楊仁紅

人格（英語(yǔ)：Personality），又譯為性格，指人類(lèi)心理特征的整合、統(tǒng)一體，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)組織，并在不同時(shí)間、地域下影響著人的內(nèi)隱和外顯的心理特征和行為模式。人格支撐著人的行為，驅(qū)動(dòng)著人趨向或避開(kāi)某種行為，它也是構(gòu)成人的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的一個(gè)重要方面，人格并不是完全孤立存在的，社會(huì)文化方面和自然方面對(duì)人格都有著非常重要的影響，甚至可以說(shuō)他們也是人格形成的主要因素之一，也就是說(shuō)，人格在很大程度上是受社會(huì)文化影響的，體育文化對(duì)于人格塑造就有著顯著的作用。

現(xiàn)代體育分屬于社會(huì)文化體系的一個(gè)重要組成部分，它在提高人們健康水平、增強(qiáng)人民體質(zhì)的基礎(chǔ)上更偏重于重塑人們勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力和培養(yǎng)人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作精神與公平觀(guān)念。而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)深受人們喜好的項(xiàng)目，對(duì)人格塑造的成效尤為突出。近年來(lái)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐步進(jìn)入高校校園，特別是在2011年，隨著中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜歷史性地獲得網(wǎng)球四大滿(mǎn)貫賽事之一的法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽冠軍，各高校出現(xiàn)了網(wǎng)球熱，有部分高校已經(jīng)將網(wǎng)球作為一門(mén)必修課程。從網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)看，它既可以通過(guò)適度運(yùn)動(dòng)達(dá)到健身的目的，還可以陶冶學(xué)生情操，滿(mǎn)足課余休閑娛樂(lè)的需求，同時(shí)，通過(guò)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，并使得個(gè)人的奮斗目標(biāo)更明確。高校校園體育文化作為高校校園文化形態(tài)的組成部分之一，具有不可或缺的重要性。特別是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解體育文化的內(nèi)涵，積極參加諸如網(wǎng)球等具有特色的體育活動(dòng)，加強(qiáng)自身歷練和完善人格，其作用不可低估。

本文針對(duì)四川省部分高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以從物質(zhì)層面、制度層面以及精神層面對(duì)學(xué)生人格發(fā)展起到促進(jìn)作用。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，并分析調(diào)查結(jié)果，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者最后提出了改進(jìn)意見(jiàn)。

1 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在精神文化層對(duì)人格塑造的促進(jìn)作用

精神文化包括價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)、思維方式、意識(shí)形態(tài)等，體育精神文化主要包括體育意識(shí)、體育觀(guān)、體育精神、體育文化素養(yǎng)、體育行為等，它是體育文化建設(shè)的核心，也是促進(jìn)人格完善的重要因素，從某種程度上說(shuō)，精神文化對(duì)人格的塑造起著決定性的作用。

1.1 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立體育意識(shí)和形成正確的體育觀(guān)

表1 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生形成體育觀(guān)的調(diào)查表（N=680）

從表1可以看出，超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，讓自身身體更加健康，有超過(guò) 80%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以幫助他們獲得輕松、愉快的心情，并緩解孤獨(dú)、自卑等不良情緒。體育活動(dòng)是一種健康的生活方式，能夠消除各種心理障礙，并且，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉意志，激發(fā)拼搏精神，逐步促使個(gè)性的形成。而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)大學(xué)生形成正確的體育觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

體育意識(shí)就是在樹(shù)立正確體育觀(guān)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解體育運(yùn)動(dòng)的作用，并積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。在我國(guó)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)得到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)，他們選擇網(wǎng)球作為體育項(xiàng)目主要是培養(yǎng)自身的興趣和愛(ài)好，同時(shí)，也可以豐富課余生活。這說(shuō)明學(xué)生能夠正確根據(jù)自己的情況，選擇符合自己興趣愛(ài)好、健康水平、身體條件和運(yùn)動(dòng)能力的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為自己的主要鍛煉內(nèi)容和形式。因此，承擔(dān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)任務(wù)的老師也意識(shí)到，通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀(guān)念，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，而自主意識(shí)就是自信的一種表現(xiàn)，是人格完善的一個(gè)重要方面。

