陳健 （江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，215104）

校園中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編（一）“總案構(gòu)思”

陳健 （江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，215104）

編者按：校園中、小型團(tuán)體操動(dòng)作整齊劃一、嚴(yán)格規(guī)整；隊(duì)形富于變化、各具特色，在內(nèi)涵上更加凸顯愉悅身心和促進(jìn)體質(zhì)健康。因此，學(xué)校體育工作者們應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地將其推廣和深化。江蘇省高中體育特級(jí)教師陳健將針對(duì)校園中、小型團(tuán)體操，分別從總案構(gòu)思、隊(duì)形設(shè)計(jì)、動(dòng)作技術(shù)、藝術(shù)裝飾、訓(xùn)練方法、場(chǎng)地運(yùn)用、案例借鑒等7個(gè)方面進(jìn)行系列撰稿。本期主題為校園中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編—“總案構(gòu)思”，從表演主題的確立、題材的選擇到框架的擬定作了詳細(xì)的說(shuō)明，理論結(jié)合實(shí)踐并輔以案例，為廣大體育教師有效把控團(tuán)體操創(chuàng)編整體思路及具體操作步驟提供借鑒和指導(dǎo)。敬請(qǐng)關(guān)注！

團(tuán)體操是一項(xiàng)有益于參加者身心健康發(fā)展和提升藝體素養(yǎng)的體育項(xiàng)目，而中、小型團(tuán)體操又特別適宜在學(xué)校開展。學(xué)校開展團(tuán)體操活動(dòng)的特點(diǎn)是參加人員多，經(jīng)費(fèi)投入少，訓(xùn)練時(shí)間短，服裝注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用，以小型道具為主，音樂(lè)采用熟悉的旋律或現(xiàn)成音樂(lè)。為此，對(duì)學(xué)校開展中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討是十分必要的。

在學(xué)校開展團(tuán)體操活動(dòng)要符合校園活動(dòng)特點(diǎn)，要接地氣，不要太復(fù)雜，做到“實(shí)際”、“實(shí)用”和“實(shí)惠”。作為創(chuàng)編主體的體育教師，既要有一定的團(tuán)體操創(chuàng)編理論基礎(chǔ)，還要對(duì)團(tuán)體操創(chuàng)編訓(xùn)練等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有一定的要求。

團(tuán)體操創(chuàng)編活動(dòng)的前提是撰寫好《總方案構(gòu)思》，是對(duì)一部創(chuàng)編的操進(jìn)行初步的整體設(shè)想。它依據(jù)表演的目的、任務(wù)和要求來(lái)選擇主題思想，確定表演方案；還依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況（人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練）來(lái)確定表演的規(guī)模大小及藝術(shù)裝飾的運(yùn)用程度?？傊?，《總方案構(gòu)思》的主要內(nèi)容要落實(shí)到“主題確定”、“題材選擇”和“框架擬定”上面。

一、表演主題確立

主題是團(tuán)體操的“靈魂”。主題思想是統(tǒng)帥全操，貫穿全操，指導(dǎo)全操的總綱；它使豐富的表演內(nèi)容層次分明，本質(zhì)突出，形成—體。團(tuán)體操的內(nèi)容根據(jù)主題選擇安排，表演內(nèi)容為主題服務(wù)，而—定的主題又寓于一定的內(nèi)容之中（見表1）。確立主題的實(shí)質(zhì)在于使團(tuán)體操明確表現(xiàn)什么，反應(yīng)什么，具有什么意義。

表3 表演框架

表2 選擇題材

二、表演題材選擇

題材是表現(xiàn)主題的基礎(chǔ)，是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。沒(méi)有恰當(dāng)?shù)念}材，主題很難獲得集中體現(xiàn)和鮮明表達(dá)。題材選擇時(shí)要注重典型性和可行性。

典型性是最能反映主題思想的典型事例，它要求創(chuàng)編人員必須觀察或體驗(yàn)社會(huì)生活，從中提煉典型作為題材。題材的選定一定要連同考慮好用什么表現(xiàn)形式（見表2）。

可行性是指這些題材是否能被團(tuán)體操的表演手段所運(yùn)用與表現(xiàn)。如，在選用器材時(shí)，不應(yīng)選用危險(xiǎn)性較大的器材作為表演道具，幼小兒童更要注意選用器材的危險(xiǎn)性；在進(jìn)行編排時(shí)，應(yīng)考慮動(dòng)作難易程度或?qū)W生接受能力等。

