摘 要：培養(yǎng)和提高大學(xué)生的就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)問題、保證大學(xué)生順利就業(yè)的重要途徑。文章論述了大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵，提出了提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的有效途徑，這對于促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)具有積極的理論和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；途徑

對于就業(yè)能力，有著多種不同的解釋，國際勞工組織指出，就業(yè)力是個(gè)體獲得和保持工作，在工作中進(jìn)步以及應(yīng)對工作生活中出現(xiàn)的變化的能力。

大學(xué)生就業(yè)能力是一項(xiàng)綜合能力，它的構(gòu)成包括諸多方面。主要是包括以下幾個(gè)方面：

首先，大學(xué)生要具備專業(yè)能力（專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)）；其次，大學(xué)生要具備實(shí)踐能力（收集信息能力、人際交往能力、新技能掌握能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織管理能力、溝通表達(dá)能力、執(zhí)行能力）；第三，大學(xué)生要具備思維能力（目標(biāo)理解能力、分析判斷能力、解決問題能力、策略謀劃能力、創(chuàng)新能力）；第四，大學(xué)生要具備自我意識(shí)發(fā)展能力（正直誠信、服務(wù)意識(shí)、自信、吃苦耐勞、責(zé)任感、敬業(yè)精神，成就動(dòng)機(jī)和持續(xù)學(xué)習(xí)能力）：第五，大學(xué)生要具備適應(yīng)能力（主動(dòng)積極，毅力、忍耐力、應(yīng)對危機(jī)能力、壓力承受能力和抗挫折能力）；第六，大學(xué)生求職備應(yīng)聘能力（競爭意識(shí)、推銷能力、職業(yè)規(guī)劃能力）。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生就業(yè)能力存在的主要問題

（1）很多高職院校的畢業(yè)生感到在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)沒啥用，很難適應(yīng)實(shí)際工作的需要。這主要是由于許多高校的辦學(xué)理念沒有跟上時(shí)代發(fā)展步伐，以至于沒能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高技能、高素質(zhì)人才，在某種程度上造成大學(xué)生就業(yè)能力不強(qiáng)，且難以順利就業(yè)。

（2）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容滯后。主要原因是專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師缺乏，導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有得到全程化的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)教師在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面起著至關(guān)重要的作用，如果指導(dǎo)教師專業(yè)水平不高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)能力地下。

二、提高高職院校學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑

（一）高職院校應(yīng)著力改革專業(yè)課程內(nèi)容，使其與社會(huì)實(shí)際需要接軌

高職院校應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，把專業(yè)設(shè)置工作放在重要位置。在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)安排專門人員考察社會(huì)用人需要，提前進(jìn)行社會(huì)人才需求預(yù)測，并參考各類職業(yè)資格或認(rèn)證考核的內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)置，積極了解人才市場和金事業(yè)用人單位的需求，改變學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容與社會(huì)需要脫節(jié)的現(xiàn)狀，做到超前培養(yǎng)人才，盡可能更多地向?qū)W生教授學(xué)科的前沿知識(shí)和技能，以適應(yīng)市場需要。這樣設(shè)置的專業(yè)課程有利于大學(xué)生就業(yè)能力的提高。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立“校企合作”辦學(xué)模式

高職院校應(yīng)大力加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，建立“雙贏互惠”的辦學(xué)模式。

（1）高職院校應(yīng)靈活分配好實(shí)踐課與理論課的課時(shí)比例，科學(xué)合理的安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中利用各專業(yè)的特色案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行招聘模擬等實(shí)景模擬，讓學(xué)生在模擬演練中鍛煉實(shí)踐能力。

（2）以崗位需求為依據(jù)，以全面提高學(xué)生的就業(yè)能力為中心，積極邀請企業(yè)管理人員參與到學(xué)校的教學(xué)管理中，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育、職業(yè)道德、人生觀和價(jià)值觀教育。

