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        新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法論

        2014-05-05 06:16:46劉春娟
        讀寫算·教研版 2014年4期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育

        劉春娟

        摘 要:新一輪課程改革,是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),改進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念與模式:以人為本,突出學(xué)生的自主性和實(shí)踐能力,提倡合作交流的課堂氣氛 ,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),真正提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;走入生活;轉(zhuǎn)變方式;注重個(gè)性;游戲體驗(yàn)

        中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2014)04-122-01

        新一輪課程改革,是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)人文精神為基點(diǎn),努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?;谛W(xué)教育的現(xiàn)狀,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革是首要,尤其是數(shù)學(xué)的教學(xué)理念與模式的改進(jìn)顯得尤為突出。我們一定要在新課程理念的指導(dǎo)下,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革提出新思路。

        一、讓數(shù)學(xué)走入生活

        “數(shù)學(xué)源于生活,生活處處有數(shù)學(xué)”這句話被每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)同。但是如何捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象呢?我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),要在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問(wèn)題,挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵,讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際,貼近生活,達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

        現(xiàn)實(shí)生活中到處有數(shù)學(xué),到處存在著數(shù)學(xué)思想。關(guān)鍵是老師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,去捕捉“生活現(xiàn)象”,采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例,為課堂教學(xué)服務(wù)。如教“分?jǐn)?shù)的意義”引入新課時(shí),我先請(qǐng)一位同學(xué)幫忙把一條漂亮的頭繩分給兩個(gè)學(xué)生,并讓學(xué)生邊分邊說(shuō),引入本課的關(guān)鍵“平均分”;接著問(wèn)這兩位學(xué)生:“他這樣分,你們滿意嗎?”這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象,引出“平均分”不但使學(xué)生增加了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),且使學(xué)生感到新穎、親切,對(duì)教學(xué)有了一種親切咸,感到數(shù)學(xué)與生活同在,并不神秘。同時(shí),也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

        觀察生活,從生活中找到數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和豐富的想像力。如在低年級(jí)教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集和整理”時(shí),學(xué)生從大量的飲食數(shù)據(jù)中不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律,還發(fā)現(xiàn)男女生的喜好有所不同,女生偏愛甜食,課堂上突然一個(gè)小男生舉手提問(wèn):“老師,我知道了,為什么女孩減肥都首先斷了冰激淋等甜食呢”很幼稚的一句話,逗得全班同學(xué)哈哈大笑,由此可以看到他們很容易從課堂上轉(zhuǎn)向生活。一個(gè)小小的數(shù)據(jù)也引發(fā)了他們的聯(lián)想。

        二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,獲得新知

        新課程大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì);在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工,促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通;在探究性學(xué)習(xí)中,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)觀察、比較交流等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、與價(jià)值觀的整體發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才有重要的意義。

        如教“分?jǐn)?shù)的意義”前,我先提問(wèn)學(xué)生:“關(guān)于分?jǐn)?shù),你已經(jīng)知道了什么?”讓學(xué)生主動(dòng)地面對(duì)新知去回憶再現(xiàn)舊知,并通過(guò)交流互相啟發(fā)補(bǔ)充。接著提出:“關(guān)于分?jǐn)?shù),你還想知道什么?”然后讓學(xué)生帶著想象和問(wèn)題自學(xué)課本,并把獲得的知識(shí)在小組、班級(jí)中交流,從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,同時(shí)提高他們歸納、的能力。

        在小組討論交流中,小組有分工,人人有事做,每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的見解和收獲。這就為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松、和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,即使是學(xué)困生他的自卑感和緊張的壓力也會(huì)消失;合作學(xué)習(xí)中組與組有競(jìng)爭(zhēng),如:“匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),哪個(gè)小組先討論出來(lái),就先回來(lái),小組成員可以積極發(fā)表見解,若回答不完整,本組其他成員可以補(bǔ)充,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;對(duì)其他組的匯報(bào)如有不同見解可以自由提問(wèn)、辯論,使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

        從教學(xué)效果看,這個(gè)合作方式的提出,非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。所以很多教師在課堂上無(wú)論什么內(nèi)容都實(shí)行合作學(xué)習(xí),這是很沒(méi)有必要的。一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為,重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        三、注重個(gè)性,促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)

        新課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)提出讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,依托于個(gè)性的充分發(fā)展。要發(fā)展學(xué)生個(gè)性,就是要發(fā)展學(xué)生批判思維能力,使他們富于冒險(xiǎn)心、好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等。發(fā)展個(gè)性,創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求老師吃透教材,努力為學(xué)生思維活動(dòng)提供最大限度的伸展空間。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自我。

        四、利用游戲,體驗(yàn)新知

        練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí),形成技能,發(fā)展智力的重要手段。如果能把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競(jìng)爭(zhēng)之中,就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái),喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情,收到事半功倍的效果,并從中體驗(yàn)成功的喜悅,喚起學(xué)生興味盎然地再一次追求成功的欲望。在做本節(jié)練習(xí)時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“拿乒乓球”。把全班學(xué)生分成三個(gè)小組,每組派一個(gè)人參加,根據(jù)老師的要求拿乒乓球,看誰(shuí)拿的又準(zhǔn)又快。這樣,把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快,在“玩”、“樂(lè)”中獲取知識(shí),體驗(yàn)新知。這樣設(shè)計(jì)符合新課程思想:“創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        在新課程改革中,每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)思考,在課堂上如何才能體現(xiàn)出“以人為本,立足創(chuàng)新”,努力在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中、在建造教學(xué)體系上以全新的思路進(jìn)行改革,進(jìn)行設(shè)計(jì),學(xué)生自然會(huì)愛上數(shù)學(xué),愛上學(xué)習(xí),勇于動(dòng)腦和探索,實(shí)踐和創(chuàng)新,成為世紀(jì)合格人才。

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