李春林（浙江省湖州市八里店小學(xué)，313000）

全面分析原因 找回職業(yè)自信
——如何找回對(duì)體育教師的認(rèn)同

李春林（浙江省湖州市八里店小學(xué)，313000）

的運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于人的一生都受用無(wú)窮，學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)建立起終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，更是對(duì)今后建立健康的生活方式具有極大的幫助。

要加強(qiáng)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)體育教師的廣泛了解，需要長(zhǎng)期不懈地努力，尋找有效的對(duì)策。

1.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，以極大的責(zé)任心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，以服務(wù)的意識(shí)對(duì)待家長(zhǎng)，以培養(yǎng)合格有用的人才為目標(biāo)，認(rèn)真上好課，上有用的課，上有效的課。

2.加強(qiáng)課程理念的學(xué)習(xí)和體育育人思想的轉(zhuǎn)變，體育學(xué)科的育人價(jià)值在課堂教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有被很好地開(kāi)發(fā)出來(lái)，先進(jìn)的課程理念與不少體育教師落后的教學(xué)思想、教學(xué)方式脫節(jié)。體育教師應(yīng)帶給學(xué)生積極正面的影響，無(wú)論是在幫助學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、技能的提高，還是在引導(dǎo)學(xué)生行為的規(guī)范、品質(zhì)的改善方面，都應(yīng)有效反饋到家長(zhǎng)的眼里、心里。

3.利用一切場(chǎng)合展現(xiàn)體育教師的正能量，以身為體育教師為榮，宣傳體育教育和體育教師的正面形象，為中國(guó)學(xué)校體育事業(yè)添磚加瓦。

二、分析家長(zhǎng)“不理解”產(chǎn)生的背景因素

（一）學(xué)生體質(zhì)下滑，對(duì)體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果產(chǎn)生質(zhì)疑

導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下滑的現(xiàn)實(shí)因素主要有以下幾點(diǎn)。

1.社會(huì)生活方式的改變，現(xiàn)代交通工具的普及代替了以往的步行和自行車，導(dǎo)致天然的運(yùn)動(dòng)條件和運(yùn)動(dòng)工具消失；機(jī)動(dòng)車的激增導(dǎo)致公共場(chǎng)所運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性增大，家長(zhǎng)不敢讓孩子在開(kāi)放場(chǎng)所活動(dòng)。

2.獨(dú)生子女較多，孩子玩伴較少，尤其在城市里的孩子尤為明顯，課外時(shí)間缺少游戲活動(dòng)玩伴，降低了孩子去室外活動(dòng)的積極性。

3.家長(zhǎng)對(duì)文化課以及才藝教育的過(guò)分關(guān)注，課外補(bǔ)習(xí)班、書(shū)法班、鋼琴班等占用孩子部分課外活動(dòng)時(shí)間。

家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)狀，雖然導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降有很大的社會(huì)學(xué)原因，如果說(shuō)與學(xué)校體育教育和體育教師毫無(wú)關(guān)系是不負(fù)責(zé)任的。盡管周登嵩、毛振明教授指出：“體育教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不是去增強(qiáng)體質(zhì)，而是在于掌握知識(shí)技能、開(kāi)發(fā)興趣習(xí)慣、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，同時(shí)，盡可能地同步發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)”，但并未將發(fā)展學(xué)生體質(zhì)排除在體育教學(xué)目標(biāo)之外，國(guó)家規(guī)定“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”更能體現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育的重要目標(biāo)，而體育教師是學(xué)校體育實(shí)施的主力軍。我們具有雙重任務(wù)，其一，提高學(xué)生體質(zhì)；其二，為學(xué)生未來(lái)可持續(xù)性地發(fā)展體質(zhì)（即終身體育鍛煉意識(shí)、習(xí)慣和技能）而努力。

我們體育教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，盡可能地發(fā)揮自己可掌控的資源，以達(dá)到為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)的目的。

1.挖掘體育課堂教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的最大效能。保證合理的練習(xí)密度，科學(xué)的練習(xí)強(qiáng)度，充足的練習(xí)活動(dòng)時(shí)間。

