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        某市1~2歲城市兒童生長發(fā)育狀況與營養(yǎng)狀況的相關性分析

        2014-05-05 00:44:34陳致雯
        中國醫(yī)藥指南 2014年18期
        關鍵詞:低體營養(yǎng)狀況智力

        陳致雯

        (廣東省廣州市中醫(yī)醫(yī)院兒科,廣東 廣州 510130)

        某市1~2歲城市兒童生長發(fā)育狀況與營養(yǎng)狀況的相關性分析

        陳致雯

        (廣東省廣州市中醫(yī)醫(yī)院兒科,廣東 廣州 510130)

        目的 探討我市1~2歲市區(qū)兒童生長發(fā)育狀況與營養(yǎng)狀況的相關性。方法 2012年1月至2013年6月,對我市1~2歲城市兒童582例兒童進行調(diào)查和體格檢查,檢查內(nèi)容包括身高、體質(zhì)量、年齡,智力狀況。并比較不同營養(yǎng)狀況組的智力發(fā)育狀況。結(jié)果 本研究中共調(diào)查582例幼兒中,其中低體質(zhì)量發(fā)生率為6.19%;超重和肥胖率為10.82%。生長發(fā)育遲緩率為4.81%,貧血率為7.22%。營養(yǎng)正常組兒童在大動作、精細動作、語言能力、適應能力和總有效率均大于對照組。由此可見,營養(yǎng)正常組兒童的智力水平優(yōu)于營養(yǎng)不良組。結(jié)論 我市市區(qū)兒童的營養(yǎng)狀況總體狀況良好,因營養(yǎng)過剩而導致的肥胖率的上升需要關注。營養(yǎng)不良在一定程度上阻礙兒童智力水平的發(fā)展。

        營養(yǎng);生長發(fā)育;兒童

        兒童的生長發(fā)育水平能夠反映出一個國家的社會、經(jīng)濟的綜合實力[1]。改革開放以來,隨著人們生活水平的提高,兒童的飲食結(jié)構和營養(yǎng)狀況得到很大改善,兒童的生長發(fā)育水平也得到很大提高。然而,與此同時,營養(yǎng)狀況對兒童產(chǎn)生的諸多不利的影響越來越受到醫(yī)學界及社會的重視,營養(yǎng)不良及過剩的兒童生長發(fā)育異常的發(fā)生率明顯高于營養(yǎng)正常者[2]。為及時了解我市兒童的生長發(fā)育水平,以及營養(yǎng)狀況對兒童發(fā)育水平的影響,本研究對我市2歲以下兒童生長發(fā)育進行了系統(tǒng)調(diào)查,通過分析兒童營養(yǎng)狀況與生長發(fā)育狀況的相關性,以期為兒童營養(yǎng)狀況的臨床管理提供參考。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料

        2012年1月至2013年6月,對我市1~2歲城市兒童582例兒童進行調(diào)查和體格檢查,其中男童311例,女童271例,年齡1~2歲,平均(1.5 ±0.3)歲。凡屬下列情況者均剔除:①早產(chǎn)或出生低體質(zhì)量兒;②雙胎或多胎;③患有心臟病、慢性腎炎、結(jié)核病、地方病、中度以上佝僂病、四肢殘疾等可能嚴重影響嬰幼兒生長發(fā)育;④近2周內(nèi)未出現(xiàn)嚴重的發(fā)熱或腹瀉。

        1.2 檢驗指標

        首先測量兒童的身高和體質(zhì)量,然后采用WHO推薦的Z評分法,分別通過年齡別身高(HAZ)、年齡別體質(zhì)量(WAZ)和身高別體質(zhì)量(WHZ)對嬰幼兒的生長和營養(yǎng)狀況進行評價。計算公式為:Z=(測量數(shù)據(jù)-參考中位數(shù))/參考標準差。若Z<-2則認為營養(yǎng)不良,WAZ<-2則診斷為低體質(zhì)量,HAZ<-2診斷為生長遲緩,WHZ<-2為消瘦。血紅蛋白含量的檢測采用血紅蛋白儀,根據(jù)WHO制定的6個月~7歲兒童的貧血診斷標準,Hb<110 g/L即認為貧血。智力發(fā)育水平采用0~6歲神經(jīng)心理發(fā)育診斷量表進行測定,該量表共包括大動作、精細動作、兒童適應能力、兒童語言能力和適應能力,得分越高說明發(fā)育狀況越好。

        1.3 統(tǒng)計學分析

        采用SPSSl6.0統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù),定量資料比較采用t檢驗,兩組定性資料比較采用卡方檢驗。以P<0.05為具有統(tǒng)計學意義。

        2 結(jié) 果

        2.1 幼兒營養(yǎng)狀況分析

        本研究中共調(diào)查582例幼兒中,其中低體質(zhì)量36例,發(fā)生率為6.19%;超重和肥胖63例,發(fā)生率為10.82%。生長發(fā)育遲緩28例,發(fā)生率為4.81%。血紅蛋白檢測結(jié)果顯示,貧血42例,貧血率為7.22%。