三、表演框架擬定

表1 主題確立

表演框架是指一部團(tuán)體操的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，目的是把零散的材料組成一個(gè)有機(jī)的整體，使它有層次、有重點(diǎn)、有高潮地表達(dá)主題。校園團(tuán)體操基本上反映學(xué)校生活（勤奮、刻苦、攀登）內(nèi)容。所以在主題確定后，可分三個(gè)篇章構(gòu)成：即“展開篇”、“成長(zhǎng)篇”和“奮進(jìn)篇”。在篇章的排列中也可以有“序”和“尾聲”（見表3）。

一套團(tuán)體操有了主題，又有了圍繞主題而設(shè)定的框架，接下來(lái)就應(yīng)落筆《總方案構(gòu)思》。值得一提的是《總方案構(gòu)思》不是一步就能到位的，是從簡(jiǎn)到難的，是調(diào)查——研討——實(shí)踐——論證的不斷反復(fù)，不斷完美。

1.先定“基礎(chǔ)性框架”

由主標(biāo)題、分場(chǎng)命題、音樂(lè)、時(shí)間、道具和表現(xiàn)形式組成。同時(shí)明確團(tuán)體操的主題思想以及各分場(chǎng)的中心思想（見表4）。

2.再定“總方案構(gòu)思”

《總方案構(gòu)思》是整個(gè)團(tuán)體操規(guī)劃的“藍(lán)圖”，是對(duì)“基礎(chǔ)性框架”確立以后的進(jìn)一步細(xì)化過(guò)程，既要具體明確闡述主題思想，也要具體明確演出步驟與環(huán)節(jié)。

《總方案構(gòu)思》是在“基礎(chǔ)性框架”的基礎(chǔ)上把每場(chǎng)的內(nèi)容按部分結(jié)構(gòu)分段進(jìn)行安排，進(jìn)一步明確表演人員的數(shù)量和大致時(shí)間，每場(chǎng)表演的服裝、道具、音樂(lè)、背景及主要隊(duì)形圖案和動(dòng)作的初步設(shè)想。下面結(jié)合筆者創(chuàng)編的蘇州某中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式團(tuán)體操表演《為青春喝彩》為例來(lái)具體闡述（見蘇州市××中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式“為青春喝彩”團(tuán)體操表演總方案構(gòu)思）。

表4 蘇州市XX小學(xué)體育藝術(shù)節(jié)開幕式團(tuán)體操表演《天天向上》基礎(chǔ)性框架

蘇州市××中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式“為青春喝彩”團(tuán)體操表演總方案構(gòu)思

（一）主題思想

本次開幕式以校園中型團(tuán)體操表演為基本形式，充分表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)與健康成長(zhǎng)的人生態(tài)度；充分展示中學(xué)生的青春活力與競(jìng)技體育的風(fēng)采魅力。

以“陽(yáng)光體育，健康成長(zhǎng)”為活動(dòng)宗旨，以浪漫、絢麗、動(dòng)感和激情為風(fēng)格特色，結(jié)合藝術(shù)化的手法，通過(guò)充滿活力和激情的廣場(chǎng)表演，浪漫地展現(xiàn)中學(xué)生豐富多彩的校園文化生活。

（二）基本結(jié)構(gòu)

第一幕：晨曦漫步 美好校園

第二幕：活力激情 青春飛揚(yáng)

第三幕：超越夢(mèng)想 飛得更高

（三）表演日期

2013年5月××日下午14：30分開始。

表演日期的確定要結(jié)合主題和場(chǎng)地條件確定，如慶?！敖h”、“國(guó)慶”，那么一定是7月1日和10月1日；如果是運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式最好安排在可以穿短袖衣服和短褲的季節(jié)。上、下午表演的確定是按照主席臺(tái)在背陽(yáng)狀態(tài)下，這樣表演區(qū)就面向光照，便于觀看和錄像記錄。

（四）表演場(chǎng)地

學(xué)校足球場(chǎng)（47.5米×35米，橫、縱排分別為20與15個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，間隔2.5米）。

