耿麗

研究目的

在高校的體育活動中，由于學(xué)生來自全國各地，身體素質(zhì)、體育技術(shù)、家庭與成長環(huán)境都存在很大的差異，這就形成了對大學(xué)生體育行為的不同影響，成為制約體育開展有效教學(xué)、提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要因素。因此，有必要針對不同層次的學(xué)生開展問卷調(diào)查，厘清影響大學(xué)生體育行為的主要因素和次要因素，制訂更加科學(xué)的體育引導(dǎo)方案和教學(xué)計劃，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

研究對象與方法

1.研究對象。研究對象抽取陜西省10所高校體育選項課的教學(xué)現(xiàn)狀以及大一、大二學(xué)生共160人為調(diào)查對象，其中大一學(xué)生90人：男生48人，女人42人；大二學(xué)生70人：男生40人，女生30人。

2.研究方法。(1)文獻(xiàn)資料法。通過互聯(lián)網(wǎng)的電子圖書館查詢了影響大學(xué)生體育行為心理機(jī)制的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為接下來的問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析奠定了良好的基礎(chǔ)。(2)問卷調(diào)查法。對陜西省10所本科院校的大一、大二學(xué)生，通過隨機(jī)抽樣、發(fā)放問卷的方法進(jìn)行匿名調(diào)查，共發(fā)放問卷182份，收回有效問卷160分份,有效率為87.9%,其中男生有效問卷占比55%,女生有效問卷占比45%。(3)對比分析法、數(shù)理統(tǒng)計法。

調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

1.調(diào)查結(jié)果（表 1-表 4）

表1 學(xué)校針對學(xué)生開展體育活動的統(tǒng)計分析

表2 影響大學(xué)生參與體育活動的因素統(tǒng)計

表3 大學(xué)生不參與體育活動的原因統(tǒng)計

表4 大學(xué)生參與體育活動的動機(jī)統(tǒng)計

2.調(diào)查結(jié)果分析

(1)學(xué)校因素。從高校體育選項課的教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，高校除了在體育課上重視組織開展體育活動外，一半以上的高校在課外很少會有意識地組織開展體育活動，沒有為學(xué)生的體育鍛煉創(chuàng)造一個良好的平臺。如表1所示，只有50%高校會重視學(xué)生體育活動的開展，60%的高校很少開展體育活動，忽略了體育教學(xué)與學(xué)生課外體育活動的銜接，這在很大程度上影響了學(xué)生在校期間體育活動的參與度。而在表3影響大學(xué)生參與體育活動的因素統(tǒng)計中，有59.2%的學(xué)生會因為學(xué)校的場地條件差而不愿意參與活動。

(2)家庭因素。通過表2的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，有32.6%的學(xué)生在參加體育運動時會不同程度受到家庭因素的影響。高校的大學(xué)生成長中不可避免地會受到家長體育行為、對子女體育行為的支持以及體育經(jīng)濟(jì)投入等因素的影響。例如，有的家長擔(dān)心學(xué)生在校期間因參加體育活動而受傷，所以不建議孩子參與劇烈的體育活動；有的家長則是因為經(jīng)濟(jì)條件的限制，給學(xué)生的生活費比較少，學(xué)生沒有足夠的經(jīng)濟(jì)實力去買體育運動服裝和器具，還有的家長總是教育孩子要以學(xué)業(yè)為重，淡化了體育運動的重要性。

(3)媒體因素。通過表2的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，媒體因素也是影響學(xué)生體育行為的一個主要因素，原因就在于隨著校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善，學(xué)生可以通過多種渠道觀看各種各樣的直播賽事，甚至可以通過微博、微信等新興媒體實現(xiàn)與自己喜歡的體育明星的互動與交流，這就在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的體育運動興趣，有助于學(xué)生對各種體育技戰(zhàn)術(shù)的掌握以及體育審美能力的提升，有助于學(xué)生體育素質(zhì)的提升，從而對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)起到了有效的促進(jìn)作用。

(4)個人因素。通過表3的調(diào)查結(jié)果來看，沒有體育鍛煉習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力大是影響大學(xué)生參與體育活動的兩個重要因素，而在表4關(guān)于學(xué)生體育活動動機(jī)的個人調(diào)查中，健身、娛樂和健美是確保學(xué)生來到體育場、參與體育活動的主要動機(jī)。所以高校在引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動時，要重視對學(xué)生個性化心理條件的分析，如何做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，激發(fā)出個體學(xué)生的運動熱情就顯得尤為重要。

結(jié)論與建議

基于以上影響大學(xué)生體育行為的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，形成對大學(xué)生體育行為影響的心理機(jī)制中，學(xué)校、家庭和媒體是最主要的三個因素，因此高校必須首先發(fā)揮自身在學(xué)生體育鍛煉中的引導(dǎo)職能，為學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造更好的場地條件和器材條件，在體育課上給學(xué)生更多的選擇機(jī)會和自主活動的空間，幫助學(xué)生在體育活動中獲取更多的成功感和喜悅感，進(jìn)而養(yǎng)成良好的體育意識與行為。

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