廖紅兵

【摘 要】文章針對(duì)目前書法教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改革措施，以供交流探討。

【關(guān)鍵詞】書法 教學(xué) 改革

以漢字為載體的中國(guó)書法藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是一種最能體現(xiàn)中華民族審美意識(shí)與情趣的藝術(shù)。2009年9月，聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)審議并批準(zhǔn)中國(guó)書法列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。在高等院校開設(shè)書法課程，對(duì)提高大學(xué)生的文化素質(zhì)、鑒賞能力和審美能力有著非常重要的意義。近年來(lái)，隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，由于社會(huì)對(duì)文化藝術(shù)的重視，使高校書法煥發(fā)出一股新的活力。但在喜人的形勢(shì)背后也會(huì)存在各種問(wèn)題，高校書法教育不容樂(lè)觀。書法教師水平普遍較低，大學(xué)生缺乏書法欣賞水平等，這些問(wèn)題不同程度地阻礙著高校書法教學(xué)的推廣，教學(xué)質(zhì)量更難以保證。如何解決這一系列的問(wèn)題，推動(dòng)書法教學(xué)的發(fā)展和完善，是高校書法教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、高校書法教育現(xiàn)狀的不足

（一）教育設(shè)備、資料投入不足

在高校書法專業(yè)的教育過(guò)程中，各高校配套的設(shè)施、設(shè)備、資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上要求，尤其是各種圖書資料的投入明顯不足。由于書法專業(yè)的特殊性，除理論書籍外，它更需要大量印刷精美逼真甚至是原作的參考資料，但是添置這些資料便需要比其他學(xué)科大得多的投入，這明顯是短期內(nèi)難見(jiàn)回報(bào)的“蝕本”生意。沒(méi)有資料參考的學(xué)習(xí)，這種結(jié)果可想而知。

（二）教學(xué)方法陳舊

“書法教學(xué)的效果好壞，教學(xué)方法是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題?！爆F(xiàn)在很多高校的書法教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的描紅、臨帖等教學(xué)手段，而忽視了充分運(yùn)用電腦多媒體、幻燈機(jī)、投影儀的教學(xué)功能及效果。書法具有極強(qiáng)的實(shí)踐特性，目前高校的書法課，大多停留在泛泛而談的理論知識(shí)宣講，缺少對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。傳統(tǒng)的書法教學(xué)模式雖然可以讓學(xué)生掌握書法技法甚至在較短時(shí)間內(nèi)改善學(xué)生書寫的水平，但陳舊單一的教學(xué)方法與手段已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，缺乏適應(yīng)性和針對(duì)性，脫離大學(xué)生培養(yǎng)需求，不能引起學(xué)生共鳴，從而影響書法教學(xué)效果。

（三）書法教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式單一

受傳統(tǒng)書法教學(xué)考核評(píng)價(jià)模式機(jī)制的影響，現(xiàn)今高等學(xué)校仍然是把“考試”“考勤”及“作業(yè)”作為考核學(xué)生的主要考評(píng)方式，雖然這種考評(píng)方式確實(shí)能對(duì)學(xué)生的書寫技能水平的高低進(jìn)行評(píng)價(jià)，但書法藝術(shù)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)、思維方式等的影響則未能體現(xiàn)出來(lái)。長(zhǎng)始以往照搬這種傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)模式，很難真實(shí)地反映教學(xué)的基本情況，不利于進(jìn)一步完善書法教學(xué)，更不利于大學(xué)生對(duì)書法的傳承。

（四）師資不盡合理

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有80多所高校開設(shè)了書法專業(yè)，但是現(xiàn)有的師資大多是憑借自己的興趣愛(ài)好，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師資水平高低不齊。在數(shù)量上也存在不足，上課時(shí)常是一個(gè)教學(xué)班幾十個(gè)人擠在一起。并且，很多擔(dān)任書法教學(xué)的老師雖然有一定的書法理論，但實(shí)踐教學(xué)卻一般；有的擅長(zhǎng)書法實(shí)踐教學(xué)，但卻不善于教學(xué)講解示范，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。此外，由于書法訓(xùn)練需要多年的實(shí)踐積累，高校書法師資的年齡層次偏大，年輕的書法師資匱乏。書法教師水平普遍較低，指導(dǎo)不了學(xué)生提高書法水平，這在一定程度上澆滅了大學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，不利于書法教學(xué)的提高。

