摘 要：近些年，大學(xué)生自殺事件頻發(fā)引發(fā)了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，大學(xué)生的生命價(jià)值觀逐漸成為研究者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文探討了生命價(jià)值觀教育對于預(yù)防大學(xué)生自殺的重要作用，并闡述了加強(qiáng)大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的策略和途徑，以期對于預(yù)防大學(xué)生自殺有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生命價(jià)值觀

大學(xué)生自殺給其家庭帶來巨大的悲痛，每一次大學(xué)生自殺事件的發(fā)生都是人力資源的極大損失。近年來，大學(xué)生漠視生命的自殺事件頻發(fā)引發(fā)了深刻的社會(huì)思考，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)促使研究者開始對大學(xué)生的生命價(jià)值觀開展理論和實(shí)證研究，力圖尋找對大學(xué)生生命教育的有效途徑。

一、生命教育及生命價(jià)值教育的概念

生命教育就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的價(jià)值，人的生命，理解生活的真正意義，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生對終極信仰的追求，養(yǎng)成學(xué)生的關(guān)愛情懷，使他們學(xué)會(huì)過現(xiàn)代文明生活。而生命價(jià)值教育就是要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值及其對自身的重要意義，從而珍惜和敬畏生命，實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值。

二、生命價(jià)值觀教育對于預(yù)防大學(xué)生自殺的重要意義

1.有利于大學(xué)生樹立科學(xué)的“三觀”

大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，是國家建設(shè)者和接班人，其價(jià)值觀的形成必然受到多方面因素的影響，這不僅需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的相互配合，更需要大學(xué)生自身具有超強(qiáng)的自控力。要求大學(xué)生要刻苦鉆研，博學(xué)勤思，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別注意要從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，做到求真務(wù)實(shí)，多思多想，努力形成良好的判斷能力和敏銳的洞察力，進(jìn)而確立正確的生命價(jià)值觀，努力使自己成為社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，這樣才能樹立正確的價(jià)值觀，才能確實(shí)地肩負(fù)起建設(shè)祖國的偉大使命，真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。生命是寶貴的，對于這僅有的一次生命我們應(yīng)該懂得珍惜，“維持并珍惜生命是善，而破壞生命是惡”。

2.有利于增強(qiáng)大學(xué)生心理承受力

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)能力的提高，物質(zhì)資源的豐富，促使現(xiàn)代大學(xué)生的生活水平和生活質(zhì)量提高，然而物質(zhì)水平提高的同時(shí)大學(xué)生的精神世界卻變得空虛。越來越多的大學(xué)生出現(xiàn)了精神失衡，心理失調(diào)，生命意義感缺失的現(xiàn)象。大學(xué)生在生命成長的過程中逐漸陷入了自我封閉、保守的狀態(tài)，他們與社會(huì)、自然、他人的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。在現(xiàn)在的社會(huì)文化中，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是“冷漠”，這對大學(xué)生的影響是極為惡劣的。在校園中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)之間大打出手，相互傷害的暴力事件，情感的冷漠導(dǎo)致大學(xué)生對自己和他人生命的冷漠。由于部分大學(xué)生缺乏責(zé)任感，不懂得尊重和珍惜生命，出現(xiàn)一點(diǎn)小問題就留下遺書，選擇死亡這種極端行為解決問題，事實(shí)上這是懦弱的表現(xiàn)。當(dāng)我們頻繁地在媒體看到大學(xué)生自殺的消息時(shí)，我們不得不去反思，深刻的認(rèn)識(shí)到大學(xué)生脆弱的心理承受力。因此我們應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的精神需求，讓他們真正理解生命和生命價(jià)值。學(xué)校應(yīng)該而且有責(zé)任通過生命教育來喚醒沉睡的心靈，用生命的情懷來提升生命的靈韻，以此增強(qiáng)大學(xué)生承受各種壓力和風(fēng)險(xiǎn)的能力。

