盧曉平

摘 要：一支粉筆、一本教材完成一堂課，這種應(yīng)試教育時代教學(xué)模式，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與素質(zhì)教育和時代的發(fā)展極不適應(yīng)。因此，運用多媒體輔助教學(xué)，提高思想政治課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，已是高中思想政治教師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；課件

隨著科技的發(fā)展，以計算機為核心的多媒體技術(shù)已經(jīng)運用到課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)展示了一個嶄新的天地。多媒體技術(shù)形象、生動、直觀性強，能夠?qū)⒄n本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的運動直接展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個可以使學(xué)生積極參與的場景。越來越多的中學(xué)思想政治課教師正在進行計算機輔助教學(xué)的研究。那么，如何運用多媒體手段來提高思想政治教學(xué)效率呢？

一、運用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容

我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眲?chuàng)設(shè)良好有趣的教學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我們還可以把知識的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂形式中去，寓教于樂。這樣就可以將枯燥的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。多媒體技術(shù)采用了圖形、圖像、聲音、文本、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生多種感官，聲形并茂，突破了時間、空間的限制，動感和直觀性強，使學(xué)生有身臨其境的現(xiàn)場感，從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生潛在的求知欲，形成了思想政治課學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中沿用的“一支筆、一本書”的填鴨式教學(xué)模式，使學(xué)生能更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。

二、利用多媒體技術(shù)可以節(jié)約時間，提高課堂教學(xué)效率

俗語說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”教師要上好一節(jié)課需要在課外花費大量的時間來備課，鉆研教材、教法，琢磨具體的細節(jié)。怎樣用好45分鐘的時間是我們做老師的要充分研究的，對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，老師板書和學(xué)生抄寫占用大量的時間。能把這些時間節(jié)約下來，在內(nèi)容上進行充實，是必不可少的。這樣可以增強師生的互動交流，可以拓寬知識面，可以讓學(xué)生充分練習(xí)，有利于增強教學(xué)效果。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行時事政治和社會熱點教育，可以提高思想政治課的教學(xué)實效

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容具有開放性、發(fā)展性的特點，而教材內(nèi)容卻往往是滯后的，不能及時反映社會發(fā)展的最新動態(tài)。因此，運用網(wǎng)絡(luò)手段，捕捉富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容，可以充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，克服教材滯后性的問題。例如，時事政治和社會熱點問題是青少年學(xué)生比較敏感的問題，教材不能及時反映這些問題，而網(wǎng)絡(luò)往往在第一時間就反映了這些問題，這就滿足了學(xué)生的求知欲望。所以，通過校園網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，不僅能夠幫助教師及時了解社會形勢，掌握最新教育資源，使教師本身的水平得到不斷的提高，而且更為主要的是能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。同時也培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和分析問題、解決問題的能力，為綜合性的教學(xué)創(chuàng)造了更好的條件，從而提高思想政治課課堂教學(xué)的實效。可以說，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，教師會“如虎添翼”，學(xué)生會“如魚得水”。

四、利用多媒體技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生個性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)課堂的基本形式是，老師講，學(xué)生聽，間或的提問，例行公事，死氣沉沉。教師處于主動的地位，學(xué)生處于被動的地位。這樣的課充其量是“合格課”，而現(xiàn)在我們的課程理念是要求把學(xué)生的積極主動性激發(fā)出來，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。我們老師可以通過多媒體吸引學(xué)生，膨脹了好奇心的學(xué)生就會有無限的能量，我們適時地刺激（表揚，或給他們機會表現(xiàn)）更讓他們?nèi)硇牡赝度刖W(wǎng)絡(luò)搜索，學(xué)生可以從自己能夠而別人搜集不到的信息中找到快樂，得到自信，在學(xué)生中可以互相競爭，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搜索的材料多了，他們就要思考，比較。這樣，往往一些新觀點就冒冒失失地往學(xué)生的腦子里“鉆”，學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維不經(jīng)意間就得到了培養(yǎng)和鍛煉。

總之，運用多媒體手段來提高思想政治課堂教學(xué)效率的方法和途徑多種多樣。但愿我們能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，達到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

（作者單位 甘肅省瓜州縣第一中學(xué)）