楊 濱

以優(yōu)良學風深化學習型黨組織建設

楊 濱

建設學習型黨組織，是機關黨建工作的首要任務。面對新形勢新要求，機關黨的基層組織要高度重視學風對學習的引領和保證作用，更加有力有效地推進學習型黨組織建設。

一、建設學習型黨組織須與解決學風問題相結(jié)合

學風與作風緊密相連，也直接關系學習型黨組織建設的目標取向、價值追求和最終成果。學風如何，反映著作風的狀況；作風不好，必然反映在學風上。毛主席曾經(jīng)指出：“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。既然是這樣，學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題。”毛主席的諄諄告誡，今天仍具有重大的現(xiàn)實意義。黨的十八大以來，黨中央高度重視學風建設，習近平總書記在十八屆二中全會上，要求全黨進一步轉(zhuǎn)變作風、端正學風、改進文風。2013年3月，他在中央黨校發(fā)表重要講話指出：“好學才能上進，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風?！?/p>

當前，一些地方及機關學習型黨組織建設的成效不夠理想，很重要的原因就是學風存在問題。主要表現(xiàn)在：一是不愿學。有的黨員干部往往對學習說起來重要、做起來次要、忙起來不要，自我查找問題，常常檢討學習抓得不緊，而之后面貌依舊，仍把學習視為負擔。二是不深學。有的滿足于碎片化學習、快餐式閱讀，在學習上淺嘗輒止，不肯下苦功夫，學習的實用主義、功利主義嚴重。三是不注重學行合一。學習上“空對空”、“兩張皮”的現(xiàn)象還很突出，有的黨員干部學習時不把自己擺進去，學歸學、說歸說、做歸做。這些不良學風，直接影響到學習型黨組織建設這一重大任務的落實，必須著力加以解決。

二、以優(yōu)良學風深化學習型黨組織建設

大興重視學習之風，推進學習主動化。重視學習的機關黨組織，才能奮發(fā)有為；重視學習的黨員干部，才會不斷進步。機關基層黨組織要積極發(fā)揮教育引導作用，營造學習氛圍，增強黨員干部學習的內(nèi)生動力。要以中央的新要求統(tǒng)一思想，深刻學習領會黨的十八大建設“三型”黨組織的戰(zhàn)略部署，深入貫徹落實習近平總書記加強學習的重要講話精神，以高度的政治自覺進一步抓好學習。要推動樹立先進的學習理念，讓“學習是進步的階梯，是做好各項工作的重要基礎”、“學習者智、學習者勝”等觀念，內(nèi)化于心、外化于行。要以整風為重要切入點，在加強機關作風建設、開展黨的群眾路線教育實踐活動中，深入排查剖析學風存在的問題，力求每個人都觸及靈魂，不走過場，真正變“要我學”為“我要學”，求知若渴投身學習。

大興長期學習之風，推進學習制度化。學無止境，學不可以已，是我國歷史上勸學治學的箴言，也是我們黨塑造良好學風經(jīng)常強調(diào)的問題。深化學習型黨組織建設，機關基層黨組織要抓好經(jīng)常化學習，關鍵是要對本部門的學習作出制度性安排，建好學習制度。要重視建立健全領導干部帶頭學習制度。風行于上、成于下，部門的領導班子、機關黨組織成員要把學習和工作一樣都抓得很緊，做勤于學習的表率。要重視建立健全集體學習制度，明確學習課題、時間安排、內(nèi)容要求等，發(fā)揮集體學習受眾面廣、影響力大的優(yōu)勢。要重視建立健全學習結(jié)果掛鉤制度，把黨員干部參學情況納入個人年度考核體系，細化加分和扣分項目，對學習突出者，優(yōu)先表彰獎勵，保證學習型黨組織建設長期有效開展。

大興理論聯(lián)系實際之風，推進學習時代化?！安粚徧煜轮畡?，難應天下之務”，黨員干部只有具備扎實的理論素養(yǎng)、眼界寬廣，方能擔當重任，開創(chuàng)新局面。要突出全面和系統(tǒng)抓學習，既學理論，又學業(yè)務；既學經(jīng)濟，又學科技、社會、法規(guī)等方面的知識；既向書本學習，又向行家學習和實踐學習；既請進來學，又走出去學，切實提高知識化、專業(yè)化水平。要突出堅定理想信念抓學習，緊密聯(lián)系黨員干部的思想實際，用中國特色社會主義理論武裝頭腦，大力弘揚先進模范人物的時代精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要突出解決工作問題抓學習，理論和實踐的重要結(jié)合點就是“問題”，要提高運用理論觀察、分析和解決問題的能力，通過前瞻性的學習，努力做到認識先人一步、思維高人一籌，實現(xiàn)工作創(chuàng)新突破。

大興活學活用之風，推進學習便捷化。機關承擔的工作任務繁重，一些黨員干部工學矛盾突出。對此，機關基層黨組織要積極而為，努力創(chuàng)造方便靈活的學習條件。要完善組織方式，強化部門內(nèi)部黨的建設、干部教育、廉政教育等職能處室的協(xié)調(diào)聯(lián)動，提高學習效能。要完善支部設置方式，黨員人數(shù)多的部門，可將分管領導涉及的處室建為一個黨支部，各處室為一個黨小組，突出處室、黨小組學習的及時性，支部學習時安排主題發(fā)言和討論交流，突出學習的深度。把支部集中學習與處室、黨小組平時學習相結(jié)合，解決有些支部活動難組織的問題。要完善學習方式，在推行互動式、研究式、共享式學習的同時，著力發(fā)揮信息網(wǎng)絡、現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢，建好用好部門辦公內(nèi)網(wǎng)，搭建起黨員干部便捷多樣的學習平臺。

大興比學互學之風，推進學習特色化。部門之間作用發(fā)揮的差距，黨員干部之間工作的差距，很關鍵就是在學習上的差距。機關基層黨組織要強化目標意識、爭先意識、品牌意識，掀起開展學習競賽的熱潮，努力在學習型黨組織建設中走前頭。要勇于在學習上創(chuàng)新，人無我有是創(chuàng)新，學人之長是創(chuàng)新，采取本部門以前未有過的做法也是創(chuàng)新，要以加強學習的新追求、新作為，形成學習的新氣象。要善于選樹學習典型，注重從支部和黨員干部中發(fā)現(xiàn)學習的先進理念和做法，及時總結(jié)推廣，以取得抓典型促一般、抓重點帶全局的效果。要積極打造學習品牌，以品牌的理念抓學習，圍繞組織領導、制度機制、載體方式，精心設計和培育出本部門的特色和亮點，著力形成叫得響、能夠產(chǎn)生示范效應的學習品牌，進一步推動黨員干部廣泛參與、共同學習，不斷把學習型黨組織建設提高到新水平。

（作者單位：鹽城市財政局）

責任編輯：錢國華