文/任冬冬 單潔

一、教學目標

知識與技能目標：讓學生在生動的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

過程與方法目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生的合作交流的意識。

情感、態(tài)度與價值觀目標：利用評價激發(fā)學生學習數學的熱情，培養(yǎng)優(yōu)秀品質。

二、教學重點

初步認識簡單的排列規(guī)律。

三、課前準備

板書：歡迎一年 班小朋友?。伾杭t綠紅綠……）

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，探究新知

師：孩子們，上課之前，有一句話要送給大家，就在我們的黑板上，你看到了嗎？

師：誰愿意來把這個字填上呢？選用什么顏色的粉筆比較好？

師：像這樣有順序的排列叫做規(guī)律，這節(jié)課讓我們一起來找規(guī)律。

1.初步感受認識簡單規(guī)律

師：動物王國要開聯(lián)歡會了，小朋友們已經幫小動物們布置好了會場，你們看?。ㄕn件出示例題1）在會場上你看到了什么？它們有什么特點？我們班的小朋友要是也加入的話，會場顯得有點擠了。咱們幫小動物們把會場再擴大一些好嗎？

2.進一步認識辨別簡單規(guī)律

師：樂于助人是一個好品質，我們班的小朋友都有這樣的好品質，老師真替你們高興。新學到的技能會幫我們解決很多問題，也會給我們帶來許多意外的驚喜，你們看?。ǔ鍪酒恋目ㄍㄑ埧ǎ┤绻隳軌驅⑦@張邀請卡準確的補充完整，就可以去參加聯(lián)歡會了，還等什么？趕快動手吧?。ㄒ龑W生觀察發(fā)現并且完成邀請卡上的規(guī)律練習，與例題1相比，增加了立體圖形和3個一組的規(guī)律練習。）

學生匯報交流，說明思考過程，解決問題的方法，學生互相評價。

（二）分層練習，鞏固新知

1.運用肢體語言感受規(guī)律

師：了不起，看來我們已經具備資格去參加聯(lián)歡會了。咦？這是什么聲音，仔細聽一聽。（課件播放小羊的叫聲：咩咩 咩咩）誰來了？（小羊）你能用動作表示出他有規(guī)律的聲音嗎？（拍手等）

2.動手操作，感受規(guī)律的可變性

師：小動物們還真是熱情，希望大家也能做熱情好客的孩子，這樣會有更多的人喜歡你們的。看，象妹妹和兔弟弟急著跑過來，亂成一團了。你能幫他們排排隊嗎？

師：同意嗎？同意的話讓我們響起有規(guī)律的掌聲吧?。ㄕn件出示）兔弟弟說出了他的心愿，你能幫幫忙嗎？把你的想法說給同桌聽聽。（兔象兔象兔象兔象）（課件出示）

師：看，小象也提出了一個問題，他的心愿能滿足嗎？（象象兔兔象象兔兔）還能怎樣？同學們很聰明，辦法也不少，還有其他的排列方法嗎？

3.小組合作，感受創(chuàng)造規(guī)律的過程

師：小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，特意準備了一些禮物，想知道是什么嗎？（想）但是，還要保密一會兒。禮尚往來嘛，咱們也給小動物準備一個小禮物好嗎？（利用學具以小組合作的方式制作花環(huán)，6朵藍花，3朵紅花，創(chuàng)造不同的規(guī)律，進一步感受規(guī)律的不同）（展示交流，介紹規(guī)律，相互評價）

師：小動物們收到同學們的禮物可真高興，看他們的禮物在這里：開心糖果！把他們擺在盤子里好嗎？（以小組的方式動手操作，感受5~6個一組的循環(huán)規(guī)律）探究規(guī)律，發(fā)展性評價。

（三）拓展生活，開啟思維

師：運用新學的知識幫了小動物的忙，還收到了禮物，高興嗎？其實生活中的規(guī)律也隨處可見，不信，你們看：（課件出示）你能說說在生活中，你還看到哪些有規(guī)律的事物或圖案嗎？

師：那接下來，讓我們和小動物們一起參加聯(lián)歡會的游戲環(huán)節(jié)——小小設計師吧！（課件出示：小小設計師：請選擇下列任務之一，畫出精美的圖案或涂上漂亮的顏色，比一比，誰的創(chuàng)作更漂亮。1.畫桌布2.刷墻壁3.做花裙子）

（四）總結概括，拓展延伸

師：孩子們，今天我們學習了有規(guī)律的排列方法，也創(chuàng)造出了精美的有規(guī)律的圖案，收獲可真大。只要你仔細觀察，認真思考，生活中還有許多規(guī)律等著你發(fā)現，也希望你們能用規(guī)律的美繼續(xù)裝點我們的生活。

編輯 薛直艷