文/張彩霞

摘 要：合唱可以產(chǎn)生凝聚力，是集體藝術(shù)的一種形式。合唱教學(xué)是一項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練過程，它具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性。從趣味教學(xué)，引發(fā)興趣；進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，為合唱奠定基礎(chǔ)；器樂進(jìn)課堂優(yōu)化音樂課合唱教學(xué)三個(gè)方面闡述了提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：合唱藝術(shù)；課堂教學(xué)；科學(xué)

合唱可以產(chǎn)生凝聚力，是集體藝術(shù)的一種形式，要產(chǎn)生音色融合聲部協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果，要求每個(gè)隊(duì)員共同努力，用注意力與意志力來完成。合唱教學(xué)是實(shí)踐活動，它具有較強(qiáng)的音樂綜合性，需要互相協(xié)作、互相配合，在合唱過程中既有橫向旋律，又有縱向和聲，隊(duì)員既要唱好屬于自己的部分，又要注意其他聲部的音程和音準(zhǔn)，保證音樂效果的和諧性。下面談?wù)勑W(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中的幾點(diǎn)建議，希望提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的水平。

一、趣味教學(xué)，引發(fā)興趣

音樂課堂合唱教學(xué)又是一項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練過程，它具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性，如果教師按固定模式重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就會感到疲勞與無聊。在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性，用趣味性教學(xué)方法來引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在和諧、融洽的教學(xué)氛圍中掌握合唱方法，在身心愉悅的環(huán)境中享受合唱魅力。提高學(xué)生對合唱的興趣是組織好合唱教學(xué)的前提，可以通過欣賞優(yōu)秀合唱作品，提高合唱的聽覺能力，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，借助教材中合唱作品進(jìn)行欣賞，也可以定時(shí)播放合唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌唱氛圍。興趣是最好的老師，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生產(chǎn)生了合唱的興趣，他們才能領(lǐng)會歌曲抒發(fā)的情感，對比欣賞同一首歌的合唱與獨(dú)唱，體會合唱的巨大感染力。而把優(yōu)秀的中外合唱作品介紹給他們，能鍛煉他們的聽覺能力。比如，學(xué)唱《小鳥，小鳥》這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生聆聽欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂一起運(yùn)動，模仿小鳥飛翔的動作，感受歌曲的韻律特點(diǎn)，體會圓舞曲的節(jié)奏感。先學(xué)習(xí)合唱部分，把低聲部當(dāng)成孩子們的歌聲，高聲部當(dāng)成小鳥的歌聲，全班先學(xué)唱小鳥的歌聲，再學(xué)唱孩子們的歌聲，讓學(xué)生感受合唱的效果，最后分成兩個(gè)聲部來學(xué)唱。合唱的形式要靈活多樣，可以是重唱、小組唱等。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生辨別獨(dú)唱和合唱產(chǎn)生的不同效果。要讓學(xué)生知道分角色演唱也能激起他們的合唱興趣。

二、進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，為合唱奠定基礎(chǔ)

學(xué)生掌握科學(xué)歌唱方法的重要途徑是發(fā)聲訓(xùn)練，良好的發(fā)聲技巧是合唱的基礎(chǔ)，發(fā)聲器官在合乎自然生理?xiàng)l件下，學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方法，能使歌唱達(dá)到聲音優(yōu)美悅耳，情感真摯動人。教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對低中高年級學(xué)生提出有不同層次的要求。合唱時(shí)要演唱姿態(tài)要正確，身體自然平直，呼吸要自然流暢，身體放松，用嘴巴和鼻孔同時(shí)吸氣，呼氣均勻。歌曲教學(xué)訓(xùn)練時(shí)做到字正腔圓。歌唱時(shí)都要有良好的起聲和準(zhǔn)確的母音狀態(tài)，增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力和感染力。

在音色統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展音域的訓(xùn)練，能形成純凈明亮的高聲區(qū)音色。聲部之間的配合是唱好合唱的關(guān)鍵，配合和諧，才能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。在演唱時(shí)既要唱準(zhǔn)自己的聲部，又要聽到其他聲部的演唱。讓學(xué)生分組唱，鍛煉聲音的融合。教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生自己感受和諧。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用詼諧幽默的語言，深入淺出，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握正確的發(fā)聲方法，達(dá)到聲音的和諧。

三、器樂進(jìn)課堂優(yōu)化音樂課合唱教學(xué)

音樂藝術(shù)中，聲樂是最容易被人們接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式。合唱是聲樂的組成部分，是小學(xué)音樂課內(nèi)的重要內(nèi)容，能促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素的發(fā)展，具有陶冶的功能，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力。盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，享受到美的熏陶。”合唱藝術(shù)可以提高小學(xué)生對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的節(jié)奏感，激發(fā)樂觀向上的精神，發(fā)展形象思維能力，培養(yǎng)合作精神和集體主義思想。

好奇心是學(xué)習(xí)的動力，將口風(fēng)琴、打擊樂器引入音樂課堂，加入到合唱教學(xué)中，能活躍課堂氣氛，使合唱教學(xué)受到事半功倍的效果。

