意義的交際，操練也就行之有效了。那么，張老師在本堂課的課文表演環(huán)節(jié)中正是運(yùn)用了這一點(diǎn)，用一條自制的魔術(shù)小短裙和一條圍巾兩樣簡(jiǎn)單的道具，輕松地將文本生動(dòng)地在展現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生們?cè)隗@喜之余真正感受到了變魔術(shù)的氣氛。這條魔術(shù)小短裙的操作性非常強(qiáng)，只要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，它就會(huì)變換顏色。不得不說(shuō)有時(shí)候教師絞盡腦汁設(shè)計(jì)出來(lái)的道具，在學(xué)生操作時(shí)是有困難的，那么也就算不上是一種有效的操練。而張老師的魔術(shù)小短裙卻真正將它的作用發(fā)揮到了極致，很好地吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了師生和生生間有意義的交際。將學(xué)生融入一定的情境中，賦予一定的角色，讓他們?cè)诮巧陌缪莺腕w驗(yàn)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，并且能夠更好更充分地表現(xiàn)自我，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以說(shuō)是一種簡(jiǎn)約之美。它在英語(yǔ)教學(xué)中起到了輔助教學(xué)或是畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。它直觀、開(kāi)闊、簡(jiǎn)潔，又充滿(mǎn)趣味性，不但可以使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的思維和想象能力。在這次現(xiàn)代與經(jīng)典的聽(tīng)課活動(dòng)中，幾位名師就分別運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫(huà)，使他們的課堂變得更加生動(dòng)有趣。在朱紅娣老師的《Who's making that noise？》這節(jié)課中，板書(shū)上畫(huà)了一棵大樹(shù)，將故事主角“daddy lion”以及其他動(dòng)物的形象也出示在板書(shū)上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，變換動(dòng)物的位置，形象地將故事大意展現(xiàn)于大家面前，輕松將故事環(huán)節(jié)呈現(xiàn)于學(xué)生面前，更是便于學(xué)生整堂課的操練及問(wèn)答。在林麗老師“Doing housework BCD”部分的教學(xué)中，她將一些表示動(dòng)作的單詞如“sit，stand，walk，run，sleep，wash clothes”通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式呈現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生馬上就能很形象地理解這些單詞并將它們讀出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們也可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)這種簡(jiǎn)單高效的手段，脫離煩瑣枯燥的硬生生的解釋?zhuān)寣W(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中直觀清晰地學(xué)習(xí)和操練知識(shí)，讓簡(jiǎn)筆畫(huà)能夠在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮它的簡(jiǎn)約之美。

總之，形式多變的操練活動(dòng)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為英語(yǔ)教師，在課堂上要不斷創(chuàng)新，盡可能地通過(guò)有趣、有效的操練達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供更多自由發(fā)揮和自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中展現(xiàn)自我，使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)、活潑。

（江蘇省張家港市云盤(pán)小學(xué)）