（3）組織開展各項(xiàng)專業(yè)技能競賽與課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）高職院?？稍O(shè)立培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的專項(xiàng)基金，加大對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的資金投入，建立學(xué)校自己的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)基地，保證所有學(xué)生切實(shí)得到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。企業(yè)在為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力搭建了最好平臺(tái)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的專業(yè)設(shè)置同相關(guān)企業(yè)建立長期合作關(guān)系，營造一個(gè)雙贏互惠的辦學(xué)氛圍。

（三）為學(xué)生提供全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

從新生入學(xué)伊始，學(xué)校就應(yīng)分階段、有步驟地安排職業(yè)指導(dǎo)課，配備專職職業(yè)指導(dǎo)教師，同時(shí)要加強(qiáng)他們的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使就業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)化和專業(yè)化，并能潛移默化地提升學(xué)生的應(yīng)聘能力，幫助和指導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)。

在大學(xué)一年級，由于學(xué)生離開家庭剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，在生活和學(xué)習(xí)方面都不太適應(yīng)，自主學(xué)習(xí)能力較差，缺乏獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)目標(biāo)的能力。在大學(xué)二年級，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)、職位狀況進(jìn)行深入了解，讓學(xué)生充分掌握確立職業(yè)生涯目標(biāo)的有效方法，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。在大學(xué)三年級時(shí)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和提供到實(shí)習(xí)基地實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生深入了解社會(huì)并在接觸相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)、了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展動(dòng)向的同時(shí)鍛煉其專業(yè)能力。

（四）提高就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的實(shí)效性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課上應(yīng)配備經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)過硬且精力充沛的教師。一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，就業(yè)指導(dǎo)教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)資格培訓(xùn)，應(yīng)掌握人才素質(zhì)培養(yǎng)、就業(yè)市場預(yù)測、職業(yè)心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源管理等方面的專業(yè)知識(shí)，并能根據(jù)各專業(yè)、各層次學(xué)生的特點(diǎn)有針對性地實(shí)施指導(dǎo)。

另一方面，學(xué)校應(yīng)利用假期，為就業(yè)指導(dǎo)教師提供到有相關(guān)專業(yè)的用人單位人力資源管理部門進(jìn)行短期實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師在實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)工作中進(jìn)一步了解用人單位人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)及各工作崗位技能的要求。

（五）倡導(dǎo)學(xué)生積極參社團(tuán)文化活動(dòng)，鍛煉提高自己的就業(yè)能力

高職院校的學(xué)生應(yīng)該積極參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)溝通能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校豐富的社團(tuán)文化活動(dòng)為大學(xué)生的人文素質(zhì)能力的培養(yǎng)提供了良好平臺(tái)。

（1）通過參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的溝通能力，溝通能力包括良好的口頭交流技巧及良好的傾聽技巧，在加入社團(tuán)時(shí)，作為新進(jìn)人員的大學(xué)生，要進(jìn)行一系列的面試等活動(dòng)，這其中包括自我介紹，在這個(gè)過程中，能夠鍛煉學(xué)生傾聽的技巧以及與面試人員的溝通技巧。

（2）參與社團(tuán)工作的過程中，要面臨與領(lǐng)導(dǎo)及其他成員的協(xié)作問題，而組織社團(tuán)工作的過程，更能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）參加社團(tuán)活動(dòng)還可以鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)是一個(gè)有組織有保障的過程，在這個(gè)過程中，參與者會(huì)遇到形形色色的問題，而作為參與者的學(xué)生必須去解決這些瑣碎的、甚至超越了學(xué)生本身能力的問題，這就鍛煉了學(xué)生的問題解決能力。

總之，高職院校只有通過加強(qiáng)自身軟硬件建設(shè)，切實(shí)做到為學(xué)生服務(wù)，想學(xué)生之所想，應(yīng)學(xué)生之所需，成為產(chǎn)供銷一條龍的職業(yè)經(jīng)理基地，優(yōu)秀人才搖籃，才能為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)合格的人才。

注：河北省人力資源和社會(huì)保障廳“健全高職院校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)機(jī)制問題研究”課題階段性研究成，課題編號(hào)：JRS-2014-11-43