隋宗娟++梅藝華

【摘 要】民辦高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要應(yīng)用型教師隊伍建設(shè)作為保障。本文從兼職教師隊伍建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、校企合作加強和學(xué)校實驗實訓(xùn)基地建設(shè)四個方面進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 應(yīng)用型教師 隊伍建設(shè)

在企業(yè)領(lǐng)域，人力資本是第一資本。同樣，在教育領(lǐng)域，人力資源—教師也是第一資源。正如前任清華大學(xué)校長梅貽琦所言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！泵褶k高校教師作為學(xué)校教學(xué)工作的承擔(dān)者和施教者，既要具備扎實的專業(yè)理論知識，又要具有較強的專業(yè)實踐教學(xué)能力，能傳授給學(xué)生最新的技術(shù)。也就是說，應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要實踐能力強的應(yīng)用型教師。本文結(jié)合我校師資隊伍建設(shè)的實際情況，對應(yīng)用型師資隊伍的建設(shè)進行了探究。

一、加強兼職教師隊伍建設(shè)

兼職教師來源主要有退休教師、在讀博碩士研究生、企事業(yè)單位人員等。以公辦高校退休教師居多，大約占到民辦高校教師總數(shù)的75%以上，有些甚至高達90%以上，來自于企業(yè)的教師比例較低。兼職教師在實踐教學(xué)崗位的比例非常低，應(yīng)該從制度入手加強兼職教師管理。一是從引進制度開始，要注重兼職教師的實踐教學(xué)能力，不能盲目的延續(xù)老制度，單純在數(shù)量上聘請兼職教師；二是加強培訓(xùn)制度，增加對兼職教師培訓(xùn)、進修的機會；三是嚴格評估、考核制度，定期與不定期考核結(jié)合，科學(xué)、合理的評價兼職教師的教學(xué)能力，丟掉上課就來、下課就走的老傳統(tǒng)，走出“三不管”的氛圍；四是規(guī)范評優(yōu)獎勵機制，向?qū)Ｈ谓處熢u優(yōu)機制靠攏，提高兼職教師的積極性。

二、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

民辦高校要培養(yǎng)一支專兼職結(jié)合的教師隊伍，更要逐漸加大專職教師的比例。從師資建設(shè)過程來看，民辦高校的專職教師隊伍是在民辦高校規(guī)模大擴張之后才逐步建立和發(fā)展起來的，主要由來自公辦院校的畢業(yè)生構(gòu)成。這些年輕教師年齡小、職稱低、缺少實際教學(xué)經(jīng)驗，沒有形成較大的影響力。由于教師隊伍中缺少年富力強的中年教師骨干，無法形成合理的教學(xué)團隊，更缺少與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標相適應(yīng)的、實踐豐富的“雙師型”教師。

因此，要加大專任教師、尤其是青年教師的培訓(xùn)，改變“兩端大，中間小”的斷層結(jié)構(gòu)，對民辦高校尤為重要。它直接影響到教師實踐教學(xué)技能的改進與教學(xué)質(zhì)量的提高。一是在校內(nèi)定期開展實驗教學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)班。如崗前培訓(xùn)、實踐培訓(xùn)、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與方法培訓(xùn)等。二是輪流讓中青年骨干教師到國內(nèi)外水平較高單位進修，提高學(xué)歷層次，掌握專業(yè)技能，更新知識結(jié)構(gòu)。各校要制定教師培訓(xùn)工作計劃和政策措施，鼓勵支持教師參加培訓(xùn)和進修提高。對參加培訓(xùn)和進修提高的教師要將有關(guān)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為崗位職務(wù)聘任和教學(xué)評估的重要依據(jù)。三是在教學(xué)、科研實踐中提高教師業(yè)務(wù)水平。實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，加強對科研工作的重視程度，加強教師的科研和團隊建設(shè)，完善科研管理制度，加大科研投資力度，不斷激發(fā)教師投入科研工作的熱情?？梢圆扇≡谛?nèi)開展專題學(xué)習(xí)、專家講座、課題研究、教師論壇等多種方式，增加教師的學(xué)術(shù)交流和營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，以提高教師隊伍整體的學(xué)術(shù)科研素質(zhì)。四是對于專業(yè)教師，應(yīng)該通過各種渠道，加強專業(yè)技能培訓(xùn)，通過支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有教師隊伍的“雙師”素質(zhì)。

三、加強校企合作，增加教師到企業(yè)進修的機會

產(chǎn)學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵在于建立一支與之相適應(yīng)的師資隊伍，特別是對教師自身的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)提出了更高的要求，所以“雙師型”隊伍建設(shè)尤為重要。為此，我們采取培養(yǎng)與引進并舉，專職與兼職結(jié)合，多渠道、多方法，加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。

1.安排教師深入企業(yè)，提高實踐能力。在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，教師與學(xué)生共同進入企業(yè)隨同輔導(dǎo)，加入到企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，既能很好地管理學(xué)生又能提高教師的實踐能力。寒暑假期間，安排教師到校外實訓(xùn)基地掛職鍛煉，打造教師隊伍，密切校企關(guān)系。通過一系列的培養(yǎng)措施，提高教師的實踐能力。

2.引進企業(yè)高工，聘請兼職教師。校企合作過程中，積極引進企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的技術(shù)人員充實教學(xué)隊伍，不僅提高了實踐性教學(xué)的水平，還加強了學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與市場的結(jié)合和溝通，帶來了最新的市場需求信息，推動專業(yè)發(fā)展。同時，通過實踐教師與專業(yè)教師的交流，提高專業(yè)教師向“雙師型”的轉(zhuǎn)化。

四、加強學(xué)校實驗實訓(xùn)基地建設(shè)

實驗實訓(xùn)基地建設(shè)包括硬件和軟件兩個方面，其中，要想進行實驗教學(xué)，配備合適的硬件設(shè)施設(shè)備是基礎(chǔ)，關(guān)于軟件配置其中包括了實驗師資的匹配。先進的教學(xué)儀器設(shè)備、 現(xiàn)代化的管理方法，對于實驗師資也提出了相當高的要求。然而民辦高校“兩端大、中間小”的特點，導(dǎo)致年青教師隊伍的培養(yǎng)問題迫在眉睫。首先，對于實驗相關(guān)的理論知識，要求年青教師隨堂聽課，聽取老教師的知識見解。其次，年青教師在獨立輔導(dǎo)實驗教學(xué)前，要求先充當老教師輔導(dǎo)實驗課的助手，待達到一定標準時再獨立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。再次，各教研室要定期開展跟實驗教學(xué)有關(guān)的研討會，交流優(yōu)秀教學(xué)方式，提高實驗教學(xué)水平。通過這些措施，使年青教師能夠以最扎實的教學(xué)技能走到實踐教學(xué)中去，同時，年青教師的新思維也可以感染老教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，互相提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，民辦高校教師隊伍建設(shè)要緊緊圍繞民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的展開，突出教師實踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力保障。

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