場(chǎng)地確定與每場(chǎng)參演人數(shù)相關(guān)聯(lián)，如本案全場(chǎng)滿天星站滿是300人（12規(guī)制高中一個(gè)年級(jí)的一半人數(shù)），橫、縱排分別為20與15個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，符合4：3的大眾審美習(xí)慣。

（五）總體人數(shù)

共計(jì)1200名（場(chǎng)內(nèi)表演900人，背景表演300人）。

演出總?cè)藬?shù)的確定最好不超過(guò)學(xué)?？?cè)藬?shù)的三分之二。以12規(guī)制高中三個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)（36班×50人/班=1800人）來(lái)說(shuō)，其中900人參加場(chǎng)內(nèi)表演（每個(gè)年級(jí)各出300人參加，并承擔(dān)一個(gè)場(chǎng)次的主要演出任務(wù)）和300人參加背景表演（每個(gè)年級(jí)各出100人參加，并承擔(dān)一、二、三場(chǎng)的背景表演任務(wù)）。

（六）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)

40分鐘（純演出時(shí)間為8分鐘/每場(chǎng)×3場(chǎng)=24分鐘）。

校園中、小型團(tuán)體操表演每場(chǎng)的時(shí)間一般以兩首歌曲（8分鐘）為宜。考慮到演出的準(zhǔn)備，開幕、幕間和結(jié)尾的造型定格，結(jié)束時(shí)的安全撤離都需要時(shí)間，所以24分鐘的純演出時(shí)間一般會(huì)延伸40分鐘的活動(dòng)時(shí)間。掌握了這些才能最大限度地利用日光，準(zhǔn)確無(wú)誤地定出開幕的確切時(shí)間。

（七）會(huì)標(biāo)背景

用翻牌式人墻背景（見圖1）。

（八）分場(chǎng)設(shè)計(jì)

圖1

第一幕：晨曦漫步 美好校園

基本風(fēng)格：優(yōu)美抒情的校園風(fēng)情

主色調(diào)：溫馨的綠藍(lán)之韻

中心思想：春天的腳步無(wú)法阻擋，青春的活力正如初升的太陽(yáng)，冉冉升起，光芒四射。沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹下讀書；啊校園多美好，處處有芳草。中學(xué)生的生活豐富多彩，如同無(wú)邊的花海。

青春特色、校園特色、學(xué)生特色、時(shí)尚特色是這一部分演出的核心特色。

每場(chǎng)操的中心思想是指一場(chǎng)操的內(nèi)容所要反映的中心問(wèn)題，它是在總的主題思想指導(dǎo)下有明確的目標(biāo)和方向，它為安排一場(chǎng)操的內(nèi)容，確定表現(xiàn)形式提供了依據(jù)。

音樂(lè)選用：歌曲《校園的早晨》《校園多美好》的伴奏音樂(lè)

服裝道具：藍(lán)色校服（男）、綠色連衣網(wǎng)球裙（女）；球狀金穗道具

表演單位：高一年級(jí)、學(xué)校啦啦操隊(duì)

人數(shù)要求：300人（徒手操女生100人，啦啦操女生50人；隊(duì)列隊(duì)形男生150人）

時(shí)間長(zhǎng)度：8分鐘

表演形式：徒手操、啦啦操、隊(duì)列隊(duì)形、中學(xué)生集體舞

第一段：100名徒手操女生以密集在表演場(chǎng)地的后端線站位，當(dāng)《校園的早晨》音樂(lè)前奏起，快速放射狀跑向場(chǎng)地的中央表演區(qū)以12橫9豎（最后排留空4個(gè)標(biāo)點(diǎn)）的排列成滿天星站位進(jìn)行徒手操表演（見圖2）。本節(jié)的隊(duì)形關(guān)系簡(jiǎn)單表現(xiàn)團(tuán)體操的橫線、縱線和斜線隊(duì)形。

第二段：啦啦操隊(duì)在演出場(chǎng)地的兩邊候場(chǎng)，在第一段結(jié)束時(shí)穿入場(chǎng)地中央（見圖3）。徒手操表演結(jié)束，一分為二，左右開門，撤退至兩面成密集狀包邊，中間留出一個(gè)橫10標(biāo)點(diǎn)，豎5個(gè)標(biāo)點(diǎn)的場(chǎng)地供啦啦操表演（見圖4）。