1.2 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生弘揚(yáng)體育精神，堅(jiān)定奮發(fā)向上的意志

表2 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生弘揚(yáng)體育精神的調(diào)查表（N=680）

從表2的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，半數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用往往是積極開(kāi)動(dòng)腦筋、勇于創(chuàng)新、發(fā)揮想象力的過(guò)程，能夠體現(xiàn)創(chuàng)新精神；有77%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，同時(shí)也需要遵守嚴(yán)格的規(guī)則，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，既會(huì)體驗(yàn)成功，也要面對(duì)失敗。64%的學(xué)生認(rèn)為在長(zhǎng)期的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能夠促使他們不斷超越自我，磨煉意志，養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和遵紀(jì)守法的品德。所以，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生感悟體育精神的意義，體味生活，為將來(lái)工作和生活做好心理準(zhǔn)備。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的體育精神體現(xiàn)了學(xué)生的體育道德規(guī)范，包括精神生活方式和意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，決定了校園體育文化建設(shè)的方向，同時(shí)也使得學(xué)生在堅(jiān)定奮發(fā)向上的意志方面也有所裨益，可以使其人格塑造更深入一步。

2 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在制度文化層對(duì)人格塑造的促進(jìn)作用

制度文化體系包括組織、政策、規(guī)則、體制等，體育制度文化層是以社會(huì)契約這種制度約束為前提，校方據(jù)此對(duì)體育文化建設(shè)進(jìn)行有效管理，而更多的學(xué)生在制度約束下懂得了敬畏和服從，有助于學(xué)生從個(gè)體人格向集體人格的完善過(guò)渡。

2.1 網(wǎng)球課程幫助學(xué)生提高體育教學(xué)改革措施的主動(dòng)性

高校體育在教學(xué)模式上，要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生自身情況選擇合適的體育項(xiàng)目，提高學(xué)生的興趣和訓(xùn)練積極性，滿(mǎn)足他們的實(shí)際需要。體育教學(xué)改革的目的，是讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，以豐富的知識(shí)指導(dǎo)其終身體育和健康體育的進(jìn)行，同時(shí)也使得學(xué)生的進(jìn)取精神得到提高，而這也是完善人格的重要環(huán)節(jié)。

圖1 高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課程調(diào)查圖

圖2 高校網(wǎng)球教學(xué)課時(shí)調(diào)查圖

從圖1和圖2可以發(fā)現(xiàn)，目前已有部分高校開(kāi)設(shè)有網(wǎng)球課程（必修課或選修課），并且教學(xué)課時(shí)基本都在 32學(xué)時(shí)，大多在網(wǎng)球場(chǎng)地進(jìn)行。在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，首先需要讓學(xué)生了解網(wǎng)球的歷史和文化知識(shí)，通過(guò)課堂上對(duì)這些知識(shí)的了解能夠很容易吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。然后，讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，才能掌握網(wǎng)球動(dòng)作，促使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，達(dá)到體育教學(xué)的真正目的，即健身性、娛樂(lè)性、終身性，這也是體育教學(xué)改革的最終目的。通過(guò)對(duì)教改的目的性、意義的了解，參與整個(gè)教改過(guò)程，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，并通過(guò)師生一起努力達(dá)到良好的教改效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，上升到理性的高度感受制度文化的變革，從而自覺(jué)加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和人格塑造。

