吳飛

摘 要：作為國(guó)家的主人，祖國(guó)的未來(lái)，即將進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的高中生，必須要與當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展接軌，因此對(duì)他們來(lái)說(shuō)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)就顯得十分必要了。信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，是高中的必修課之一。作為一名高中信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該充分地利用學(xué)校已有的硬件設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技巧。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)筆者對(duì)高中信息技術(shù)課程的了解以及對(duì)其學(xué)科特點(diǎn)的把握，談一談高中信心技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)效性提高的條件。

關(guān)鍵詞：高中教育；信息技術(shù)；實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-332-01

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的教育學(xué)家孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蓖瑯拥赝鈬?guó)著名的教育學(xué)家也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話，也就是說(shuō)創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)與光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑是興趣，由此我們可以看出興趣的重要性。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提，良好的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也能讓學(xué)生更好地集中精力。所以要想提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要從提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣入手，精心導(dǎo)入從而達(dá)到提高效率的目的。筆者在具體的教學(xué)實(shí)踐中探索了幾種有效的課堂導(dǎo)入方法，可以進(jìn)行嘗試。

1、式的課堂導(dǎo)入方法

問(wèn)題式的課堂導(dǎo)入方法是一種比較常用的課堂導(dǎo)入法則，它可以讓血神剛帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候目標(biāo)明確，只有這樣才能有的放矢，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。一般情況下我們比較常見(jiàn)的問(wèn)題式教學(xué)主要有兩種，一種是直接向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在教師講解的過(guò)程中逐漸地解釋這些問(wèn)題，從而讓學(xué)生全面掌握需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。比如筆者在進(jìn)行信息技術(shù)的特點(diǎn)和工作原理教學(xué)的過(guò)程中，就采用了此類(lèi)導(dǎo)入的方法，率先提出問(wèn)題?！氨竟?jié)課我們需要掌握一下幾個(gè)方面的問(wèn)題，第一信息技術(shù)有哪些本領(lǐng)？第二信息技術(shù)的特點(diǎn)是什么？第三我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)信息技術(shù)？第四我們應(yīng)該怎么樣展開(kāi)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)去，其又是如何工作的？帶著這些疑問(wèn)，學(xué)生們慢慢進(jìn)行角色，認(rèn)真聽(tīng)課與學(xué)習(xí)。

在老師的指引下，通過(guò)文本介紹的內(nèi)容，逐個(gè)解決問(wèn)題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。另外一種比較常見(jiàn)的問(wèn)題導(dǎo)入方法是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，教師在沒(méi)有講述新課之前，重點(diǎn)向?qū)W生講述本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。采用此種方法導(dǎo)入，讓學(xué)生有的放矢，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，思路清晰，更好地抓住重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，上信息技術(shù)課程的決心。

2、式的問(wèn)題導(dǎo)入

信息技術(shù)課程教師根據(jù)教學(xué)課件的展示以及人為的表演，將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入的教學(xué)方式就是演示式教學(xué)，此舉無(wú)疑可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)潛能與主動(dòng)性，為提高高中信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。記得筆者在進(jìn)行電腦畫(huà)圖教學(xué)的過(guò)程中，就采用了此類(lèi)方法，首先利用電腦展示幾張精美絕倫的電腦圖片，當(dāng)學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖片中的時(shí)候，筆者趁此機(jī)會(huì)詢問(wèn)學(xué)生，你們看到的這些圖片漂亮不漂亮的啊。當(dāng)學(xué)生欣賞與贊嘆的時(shí)候，筆者就教給他們電腦畫(huà)圖的方法。“你們看，同學(xué)們，這其實(shí)很容易，你們只要通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)。”學(xué)生的興趣一下子就被提高了。一個(gè)個(gè)都想試試電腦畫(huà)圖的感覺(jué)，因此我們優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入時(shí)課堂教學(xué)成功的一半。有時(shí)候真人表演也是一種演示式導(dǎo)入的方法。

二、更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新信息課的教學(xué)模式

說(shuō)的好“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師”，隨著我國(guó)新課程改革的逐步實(shí)施，高中信息技術(shù)額課程已經(jīng)從一門(mén)純粹地理解與掌握性課程變成一門(mén)基礎(chǔ)課程，學(xué)生必須要懂的生活技術(shù)，因此教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變必然會(huì)帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。但是我們也知道：學(xué)無(wú)定式、教無(wú)定法，不管怎么變，即使不同的人盡管使用同一種模式方法，呈現(xiàn)出的課堂形式也不盡相同。

我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)的過(guò)程中，就是為了讓學(xué)生掌握一些比較常用的軟件，比如微軟的Word、Excel以及Photoshop等等，這些應(yīng)用軟件不管以后處在什么樣的工作崗位都需要用的，需要學(xué)生掌握的。但是當(dāng)下新課程中的信息技術(shù)課程理念對(duì)此做了調(diào)整，在信息技術(shù)課程理念中提出了五點(diǎn)理念。從這五點(diǎn)理念中我們可以清楚看出當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，注重交流與合作。所以在接下來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)中，我們要想提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，就必須要更新教學(xué)觀念，盡可能地創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展多種形式的課堂學(xué)習(xí)模式，比如我們?cè)谡n堂上采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)或者小組學(xué)習(xí)或者團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮新課程理念的長(zhǎng)處，發(fā)揮學(xué)生在其中的主體性作用，增強(qiáng)學(xué)生之間交流與合作的能力從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教育是國(guó)家發(fā)展根本。當(dāng)下高中學(xué)生信息技術(shù)水平的高低對(duì)以后我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)以后我國(guó)下一代社會(huì)主義接班人的發(fā)展都具有很大的影響，因此我們必須要提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，作為一名高中信息技術(shù)教師，我們要明確自己的職責(zé)，一切為了學(xué)生，一切為了孩子，利用學(xué)校有限的現(xiàn)代化設(shè)備，為國(guó)家培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才。

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