第三段：男生的隊(duì)列隊(duì)形表演成帶角的隊(duì)形進(jìn)場(chǎng)，當(dāng)《校園多美好》音樂(lè)前奏起，啦啦操表演結(jié)束，兩面包邊的徒手操隊(duì)迎面穿插，這時(shí)的隊(duì)形成關(guān)門狀（見圖5），對(duì)穿完成后，隊(duì)形又成開門狀，這個(gè)隊(duì)形調(diào)度起到了帶走啦啦操，迎進(jìn)后面隊(duì)列隊(duì)形表演的作用（見圖6）。女生徒手操依然成兩面包邊，啦啦操隊(duì)兩邊包繞至后面一字排開，包后邊。本節(jié)的隊(duì)形關(guān)系主要表現(xiàn)團(tuán)體操帶角的隊(duì)形。

第四段：男生的隊(duì)列隊(duì)形表演結(jié)束后，啦啦操放下道具同場(chǎng)內(nèi)人員一同亂場(chǎng)跑到規(guī)定的標(biāo)點(diǎn)，成滿天星狀，男女生分路間隔站位做2×8拍的徒手操，然后女路學(xué)生走向男路學(xué)生拉手開始集體舞，最后走向中間大圓套小圓，四周小圓圍著的呈現(xiàn)形式，形成本場(chǎng)操的小高潮（見圖7）。最后本場(chǎng)表演的中心大圓向前退場(chǎng)，四個(gè)小圓向四個(gè)角退場(chǎng)。本節(jié)的隊(duì)形關(guān)系著重表現(xiàn)團(tuán)體操的弧形和帶圈的隊(duì)形。

圖2 圖3 圖4

圖5 圖6 圖7

以圓圖形組合結(jié)束本場(chǎng)演出，體現(xiàn)了菁菁校園的和諧之美。

分場(chǎng)設(shè)計(jì)中表演重點(diǎn)主要落在進(jìn)場(chǎng)、表演和退場(chǎng)上面。新穎而獨(dú)特的進(jìn)場(chǎng)既可反映本場(chǎng)操的主題思想和風(fēng)格特點(diǎn)，又能扣人心弦地把人們帶入操的意境中去；場(chǎng)內(nèi)表演是將一場(chǎng)操的內(nèi)容具體地分成幾個(gè)段落，采用多種手段，有層次、有高潮地呈現(xiàn)主題，它是團(tuán)體操表演的核心部分；退場(chǎng)是表演高潮的余波和一場(chǎng)操的結(jié)束，一個(gè)好的退場(chǎng)會(huì)給觀眾留下深刻的印象。退場(chǎng)隊(duì)形一般是在表演最后一個(gè)隊(duì)形的基礎(chǔ)上按要求退出場(chǎng)外，同時(shí)要為下一場(chǎng)的入場(chǎng)創(chuàng)造條件。團(tuán)體操各場(chǎng)的內(nèi)容主要是通過(guò)體操動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作，隊(duì)形變化，組字，組圖案并配以看臺(tái)背景，音樂(lè)和服裝道具等手段來(lái)體現(xiàn)的，但是方案中的內(nèi)容與表現(xiàn)形式還沒(méi)具體化，只不過(guò)是大致輪廓和設(shè)想。

圖8

表演背景：

采用翻牌式人墻背景（見圖8）。

為節(jié)約成本可用人手一張的單開鉛畫紙拼接（本案“會(huì)標(biāo)”+“三場(chǎng)背景”共4面，用紙2張）一般情況下，第一、二場(chǎng)采用和主色調(diào)強(qiáng)烈的對(duì)比色，結(jié)束場(chǎng)次用和主色調(diào)統(tǒng)一的和諧色。

第二幕：活力激情青春飛揚(yáng)

基本風(fēng)格：青春激揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)之曲

主色調(diào)：熱烈的紅橙輝映（本場(chǎng)其他內(nèi)容省略）

第三幕：超越夢(mèng)想飛得更高

基本風(fēng)格：絢麗輝煌的未來(lái)展望

主色調(diào)：輝煌的五彩繽紛（本場(chǎng)部分內(nèi)容省略）

第二幕、第三幕相較于第一幕在構(gòu)思上是基本一致的，所要考慮的是具體參演人員數(shù)量和服飾、道具等會(huì)有所區(qū)別。尤為需要注意的是在確定分場(chǎng)設(shè)計(jì)的時(shí)候要從主題出發(fā)，對(duì)各場(chǎng)的基本風(fēng)格和主色調(diào)做出合乎邏輯的有效區(qū)分。當(dāng)然，分場(chǎng)設(shè)計(jì)的重頭戲是在整個(gè)演出的結(jié)束部分，對(duì)這一部分的設(shè)計(jì)要偏重于其他場(chǎng)次，因?yàn)檫@是整部團(tuán)體操的高潮。見下列案例。

