摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代為思政（概論）課教學(xué)援引統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了可能，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以應(yīng)用于思政（概論）課多個(gè)理論的教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以使思政（概論）課教學(xué)更富有時(shí)代性、時(shí)效性、實(shí)效性和說(shuō)服力。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；思政（概論）課教學(xué)；應(yīng)用；探索

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，云計(jì)算的興起，大數(shù)據(jù)的生成，為思政（概論）課教學(xué)利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了可能和方便，使思政（概論）課教學(xué)更富有時(shí)代性、時(shí)效性、實(shí)效性和說(shuō)服力。

一、大數(shù)據(jù)為思政（概論）課教學(xué)援引統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了可能

思政（概論）課作為大學(xué)生的必修課，與專業(yè)課相比，其內(nèi)容可以說(shuō)抽象、深?yuàn)W且枯燥，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要授課教師利用一切手段，包括教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)心理、教學(xué)管理技巧、教學(xué)組織技巧、語(yǔ)言表達(dá)、面部表情、肢體動(dòng)作、科技設(shè)備和科技手段等。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)工作活動(dòng)過(guò)程中所取得的反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)字資料以及與之相聯(lián)系的其他資料的總稱。全球知名咨詢公司麥肯錫稱：數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。隨著云計(jì)算的出現(xiàn)，我們的生活和工作日益離不開(kāi)大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)為我們的教學(xué)也帶來(lái)深刻變化，大數(shù)據(jù)為我們?cè)诮虒W(xué)中援引統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了可能。本文探討的是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在思政（概論）課教學(xué)中的應(yīng)用。

二、思政（概論）課教學(xué)中援引統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表現(xiàn)

我在思政（概論）課教學(xué)中應(yīng)用了如下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

由于社會(huì)不斷向前發(fā)展，改革開(kāi)放不斷推向深入，進(jìn)入深水區(qū)，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)不斷取得新進(jìn)展，在思政（概論）課教學(xué)中援引統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)注意與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

我在準(zhǔn)備思政（概論）課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)，主要援引了一些國(guó)家部委的官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、著名學(xué)者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和一些網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：中國(guó)歷年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)歷年人均收入的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)歷年的進(jìn)出口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)歷年的對(duì)外投資統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)歷年吸引外資的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)歷次人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)歷年反貪腐的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)歷年主要進(jìn)出口產(chǎn)品統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中外能源和資源利用率對(duì)比的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)與主要發(fā)達(dá)國(guó)家多年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值對(duì)比的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，世界主要能源和資源可用年限的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中華民族格局形成的6大特點(diǎn)，近20年來(lái)落馬的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)名單，全球每年約210萬(wàn)人死于PM2.5等顆粒物濃度上升，基尼系數(shù)，恩格爾系數(shù)等。

三、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在思政（概論）課教學(xué)中的作用

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，為知識(shí)與文化的傳播開(kāi)創(chuàng)了前所未有的歷史階段，也為思政課教學(xué)帶來(lái)了驚喜與震撼。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，不僅給思政課的教學(xué)提供了空前的便利與支持，也給教與學(xué)帶來(lái)了革命性的意義，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

教學(xué)實(shí)踐表明，教師有效地援引統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義的塑造具有重要意義。教師通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、思辨能力的路徑。學(xué)生通過(guò)接觸統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不僅可以獲得建構(gòu)知識(shí)的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。建構(gòu)知識(shí)的能力首要是自主學(xué)習(xí)能力的獲得。課堂上，教師通過(guò)告知學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的選取與利用等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以教師主講的單向指導(dǎo)的模式而成為一次建設(shè)性、發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)而成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由教師傳播知識(shí)而到學(xué)生自己重新創(chuàng)造知識(shí)。

相對(duì)于專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，思政（概論）課教學(xué)內(nèi)容略顯枯燥，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，這是學(xué)生上政治課產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因。思政（概論）課教師必須注重改進(jìn)教學(xué)方式和豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)富于時(shí)代性。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為完成這一教學(xué)目標(biāo)提供了極大的幫助。

在思政（概論）課教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)地應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以使思政（概論）課教學(xué)富于時(shí)效性。具體表現(xiàn)為，可以使思政（概論）課教學(xué)內(nèi)容富于時(shí)代性，可以使思政（概論）課教學(xué)富于應(yīng)時(shí)性，使教學(xué)手段和教學(xué)形式合時(shí)性。在思政（概論）課教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)地應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以使思政（概論）課教學(xué)的某些環(huán)節(jié)，達(dá)到真實(shí)有效的狀態(tài)與程度，可以更好地影響學(xué)生的思想與行為。

在思政（概論）課教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)地援引統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以使思政（概論）課教學(xué)富于實(shí)效性。具體表現(xiàn)為，可以使思政（概論）課教學(xué)社會(huì)價(jià)值最大化、最優(yōu)化?？梢允菍W(xué)生更好地把握黨和國(guó)家的路線方針政策，正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，樹(shù)立正確理想信念，辯證地看待和處理熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀。

大數(shù)據(jù)時(shí)代為思政（概論）課教學(xué)提供了豐富而鮮活的素材，可以輕易援引幾乎一切所需數(shù)據(jù)，使思政（概論）課教學(xué)真實(shí)、生動(dòng)、有效。在思政（概論）課教學(xué)中援引統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以使社會(huì)主義改造理論、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義本質(zhì)理論、社會(huì)主義改革開(kāi)放理論、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總布局理論、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一理論、中國(guó)特色社會(huì)主義外交和國(guó)際戰(zhàn)略理論、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的和依靠力量理論、中國(guó)特色社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論更具說(shuō)服力?？傊y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)論證思政（概論）課教學(xué)中的理論、路線、方針、政策、原則、策略和作法使思政（概論）課教學(xué)更具說(shuō)服力。

總之，在思政（概論）課教學(xué)中援引統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以使思政（概論）課教學(xué)富于時(shí)代性、時(shí)效性、實(shí)效性和說(shuō)服力，有利于培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，有利于培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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[4]劉麗娟，孫玉娟，杜黎黎.《高校思想政治理論課教學(xué)時(shí)效性評(píng)估研究》.《世紀(jì)橋》，2013 年第5 期