        2.2 不同營養(yǎng)狀況組智力水平比較

        將所有兒童按照營養(yǎng)狀況分為營養(yǎng)正常組、營養(yǎng)不良組和營養(yǎng)過剩組,由表1可見,營養(yǎng)正常組兒童在大動作、精細動作、語言能力、適應能力和總有效率均大于營養(yǎng)不良組,差異均具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。而營養(yǎng)正常組和營養(yǎng)過剩組間差異無顯著性(P>0.05)。由此可見,營養(yǎng)正常組兒童的智力水平優(yōu)于營養(yǎng)不良組。

        3 討 論

        兒童的生長發(fā)育狀況受到遺傳、營養(yǎng)等眾多因素的影響。尤其對于嬰幼兒來講,其生長發(fā)育水平受到遺傳因素的影響較小,營養(yǎng)、疾病以及環(huán)境因素的影響更大[3]。特別是隨著醫(yī)療水平的提高,疾病因素的作用越來越弱,營養(yǎng)水平成為影響嬰幼兒生長發(fā)育的主要因素。隨著生活水平的不斷改善,我國兒童的營養(yǎng)狀況得到巨大提高[4]。然而,隨之而來的是飲食搭配不合理、總熱量攝入過多、運動減少等問題。相關研究也顯示,我國兒童的超重、肥胖等營養(yǎng)過剩導致的疾病發(fā)病率呈顯著上升勢頭[5]。因此,了解我市嬰幼兒的生長發(fā)育狀況,進而為相應措施的制定提供基礎。為此,本研究對我市市區(qū)1~2歲兒童的生長發(fā)育狀況進行了系統(tǒng)研究。為保證研究結(jié)果的科學性以及和相關研究的可比性,本研究中嬰幼兒的生長和營養(yǎng)狀況參照WHO推薦的身高體質(zhì)量Z評分法。Z評分法即能夠反映嬰幼兒的長期營養(yǎng)狀況,也能夠?qū)ζ浣诘臓I養(yǎng)狀況進行評價[6]。

        表1 不同營養(yǎng)狀況組兒童智力水平的比較

        從本研究的調(diào)查結(jié)果來看,我市市區(qū)兒童低體質(zhì)量、生長發(fā)育遲緩和貧血率均低于10%。與相關研究中農(nóng)村兒童的調(diào)查結(jié)果相比[7],營養(yǎng)狀況總體狀況較好。然而,隨著營養(yǎng)狀況的改善,肥胖兒童的比例呈現(xiàn)上升趨勢,本研究中的兒童超重或肥胖的發(fā)生率為10.82%,遠高于相關研究在農(nóng)村兒童的調(diào)查結(jié)果[7]。從不同營養(yǎng)狀況兒童的生長發(fā)育狀況調(diào)查結(jié)果來看,營養(yǎng)正常組兒童在大動作、精細動作、語言能力、適應能力和總有效率均大于對照組。由此可見,營養(yǎng)正常組兒童的智力水平優(yōu)于營養(yǎng)不良組。研究結(jié)果與相關研究相一致[8]。總之,我市市區(qū)兒童的營養(yǎng)狀況總體狀況良好,因營養(yǎng)過剩而導致的肥胖率的上升需要引起社會的關注。此外,營養(yǎng)狀況對兒童的智力發(fā)育具有重要作用,營養(yǎng)狀況不良會在一定程度上阻礙智力的發(fā)育。

        [1] 黎海芪.正確評價兒童營養(yǎng)狀況[J].中華兒科雜志,2010,48(7): 481-483.

        [2] 薛紹兵.2-4歲兒童的營養(yǎng)狀態(tài)與智力發(fā)育的關系研究[J].中國保健營養(yǎng),2013,23(8):4712-4713.

        [3] 饒延華,仇君,樊利春.海南省農(nóng)村 5 歲以下兒童生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況分析[J].中國婦幼保健,2012,27(6):838-841.

        [4] 陶芳標,王素芳,萬艷梅,等.嬰兒期不同營養(yǎng)狀況對其3歲左右時體格、智力發(fā)育的追蹤研究[J].營養(yǎng)學報,2008,30(4):359-362.

        [5] 馬軍,吳雙勝.中國學齡兒童青少年超重肥胖流行趨勢分析[J].中國學校衛(wèi)生,2009,30(3):195-197.

        [6] 陳文.廣州市學齡前兒童生長發(fā)育Z評分及營養(yǎng)狀況的評價[J].中國婦幼保健,2005,20(6):746-748.

        [7] 楊虹,方志峰,趙琳,等.2008 年廣西部分貧困農(nóng)村2歲以下嬰幼兒營養(yǎng)不良現(xiàn)狀及其影響因素分析[J].衛(wèi)生研究,2010,39(4):469-471.

        [8] 趙輝,格鵬飛,趙玉霞.甘肅省2歲以下嬰幼兒輔食添加與生長發(fā)育狀況調(diào)查分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2003,21(9):111-112.

        R174

        B

        1671-8194(2014)18-0118-02

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