2.科學(xué)地設(shè)置大課間活動(dòng)項(xiàng)目，合理分組，提高活動(dòng)效率，落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”的要求，讓每個(gè)學(xué)生都有同等的參與機(jī)會(huì)和較為充足的活動(dòng)時(shí)間。

3.可適度地布置體育家庭作業(yè)，通過(guò)課外活動(dòng)時(shí)間促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉。

（二）學(xué)習(xí)成果難以顯現(xiàn)，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的意義和實(shí)用價(jià)值產(chǎn)生質(zhì)疑

家長(zhǎng)并非不重視孩子運(yùn)動(dòng)興趣和技能的培養(yǎng)，不少家長(zhǎng)很愿意將孩子送進(jìn)各類體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班，如跆拳道、游泳、羽毛球、乒乓球等；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)看到了成果——運(yùn)動(dòng)技能由不會(huì)到會(huì)的變化，看到了體育技能的實(shí)用價(jià)值（健身娛樂(lè)價(jià)值和交際平臺(tái)價(jià)值）。學(xué)校體育教育的成果沒(méi)有在學(xué)生身上顯現(xiàn)出來(lái)，如教材規(guī)定的基本運(yùn)動(dòng)技能有跑、跳、投、體操等技巧，這些技能在生活中極少運(yùn)用，是呈隱性的，家長(zhǎng)難以發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育教育給孩子帶來(lái)的實(shí)質(zhì)性變化；家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校體育教育的成果不感興趣、不滿意是制約家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教育認(rèn)同的重要因素，出現(xiàn)體育中考前，家長(zhǎng)、學(xué)校強(qiáng)制學(xué)生拼命練，體育中考后把學(xué)生丟一邊的現(xiàn)象；究其原因，一是其僅僅將體育教育帶向應(yīng)試教育，沒(méi)有將應(yīng)試教育的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目掛鉤；二是沒(méi)有真正有效地幫助學(xué)生建立起熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和終身體育鍛煉的意識(shí)。

為改變這一狀況，筆者提出相應(yīng)的對(duì)策，具體如下：

1.學(xué)校和體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并結(jié)合學(xué)校條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能并能較熟練地運(yùn)用，這些技能需符合五個(gè)基本要素：（1）不學(xué)則不會(huì)，（2）終身能鍛煉，（3）學(xué)生感興趣，（4）社會(huì)較普及，（5）技能易顯現(xiàn)。這要求體育教師必須能較好地掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，不具備符合以上五要素技能的體育教師應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)、強(qiáng)化、提高，從而將這些技能有效落實(shí)到課堂教學(xué)中。

2.有條件的學(xué)?？蓪?shí)行分班選項(xiàng)教學(xué)，盡可能地幫助學(xué)生學(xué)到自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技能。并確保學(xué)生所學(xué)項(xiàng)目能可持續(xù)性地學(xué)習(xí)，不能短期內(nèi)變更項(xiàng)目，保證所學(xué)技能能系統(tǒng)、有效地掌握，幫助學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和技藝的展現(xiàn)。

3.確保規(guī)定的體育課時(shí)足額配備并充分開(kāi)展，配置滿足教學(xué)需求的專業(yè)體育教師，盡量不安排非體育教師兼任體育課。

4.在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的開(kāi)發(fā)和終身體育鍛煉技能的傳授。

5.體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，從“為什么教—教什么—用什么教—怎樣教”四個(gè)方面深入思考，提高課堂教學(xué)的有效性，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制。

總而言之，我們只有將學(xué)校體育的健體和育人價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，并且能符合學(xué)生和家長(zhǎng)的心理需求呈現(xiàn)出來(lái)，那么體育教師自然會(huì)逐漸被家長(zhǎng)了解、理解和接受，并贏得家長(zhǎng)的尊重，這或許是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，路雖長(zhǎng)，不行不至。當(dāng)然，影響體育教師認(rèn)同的因素還有很多，本文僅簡(jiǎn)單闡述，僅供參考。體育育人之路需要一大批有思想的體育教師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。