李冉冉　吳玉蘭

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 武術是中華民族遺留下來的寶貴遺產(chǎn)，具有深厚的文化底蘊。文章通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究方法，對山西省晉城市武術教學現(xiàn)狀進行調查研究，旨在為武術的傳承與發(fā)揚提供更多的借鑒和參考。

關鍵詞 晉城市 中學 武術教學

一、前言

中華武術博大精深，源遠流長，學校作為培養(yǎng)武術人才最重要的基地，是開展武術運動的關鍵。2004年3月中宣部、教育部聯(lián)合頒發(fā)的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》中也明確規(guī)定了體育課應適量增加中華武術的內容，然而中學武術教學的現(xiàn)狀仍不容樂觀。對晉城市中學武術教學現(xiàn)狀進行深入分析，找出問題根源，最終為武術在中學的開展提供更多的參考意見。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以晉城市12所中學的學生和體育教師為研究對象，其中學生1200人，體育教師24人。

（二）研究方法

1.問卷調查法。設計問卷共1224份，分學生問卷1200份，教師問卷24份，問卷現(xiàn)場發(fā)放，現(xiàn)場回收，有效問卷共有1199份，有效率為98%。

2.文獻資料法。在中國知網(wǎng)獲得了較為豐富的文獻資料，為研究的開展奠定了基礎。

3.訪談法。針對中學武術教學中所面臨的問題與學校領導、體育教師進行面談交流。

三、晉城市中學武術課的開展情況

（一）晉城市中學武術課的開設現(xiàn)狀

根據(jù)武術在晉城市中學是否開設情況統(tǒng)計顯示，回答學校開設武術課程的有348人，占29.0%；未開設武術課的有851人，占71.0%，可以看出晉城市中學武術課的開展情況很不樂觀。

（二）晉城市中學生對武術課的喜愛程度和了解程度

對晉城市中學生對武術的喜愛程度統(tǒng)計結果如下，非常喜歡的占12.5%，比較喜歡的占25.0%，喜歡的占35.0%，不太喜歡的占17.5%，不喜歡的占10.0%。喜歡武術的學生遠遠大于不太喜歡和不喜歡的人數(shù)，這也從一定程度上說明武術作為一種傳統(tǒng)體育項目，一直深受中學生的喜愛。對武術的了解途徑調查中，可以知道學生對武術的認識大都是從影視媒體和武俠小說中獲得的。影視媒體和武俠小說的大肆渲染，使學生在一旦接觸到武術，頭腦中已經(jīng)存在的神奇幻想與現(xiàn)實的乏味訓練產(chǎn)生了矛盾，從而產(chǎn)生對武術課的厭惡。

（三）晉城市中學武術師資配備情況

晉城市中學體育教師的調查中，系統(tǒng)地學習過武術的教師有22人，而具有武術特長的體育教師只有2人?？梢钥闯?，盡管絕大多數(shù)教師都學習過武術，但武術并不是他們的專項，直接影響著武術教學效果。在被調查的24名教師中，學歷為專科的人數(shù)為21人，本科學歷的有3人，本科以上學歷的沒有，武術不同于其他體育項目，武術教學手段主要以領做為主，注重主觀教學。盡管學歷與武術教學水平、教學質量不成正比，但武術理論的教授、課程改革、科研能力與教師的知識結構和素養(yǎng)有密切的聯(lián)系。

（四）晉城市中學領導對武術教學的重視程度

對中學領導對武術課的重視程度調查顯示，教師選擇學校領導很重視武術教學的只有4人，選擇一般重視程度的有4人，選擇不太重視的有8人，很不重視的也有8人。由此可以看出，學校對武術課的重視程度不夠，這也將直接或間接影響武術課的開展。在同教師訪談的過程中得知，有的學校領導不僅不重視武術，也不重視體育課的其他項目。

（五）晉城市中學場地器材的配備情況

對晉城市中學的調查得知，12所學校都有田徑場地，有籃球館的有6所學校，綜合館的有6所，都沒有專門的武術館?！熬破涫?，必先利其器”，只有擁有相配套的場地才能完成教學大綱所要求的武術內容。

對體育教師的調查中可知，其中有8所學校都有刀劍兩種器械，這8所學校中有2所學校還配備有棍和槍，有1所學校配備有太極扇等其他器械。根據(jù)訪談也得知，現(xiàn)有的這些器械大多數(shù)都出現(xiàn)不同情況的損壞，器械的使用率低，也很久都未更換新的，晉城市中學武術器械投資存在不足現(xiàn)象。

四、結論與對策

（一）加強武術理論教學，提高學生武術文化認識

充分發(fā)揮廣大教師、廣大體育工作者和各種傳媒的影響力，加強對學生武術認識的正確引導，要使學生走出對武術的誤區(qū)，加強武術的理論學習非常必要。

（二）培養(yǎng)高素質的教師隊伍，提高教學環(huán)境

加強體育教師的在職培訓，發(fā)揮高校武術人才優(yōu)勢，民間優(yōu)秀武術拳師的地方優(yōu)勢。各級各類學校要加強武術師資隊伍的建設，對武術專業(yè)的學生進行武術文化教育，培養(yǎng)出文武雙全的優(yōu)秀武術老師。

（三）加強學校領導對武術教學的重視

武術教學中出現(xiàn)的許多問題，與領導對待武術的錯誤態(tài)度是分不開的。學校應加強對武術的重視，適當?shù)膭潛芙?jīng)費用于武術課外活動和武術比賽，鼓勵支持學校武術老師外出參加武術培訓，使學校武術向更科學、更合理的方向發(fā)展。

（四）完善武術場地器材設備

武術器材設備是武術教學正常進行的基礎條件，一方面學校應加大武術器材的投資；另一方面學校應積極尋找外來援助，如通過武術比賽給廠家做廣告，節(jié)假日組織學生進行武術演出，以及體育彩票援助等形式獲取資金購買器材。

參考文獻：

[1] 謝守德.《中國武術教程》全國體育院校教材委員會編[M].北京：人民出版社.2004（8）.

[2] 劉朝霞.北京市普通高校武術教師的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].北京體育大學學報.2006（10）.endprint