任素芳

（山東省濟(jì)南市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 濟(jì)南 250101）

淺談高中化學(xué)興趣點(diǎn)教學(xué)

任素芳

（山東省濟(jì)南市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 濟(jì)南 250101）

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科最大的特點(diǎn)。因此在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，教師要充分利用這些元素來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，充分挖掘高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)。

高中化學(xué)教學(xué)；興趣點(diǎn)；學(xué)生

也許有人會(huì)說(shuō)，高中的學(xué)生都快成年了，學(xué)習(xí)化學(xué)還有必要開(kāi)展趣味教學(xué)嗎？回答是肯定的——非常有必要。只有開(kāi)展趣味教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能使他們獲得真正的知識(shí)，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)效果的作用，古今中外都有經(jīng)驗(yàn)，國(guó)外有則諺語(yǔ)：“高興學(xué)來(lái)的東西永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。”歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！蔽覈?guó)古代就提倡“樂(lè)而學(xué)習(xí)之”，認(rèn)為“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。這就是提示我們，教師的責(zé)任不僅僅在于教，還在于啟發(fā)、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，尤其是山東省高中正在進(jìn)行新課程改革，所用的教材都是新的，與以往的教材不同，新教材能更好地激起學(xué)生的興趣。那種通過(guò)增加課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法顯然違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生真正強(qiáng)烈的興趣以后，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。我認(rèn)為在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

首先，巧設(shè)懸念，引起興趣。柏拉圖說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。所以學(xué)習(xí)化學(xué)就應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：高一化學(xué)必修1的第一堂課序言就應(yīng)該抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)以后的教學(xué)做好鋪墊。在這節(jié)課上，向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類(lèi)發(fā)展的密切關(guān)系，使學(xué)生感覺(jué)身邊處處是化學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到?jīng)]有化學(xué)的世界不可思議，沒(méi)法很好地生存。配合多媒體教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在“驚嘆，疑問(wèn)”中對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從第一節(jié)開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的向往。

另外，每節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)新課的時(shí)候，只要能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，保證安全，學(xué)生能自己動(dòng)手的都提前布置下去，讓學(xué)生在課下、周末在家里充分體會(huì)化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的好處，真心體會(huì)化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)的沖動(dòng)。

其次，結(jié)合實(shí)際，誘發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣也是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，例如：在講授Fe的內(nèi)容時(shí)，為了揭示Fe生銹的原因，可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考Fe生銹的原因。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中生銹，涂上油漆能有效緩解生銹；鐵制品在干燥的情況下不易生銹，潮濕的情況下易生銹。通過(guò)學(xué)生回顧日常生活常識(shí)，不難得出以下結(jié)論：①鐵制品生銹是與空氣中的氧氣反應(yīng)的結(jié)果。②鐵制品生銹是因?yàn)榭諝庵兴魵獾挠绊?。③鐵制品生銹是空氣中氧氣與水蒸氣共同作用的結(jié)果。在此推斷的基礎(chǔ)上引起學(xué)生想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)論的沖動(dòng)，因此做實(shí)驗(yàn)就很順理成章了，在這種前提下做的實(shí)驗(yàn)?zāi)康男詮?qiáng)，興趣自然是成功的誘因。并且學(xué)生做實(shí)驗(yàn)是帶著極大的興趣進(jìn)行的，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的觀察應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，可以預(yù)測(cè)效果應(yīng)該不錯(cuò)。

再次，預(yù)設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，與自己預(yù)測(cè)的不一樣的現(xiàn)象會(huì)隨著出現(xiàn)，這時(shí)只要教師能正確地引導(dǎo)，這些問(wèn)題就能迎刃而解了。例如：在講授碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳?xì)怏w時(shí)，可以讓學(xué)生先思考幾個(gè)問(wèn)題：①選擇什么樣的裝置？②能不能把鹽酸換成稀硫酸，為什么？③碳酸鈣用塊狀還是用粉末更好，為什么？④能不能用碳酸鈉代替碳酸鈣？學(xué)生帶著這些疑問(wèn)去做實(shí)驗(yàn)，無(wú)形中也增加了學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察現(xiàn)象，最終根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)回答最初的幾個(gè)疑問(wèn)，教師再稍作點(diǎn)評(píng)就很完美了。

綜合以上幾點(diǎn)，作為一名化學(xué)教師，我在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行嘗試，深掘教材知識(shí)精髓，探索學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的爆發(fā)點(diǎn)，不但能很好地打破死氣沉沉的課堂氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，保持興趣的持續(xù)發(fā)展和持久也是必須要做到的。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科最大的特點(diǎn)。因此在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，教師要適當(dāng)補(bǔ)充一些與課堂有關(guān)的興趣實(shí)驗(yàn)，如：白磷的燃燒，鎂條在空氣中的燃燒，氯酸鉀中氯元素的鑒定，酚酞等試劑的應(yīng)用，使抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的要鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，尤其是在我們學(xué)?；A(chǔ)比較差的學(xué)生中這一方法更為奏效。讓學(xué)生能充分體會(huì)到我也能學(xué)會(huì)，化學(xué)只要認(rèn)真學(xué)就不難，使學(xué)生體驗(yàn)到“跳一跳就能摘到桃子”的喜悅感。所以，及時(shí)的肯定是學(xué)習(xí)的正催化劑。

當(dāng)然我們不能保證每節(jié)課都能有合適的實(shí)驗(yàn)來(lái)配套，在每次大量的化學(xué)用語(yǔ)到來(lái)時(shí)，學(xué)生或多或少地會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的畏懼感，這時(shí)教師要穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見(jiàn)對(duì)常見(jiàn)元素符號(hào)進(jìn)行歸類(lèi)，編成便于學(xué)生記憶的順口溜進(jìn)行記憶，并把這些做成小卡片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，方便攜帶和記憶。如《化合價(jià)之歌》：“一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，談變價(jià)，也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全。三二四五氮都有，二四六七錳都占，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)。氟氯溴碘本是一，特殊情況為正七?！边€有一首《物質(zhì)的溶解性之歌》：“鉀鈉銨硝都能溶，鹽酸不溶只有銀，硫酸不溶只有鋇，微溶還有鈣和銀，碳酸大多都不溶，溶銨鉀鈉微溶銀，堿類(lèi)大多都不溶，只溶銨鈉鉀和鋇，石灰水兒屬微溶。”如此等等，這些歌謠讓學(xué)生的知識(shí)記憶更加牢固。

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的興趣是我們每個(gè)化學(xué)老師的職責(zé)和使命。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要充分清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成績(jī)提高的關(guān)鍵，要盡最大可能地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生能自覺(jué)，持久地保持學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣。

作為一名普通高中的化學(xué)教師，處處要從教學(xué)需要出發(fā)，深掘教材知識(shí)精髓，探索學(xué)習(xí)興趣爆發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不但能打破死氣沉沉的課堂氣氛，而且能激活學(xué)生創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，積極性和自覺(jué)性，從而，成為化學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的一條事半功倍的有效捷徑。

G632.0

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1674-9324（2014）17-0111-02