3.有利于高等教育回歸本體

教育的對象是“人”，教育的目的是“做人”。因此高等教育的本質(zhì)就應(yīng)該是關(guān)注人，關(guān)注人的生命。教育是以個(gè)體的自然生命為基礎(chǔ)，從個(gè)體的自然屬性向個(gè)體的人文屬性邁進(jìn)，不斷步入其價(jià)值世界和意義世界。教育不能只傳授科學(xué)文化知識(shí)，也不能僅僅培訓(xùn)生存技能，教育更應(yīng)該注重學(xué)生內(nèi)心發(fā)展和精神關(guān)懷，使大學(xué)生成為具有自然屬性和人文屬性雙重性質(zhì)的真正意義上的“人”。

三、開展大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的對策與途徑

1.改變生命價(jià)值觀教育的社會(huì)現(xiàn)狀

社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化氛圍對大學(xué)生價(jià)值觀的形成具有重要影響，不健康的社會(huì)思潮往往對于在心理上處于成長期的大學(xué)生的消極影響十分巨大。因而，對生命教育積極宣傳，良性的社會(huì)文化對大學(xué)生確立正確積極的生命價(jià)值觀念是十分重要的。

首先，我們要加強(qiáng)對社會(huì)文化的監(jiān)督管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度。要充分利用媒體以及網(wǎng)絡(luò)新媒體等手段積極進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)正確的輿論引導(dǎo)，將生命價(jià)值觀教育與心理健康教育等融為一體，營造健康的社會(huì)文化氛圍。

其次，要凈化社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)要加強(qiáng)對大學(xué)生生命價(jià)值觀的引導(dǎo)，要擔(dān)負(fù)起對生命價(jià)值觀認(rèn)知的任務(wù)，要努力營造珍惜生命的高尚風(fēng)氣。另外，社會(huì)上的各種機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)對大學(xué)生的人文關(guān)懷，“以人為本”的理念要深入到社會(huì)的每個(gè)角落。

再次，我們要改革現(xiàn)有的教育評價(jià)制度，改變以往的只重視成績不重視品德的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要呼吁社會(huì)和教育管理部門，適當(dāng)?shù)慕o高校師生減壓，力求為大學(xué)生提供自由、寧靜、溫馨的成長環(huán)境，讓教育在傳授知識(shí)的同時(shí)也能夠傳遞生命的氣息。

2.加強(qiáng)高校生命價(jià)值觀教育的培養(yǎng)能力

在了解大學(xué)生生命價(jià)值觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們要通過教育來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，珍惜生命，使學(xué)生明確自己存在的價(jià)值，能夠做出正確的人生定位，具有健康的人格和高尚的品德。

3.提高家庭對生命價(jià)值觀教育的認(rèn)知水平

大學(xué)生的生命價(jià)值觀教育并不是僅僅關(guān)乎學(xué)校教育，學(xué)校教育也不能獨(dú)力承擔(dān)生命教育重任，而應(yīng)將其放入學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合視角考量，積極探索三者協(xié)同應(yīng)對機(jī)制。其中家庭文化氛圍及家庭教育對學(xué)生的生命價(jià)值觀念的形成起著深刻而潛移默化的影響，對此絕不應(yīng)忽視。作為學(xué)生人生的第一個(gè)老師，家長的觀念對學(xué)生價(jià)值觀的形成是首要的。這就要求父母對子女的教育觀念要正確，要引導(dǎo)孩子明確生命的意義及價(jià)值，要多關(guān)心孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在成長中出現(xiàn)的問題，及時(shí)予以解決。另一方面家長也要提高自身的文化道德修養(yǎng)。作為家長應(yīng)不斷的充實(shí)自己，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)展知識(shí)面。只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)，才能對子女進(jìn)行有意義的教育，使他們健康成長。

另外，和諧的家庭環(huán)境對學(xué)生健康人格的形成也具有重要影響。學(xué)校應(yīng)與家長積極溝通，盡量為學(xué)生營造和諧家庭環(huán)境，鞏固學(xué)校教育取得的教育成果。父母之間應(yīng)盡量避免在孩子面前吵架，特別要注意家庭暴力對孩子產(chǎn)生的影響是很大的，可能會(huì)影響孩子的一生。家人間應(yīng)相互尊敬，相互關(guān)懷，相互幫助，讓家充滿愛，讓家成為孩子的避風(fēng)港。

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