本案例：第三幕“超越夢(mèng)想 飛得更高”結(jié)束部分的總方案構(gòu)思描述：

第二段：當(dāng)領(lǐng)唱與合唱《飛得更高》的音樂(lè)響起，場(chǎng)上由300名學(xué)生拼接的五星紅旗留100名學(xué)生在前區(qū)組成一個(gè)單排的倒八字，其余200名學(xué)生二龍吐珠包抄到后排成3列橫隊(duì)一字排開，拋動(dòng)手中的紗巾，猶如一排火墻；隨后，第一場(chǎng)表演的300名學(xué)生頭戴奧運(yùn)五色太陽(yáng)帽，手持奧運(yùn)五色氦氣球（氫氣球不能用，爆炸有危險(xiǎn)）流動(dòng)成奧運(yùn)五環(huán)氣球。

第三段：當(dāng)領(lǐng)唱與合唱《飛得更高》高潮音樂(lè)開始，蹦床組合技術(shù)、模型直升機(jī)編隊(duì)飛行與盤旋表演開始；第二場(chǎng)的100位籃、足球運(yùn)動(dòng)員從后前行至表演場(chǎng)地前兩角進(jìn)行球技展示；繩操隊(duì)在五環(huán)后，火墻前做各種繩的立體圖案；100名羽毛球拍的學(xué)生分兩側(cè)入場(chǎng)單排組成一個(gè)“V”字（成功、勝利），揮動(dòng)手中的球拍。最后，盤旋模型直升機(jī)飛離表演上空，五環(huán)氣球騰空而起，全場(chǎng)上下歡呼雀躍，把整場(chǎng)團(tuán)體操表演推向高潮（見圖9）。本節(jié)著重展示的是團(tuán)體操各表演區(qū)的復(fù)式綜合隊(duì)形和動(dòng)作技術(shù)的大型組合造型。

圖9

以?shī)W運(yùn)五環(huán)升空結(jié)束本場(chǎng)演出，體現(xiàn)了菁菁校園的超越之美。

在《總方案構(gòu)思》中可以一并考慮有關(guān)音響活動(dòng)預(yù)算、組織機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練計(jì)劃等問(wèn)題。總之，《總方案構(gòu)思》是團(tuán)體操表演的總體構(gòu)思，雖說(shuō)它僅僅是一部團(tuán)體操大致的輪廓和設(shè)想，但正是有了這關(guān)鍵而又成功的第一步，才有可能進(jìn)一步細(xì)化到團(tuán)體操的具體執(zhí)行（方案），所以說(shuō)，“總方案構(gòu)思”是—部團(tuán)體操創(chuàng)編的根本，它的好壞直接關(guān)系著整個(gè)團(tuán)體操表演的成效。

[1]鄭幸紅.團(tuán)體操創(chuàng)編理論與實(shí)踐[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2002.1.

[2]毛學(xué)信.中國(guó)團(tuán)體操[M].武漢：華中理工大學(xué)出版社，1988.10.

陳健，江蘇省高中體育特級(jí)教師，全國(guó)禮儀教育標(biāo)兵，江蘇省舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要研究領(lǐng)域：藝術(shù)類體育教學(xué)、體育藝術(shù)活動(dòng)策劃創(chuàng)編、禮儀教學(xué)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文《團(tuán)體操隊(duì)形及其變化例說(shuō)》、《“校園16人團(tuán)體操隊(duì)形”微探》等30余篇。主持課題《體育課滲透禮儀教育的可行性研究》、《高中藝術(shù)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的策略與方法研究》等4項(xiàng)。1996年擔(dān)任江蘇省第四屆師范生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式《跨域世紀(jì)》總編導(dǎo)；2002年擔(dān)任江蘇省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式《這方水土》總編導(dǎo)助理；2007年擔(dān)任江蘇省高等師范首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式《健康每一天》總編導(dǎo)。