2.2 高校網(wǎng)球俱樂(lè)部的建立促使學(xué)生自覺(jué)參與課余鍛煉

由于受到經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的限制，高校課余體育俱樂(lè)部開(kāi)展情況不夠理想，沒(méi)有達(dá)到健身和康樂(lè)的功能。隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的日益興起，網(wǎng)球俱樂(lè)部在高校的建立和發(fā)展，學(xué)生對(duì)這個(gè)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就不僅提供了一個(gè)提高學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平的環(huán)境，豐富了教育內(nèi)容，使學(xué)生掌握以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為終身體育鍛煉的手段，并且能夠促使學(xué)生自覺(jué)參與課余鍛煉，而自覺(jué)性正是促進(jìn)個(gè)人人格完善的內(nèi)驅(qū)力。高校協(xié)調(diào)組織教師和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)、活動(dòng)和比賽，舉辦校內(nèi)和校際的網(wǎng)球比賽。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生參與的人越多，促進(jìn)各種項(xiàng)目成立俱樂(lè)部，最終使校園體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。學(xué)生們都有了參與鍛煉的自覺(jué)性，也能夠使得群體人格塑造沿著正常發(fā)展的道路前進(jìn)。

2.3 高校網(wǎng)球賽事促進(jìn)體育比賽開(kāi)展和樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

表3 高校舉辦網(wǎng)球比賽的調(diào)查表（N=680）

從表3的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)球比賽組織還不完善，25%的高校仍然沒(méi)有舉辦任何網(wǎng)球賽事，同時(shí)，只有 10%的學(xué)生參加網(wǎng)球比賽，不利于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣。參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等。同時(shí)在競(jìng)賽過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，網(wǎng)球比賽既有單人項(xiàng)目，又有雙人項(xiàng)目，通過(guò)參加網(wǎng)球比賽，可以促進(jìn)交流和了解，豐富校園文化生活，促進(jìn)其他體育比賽的開(kāi)展。

近年來(lái)，高校相繼舉辦高校校長(zhǎng)網(wǎng)球聯(lián)誼賽、高校教職工網(wǎng)球賽、校園網(wǎng)球文化運(yùn)動(dòng)會(huì)等網(wǎng)球賽事，讓高校師生在潛移默化中感受體育競(jìng)賽的文化氛圍，逐漸形成信念、覺(jué)悟、習(xí)慣，并積極投身到其他體育比賽的組織工作中。學(xué)生通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)踐和親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了集體意識(shí)，避免出現(xiàn)偏狹人格和自我封閉人格。

3 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在物質(zhì)文化層對(duì)學(xué)生人格的塑造作用

體育的物質(zhì)文化包括體育場(chǎng)館、設(shè)備、器材、服裝等，能夠讓廣大學(xué)生切實(shí)領(lǐng)略體育的感染力，從而在個(gè)體與物質(zhì)文化的互動(dòng)環(huán)境中改變自身，塑造人格。

3.1 加強(qiáng)網(wǎng)球設(shè)施建設(shè)，有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念，自覺(jué)加大體育經(jīng)費(fèi)投入

校園內(nèi)的體育建筑、設(shè)施、場(chǎng)地等，不僅是體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且是體育文化的載體，影響著校園體育文化的傳播與發(fā)展。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必需專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球場(chǎng)地，為了滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)需求，高校應(yīng)逐漸加大對(duì)體育設(shè)施的投入，滿(mǎn)足高校體育文化發(fā)展的需要。

圖3 高校網(wǎng)球場(chǎng)地滿(mǎn)足學(xué)生需求調(diào)查圖

從圖 3可以發(fā)現(xiàn)，超過(guò)半數(shù)的高校網(wǎng)球場(chǎng)地沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生的需求，在有場(chǎng)地的高校中，也存在學(xué)生對(duì)場(chǎng)地質(zhì)量不滿(mǎn)意的情況，這都影響了學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性。因此，高校應(yīng)該重視體育設(shè)施的建設(shè)，比如田徑場(chǎng)、體育館、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、健身房等，從物質(zhì)方面提高校園體育文化的層次和質(zhì)量。而學(xué)生也可以在此過(guò)程中轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到花錢(qián)買(mǎi)健康才是現(xiàn)代人的正確消費(fèi)觀(guān)，從而超越物欲的束縛。我在調(diào)查中通過(guò)與四川托普學(xué)院的學(xué)生的交談中，同學(xué)們就明確的表明了這一點(diǎn)，他們已經(jīng)不僅只是單純的打網(wǎng)球了，而是在參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)（比賽、交流、商業(yè)性等），并以此豐富自己的閱歷、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)人格的升華。