小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱，往往對音準(zhǔn)把握不好。學(xué)唱新的歌曲時(shí)，要讓學(xué)生用樂器試奏，把歌曲的音符演奏出來。如果合唱旋律唱出現(xiàn)偏差，讓學(xué)生用豎笛、口風(fēng)琴等樂器進(jìn)行演奏，經(jīng)過反復(fù)演奏，鍛煉學(xué)生的聽辨能力。很多學(xué)生在試唱和樂器演奏的對比中，把握了音準(zhǔn)，唱對旋律。學(xué)生經(jīng)過親身體驗(yàn)和參與能更好地認(rèn)識歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏，器樂進(jìn)課堂能大大提高歌曲學(xué)唱的效率。

1.豎笛引入課堂，耳目一新

在音樂合唱教學(xué)中，“聽”和“唱”是合唱教學(xué)課堂的兩個(gè)方面，小學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心。課堂中豎笛的出現(xiàn)，能吸引學(xué)生的注意力，他們唱歌曲的低聲部旋律，老師就要用豎笛演奏高聲部的旋律，使歌聲產(chǎn)生共鳴，達(dá)到合聲的效果。在合唱教學(xué)中，運(yùn)用豎笛進(jìn)行合唱訓(xùn)練，能強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感，提高合唱的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，提升合唱教學(xué)的吸引力，有效提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)。

2.活用口風(fēng)琴優(yōu)化教學(xué)效果

口風(fēng)琴是新課程建議采用的器樂，它能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣，提高學(xué)生的歌唱和視譜能力，掌握音樂知識，擴(kuò)大音樂視野，引導(dǎo)學(xué)生走向器樂世界，進(jìn)入神秘的音樂殿堂。歌唱教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生音準(zhǔn)掌握不準(zhǔn)確，而口風(fēng)琴能使學(xué)生在合唱中掌握音準(zhǔn)，在合唱過程中，指定學(xué)生伴奏每個(gè)聲部，交替輪流進(jìn)行，能較好地解決合唱的音準(zhǔn)問題。兩聲部歌曲中的高低聲部部分，分旋律聲部視奏旋律，可根據(jù)歌曲內(nèi)容，齊唱、領(lǐng)唱、接龍唱，在演奏的同時(shí)增加速度處理。由口風(fēng)琴伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在合唱與伴奏的創(chuàng)作過程中，提高他們的演奏、合唱水平?？陲L(fēng)琴進(jìn)入合唱教學(xué)課堂，能強(qiáng)化音樂記憶能力，使學(xué)生興趣盎然，活躍合唱教學(xué)課堂氣氛。3.巧用打擊樂優(yōu)化合唱教學(xué)

節(jié)奏是音樂的骨架和靈魂，是音樂賴以生存的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱的過程中，運(yùn)用打擊樂器，得到節(jié)奏訓(xùn)練，能培養(yǎng)陽剛之氣和相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。從最簡單的拍手開始，不同的拍手姿勢會產(chǎn)生不同的音響效果。練習(xí)拍肩、拍腿、跺腳等拍打節(jié)奏的動作時(shí)，要與歌曲結(jié)合起來。運(yùn)用身體打擊樂器，制造出豐富活潑的課堂氣氛，學(xué)生興致極高，他們就能在拍手、踏腳、拍課桌等多節(jié)奏的綜合運(yùn)用中，訓(xùn)練多種思維，提高注意力。分組輪唱，能訓(xùn)練學(xué)生的反映敏捷性，增強(qiáng)節(jié)奏感。打擊樂器進(jìn)入合唱教學(xué)課堂，不能簡單地看做鼓和手鼓等現(xiàn)有樂器進(jìn)課堂。音樂表現(xiàn)形式是廣泛的，音樂內(nèi)容是豐富的，形象塑造是靈活的。只要能輔助教學(xué)，都可以引入課題，增強(qiáng)音樂形象的塑造力和感召力。在合唱教學(xué)中，巧用打擊樂器教學(xué)，發(fā)揮打擊樂器的輔助功能，要變學(xué)生為學(xué)習(xí)的主動者。打擊器樂進(jìn)入合唱課堂后，學(xué)生通過眼、耳、口、手、足等器官的運(yùn)用，視覺、聽覺、觸覺會更加敏銳，能發(fā)展思維的多向性，注意、記憶、想象等心理過程的參與，促進(jìn)人文素質(zhì)的提高，促進(jìn)音樂藝術(shù)的發(fā)展。

總之，作為音樂教學(xué)的重要組成部分的合唱教學(xué)，具有群眾性和實(shí)踐性，面向的是全體學(xué)生。合唱教學(xué)提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，培養(yǎng)了審美能力，促進(jìn)了學(xué)生的音樂素質(zhì)和身心發(fā)展。合唱教學(xué)中，教師是指導(dǎo)者、合作者、實(shí)踐者。合唱教學(xué)具有一定的難度，教師要積極探索科學(xué)的訓(xùn)練方法，趣味教學(xué)，引發(fā)興趣，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。這樣，不久的將來，器樂進(jìn)課堂優(yōu)化音樂課合唱教學(xué)，一定會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華