王琳

隨著課程改革的不斷深入，我校進行了“高效課堂”教學(xué)模式研討活動，通過老師多次觀摩、研究、探討和踐行，教學(xué)效果非常顯著，我也從中感悟到了一些好的做法。

一、自主學(xué)習(xí)，增強課堂教學(xué)的實效性

高效課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中主要以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展。要進行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生必須有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。首先必須培養(yǎng)學(xué)生敢說話、會說話的能力，同時要培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括能力；其次要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的能力。每節(jié)課后，教師可將下節(jié)課學(xué)習(xí)中學(xué)生能通過自學(xué)解決的問題先提出來，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。課堂上主要解決教學(xué)的重、難點和學(xué)生不易理解的問題，以便給學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時間。

二、合作學(xué)習(xí)，提升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

高效課堂模式能關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性，把英語教學(xué)和情感教育有機地結(jié)合起來。根據(jù)每一位學(xué)生的生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每位學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。這種小組合作學(xué)習(xí)的形式，融洽了課堂中的師生關(guān)系，訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力和與人交往能力，提升了學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力。

三、探究學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

高效課堂既是一種教學(xué)模式，也是一種學(xué)習(xí)策略。學(xué)生可以充分體驗和實踐自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我評價這些學(xué)習(xí)活動，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，形成適合自己的、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略?！跋葘W(xué)后導(dǎo)，問題評價”教學(xué)模式的關(guān)鍵是“知識問題化、問題能力化”。學(xué)生會的不教，學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決，教師少講精講，只作點撥性的引導(dǎo)，也就是將知識梳理成問題，在探究的過程中形成能力，找到方法。

四、電子白板，優(yōu)化城市版教學(xué)模式

自2010年起，我校全面開展了最先進的Smart Notebook電子白板多媒體教學(xué)，這種直觀教學(xué)替代了靜止、呆板的教具，給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，采用動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，達到英語教學(xué)的最佳狀態(tài)。

總之，在“高效課堂”教學(xué)模式下，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使他們的思維潛力得到充分挖掘，聰明才智得到充分發(fā)揮，所學(xué)知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高。結(jié)合我們學(xué)校的實際，走出一條屬于我們高新中學(xué)自己的路！

（作者單位 陜西省寶雞高新中學(xué)）endprint