3.2 網(wǎng)球消費(fèi)促進(jìn)學(xué)生體育消費(fèi)觀(guān)念轉(zhuǎn)變的實(shí)效

高校網(wǎng)球消費(fèi)主要包括購(gòu)買(mǎi)球拍、球、網(wǎng)球服飾和鞋等體育用品。

圖4 高校網(wǎng)球教師專(zhuān)業(yè)背景調(diào)查圖

圖5 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球用品消費(fèi)調(diào)查圖

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)球用品的消費(fèi)觀(guān)念較高，消費(fèi)的內(nèi)容也高于偏遠(yuǎn)地區(qū)高校學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)球越喜歡，他就會(huì)加大投入到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)消費(fèi)中來(lái)，如網(wǎng)球服裝、球拍、場(chǎng)地費(fèi)、裁判培訓(xùn)、觀(guān)看專(zhuān)業(yè)比賽的門(mén)票消費(fèi)等。隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)消費(fèi)必將帶動(dòng)整體體育消費(fèi)水平。根據(jù)我們的口頭調(diào)查，有很多學(xué)生深切地感受到了打網(wǎng)球有助于身體健康，同時(shí)也覺(jué)得身心愉快，這毫無(wú)疑問(wèn)是奠定了人格完善的良好基礎(chǔ)。

4 網(wǎng)球教師的人格魅力對(duì)于學(xué)生的影響

人格魅力是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量，而現(xiàn)今高校網(wǎng)球的專(zhuān)業(yè)教師可以說(shuō)具備了這一特性。

從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)近 10年在高校的迅速發(fā)展，近70%的網(wǎng)球課教師并非網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)，而是通過(guò)自己的刻苦訓(xùn)練達(dá)到任教師資格的年輕人，與此同時(shí)，各高校對(duì)網(wǎng)球教師的招聘力度在加大，這就使得網(wǎng)球教師呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)；同時(shí)，高校在教師學(xué)歷上的要求，必須研究生以上學(xué)歷才能成為高校教師，使得網(wǎng)球教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與網(wǎng)球?qū)I(yè)技能有了很大的提高。年輕、高學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技能突出的網(wǎng)球教師越來(lái)越多，也越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)，他們年輕、有活力、有激情，積極面對(duì)生活，知識(shí)豐富，正在積極傳播校園網(wǎng)球文化，形成良好的體育文化氛圍和環(huán)境。同時(shí)也用他們的獨(dú)有的人格魅力影響著學(xué)生們，傳播正能量。是的學(xué)生的人格塑造得到一股強(qiáng)勁的助推力。

5 結(jié)論與建議

調(diào)查結(jié)果和分析論證表明，學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)磨礪，在自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自律方面；合作交流，人際關(guān)系方面；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、意志品質(zhì)方面；情感、心態(tài)方面等等都有了顯著的提高。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅強(qiáng)壯了學(xué)生的體格，還有效地塑造了他們健康向上的人格和良好的心理品質(zhì)，使他們成功地駕馭了情、意、行，諸要素協(xié)調(diào)起來(lái)，從塑造其良好的人格品質(zhì)這一點(diǎn)上看，這是很有意義的。

高校在條件允許的情況下開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課程，并開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)球比賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、活躍校園體育氣氛，達(dá)到加強(qiáng)校園體育文化傳播的目的。我們還應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到，高校開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也有利于大學(xué)生人格塑造這項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。事實(shí)證明，通過(guò)積極開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)既促進(jìn)了體育設(shè)施和體育文化的建設(shè)，讓大學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的興趣和樹(shù)立良好的體育精神，同時(shí)部分地實(shí)現(xiàn)了個(gè)體與群體人格塑造的宏偉目標(biāo)。

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