文/趙淑芳

摘 要：興趣是最好的老師，興趣是中學生學好英語的最關(guān)鍵內(nèi)在動力，興趣教學是初中英語教學中最核心的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣化教學；激發(fā)策略

興趣是個體對某件事情的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，在人們的實踐活動中有重要的意義。興趣是最好的老師，學生只有對所學學科產(chǎn)生濃厚興趣，才能激發(fā)內(nèi)在力量和強大動力，產(chǎn)生強烈的求知欲望，自發(fā)學習。初中英語教學因其特殊性，激發(fā)學生學習興趣尤為重要。成功的教學所需要的，不是強制，而是激發(fā)學生興趣。傳統(tǒng)課堂的灌輸模式很容易使學生對英語學習產(chǎn)生厭惡感，我們應(yīng)該通過多種方式改變教學現(xiàn)狀、提高學生學習興趣，讓他們感受到初中英語不是單調(diào)誦讀、機械背誦、枯燥做題，興趣化教學迫在眉睫。本文就如何實現(xiàn)興趣化教學談幾點自己的體會。

一、利用多媒體技術(shù)教學

教學過程中運用多媒體技術(shù)可以打破傳統(tǒng)課堂的呆板枯燥，利用圖片、聲音等先進的技術(shù)沖擊學生的眼球，使學生在心態(tài)、思維上感覺新穎，使所講的抽象內(nèi)容更加生動形象地呈現(xiàn)在課堂上，從而從一定程度上調(diào)動學生的學習興趣。

二、情景設(shè)定，寓教于樂

教師要在課堂上創(chuàng)建比較真實的語言環(huán)境，語言來源于生活，在生活化的情景中學習語言，才能使學生有更大的學習興趣。情景教學要根據(jù)中學生的年齡和心理特點，設(shè)置合適的情景，引起他們思想情感上的共鳴。在具體情景中，讓學生進行角色扮演、話題討論、游戲活動和模擬表演，這樣課堂氣氛輕松活躍，學生不知不覺學習了新的單詞、新的句型，在應(yīng)用中學習英語并且學以致用，激發(fā)了學生學習英語的強烈興趣，提高了學生的英語聽說能力和實際運用英語的能力。

三、豐富英語課外活動

開展豐富多彩的課外活動，是輔助英語教學的重要手段。比如，可以挑選適合中學生英語水平和心理特點的英語短片和電影，教學生唱英文歌曲，組織英語演講比賽、英語角，舉辦英語知識比賽，講解英語文化背景等。通過開展豐富多彩的教學活動，不僅可以鞏固學生課堂所學的英語知識，增進學生對英語的了解，而且激發(fā)了對英語的興趣和熱愛，對于提高學生的英語綜合能力起到了舉足輕重的作用。

四、運用情感教學

營造良好的師生關(guān)系，在英語教學中合理地調(diào)節(jié)和利用情感，加強師生情感培養(yǎng)。針對中學生的年齡特點，對于課程的喜愛與否常常取決于對于任課教師的喜惡。因此，中學英語教師應(yīng)注意自己的言行舉止，加強個人修養(yǎng)，增強個人魅力。給予學生充分的肯定，多鼓勵學生，以微笑和表揚的話語，激發(fā)學生學習的自信心，讓學生體會成功，激發(fā)學生學習英語的興趣。

通過運用多種方法實現(xiàn)英語課程的興趣化教學，有著非常重要的意義，可以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高中學生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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編輯 董慧紅