二、高校書法教學(xué)改革措施

（一）更新觀念認(rèn)識(shí)，加大教學(xué)環(huán)境的投入

學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及書法教育工作者務(wù)必要更新觀念，在管理上應(yīng)該體現(xiàn)以人為本的思想，努力創(chuàng)造良好條件，出臺(tái)相關(guān)政策，如，教務(wù)部門可合理制訂書法藝術(shù)課的教學(xué)計(jì)劃；加大資金投入，重點(diǎn)改善教學(xué)設(shè)施配備和教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地的條件；進(jìn)一步完善教育教學(xué)改革的激勵(lì)機(jī)制等。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

在教學(xué)手段方面，根據(jù)需要適時(shí)選取古今大書法名家的感人事跡，利用多媒體影視功能，向?qū)W生展示書法的發(fā)展歷史，通過(guò)現(xiàn)代化的書法教學(xué)方式，讓學(xué)生更直觀地欣賞到名家的優(yōu)秀書法作品，讓學(xué)生明白書法是藝術(shù)寶庫(kù)中的精髓，是中華民族的驕傲，從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)涵蓋書法基礎(chǔ)知識(shí)、書法基本技能、欣賞與創(chuàng)作等方面的內(nèi)容。在教學(xué)進(jìn)度方面，則需要由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生始終保持一種學(xué)習(xí)的新鮮感，有效避免厭倦抵觸情緒。

（三）改革書法教學(xué)評(píng)價(jià)方式

書法教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生書法學(xué)習(xí)效果做出客觀的評(píng)價(jià)，是書法教學(xué)指導(dǎo)的延續(xù)和提高，是改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)水平的一次重大考驗(yàn)，也是書法教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)方式的多樣化，開展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生通過(guò)書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)自己，在鑒賞書法作品和書法作品創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)主體意識(shí)，豐富學(xué)生內(nèi)心情感以及激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

（四）加強(qiáng)師資建設(shè)

首先要定期開展書法教學(xué)研究，如開展教學(xué)示范課、說(shuō)課、評(píng)課，撰寫學(xué)術(shù)論文等形式進(jìn)行教研改革。其次要加強(qiáng)教師“三筆字”基本功的學(xué)習(xí)，為了提高教師的書法理論水平和教學(xué)實(shí)踐水平，可以組織有書法實(shí)踐及理論經(jīng)驗(yàn)的教師舉辦書法講座，或聘請(qǐng)中國(guó)書法家協(xié)會(huì)的專業(yè)書法家到學(xué)校為教師和學(xué)生開展書法講座。此外，要加強(qiáng)書法教師的進(jìn)修，以吸取大量的前沿知識(shí)，加以內(nèi)化，為自己的教學(xué)實(shí)力逐漸增加籌碼。同時(shí)，為了開闊書法教師的視野，也可以鼓勵(lì)其參加全國(guó)及各地級(jí)市教育部門、書法家協(xié)會(huì)舉辦的書畫比賽，定期或不定期到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)。

總之，作為以漢字為表現(xiàn)對(duì)象的中國(guó)書法藝術(shù)在中華民族文化發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，發(fā)揮著不可或缺的作用。高校作為文化傳播的搖籃，需要不斷進(jìn)行書法教學(xué)的探索、積累，為中國(guó)書法文化的傳承作出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王猛.高校書法教育現(xiàn)狀初探[J].中國(guó)藝術(shù)，2012（04）.

[2]張衛(wèi)華.高校書法教學(xué)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].商業(yè)文化（下半月），2011（07）.endprint