摘要：目的 讓患兒家屬了解疾病的相關(guān)知識(shí)，減輕心理負(fù)擔(dān)，積極配合治療，以促進(jìn)患兒的康復(fù)。方法 利用多媒體健康教育的方式進(jìn)行宣傳。結(jié)果 通過護(hù)士的多媒體健康教育，充實(shí)了家屬的醫(yī)學(xué)常識(shí)，增進(jìn)了護(hù)患溝通，從而消除或減輕恐懼心理，還增強(qiáng)了患兒家長(zhǎng)的保健意識(shí)。結(jié)論 多媒體健康教育內(nèi)容豐富實(shí)用、形式生動(dòng)，家長(zhǎng)記憶深刻，易于掌握，較普通文字健康教育更為實(shí)用，值得推廣。

關(guān)鍵詞：多媒體；健康教育；新生兒

新生兒是生命的開始，初為人父母都有著不同的需求，健康教育極其重要。傳統(tǒng)的健康教育絕大多數(shù)為文字形式，很難真正讓家長(zhǎng)理解和接受。而采用多媒體方式的健康教育，可針對(duì)不同疾病的特點(diǎn)，用大量的護(hù)理照片、動(dòng)畫、視頻錄像、示意圖等方式，為患兒家屬提供一種圖文并茂、記憶深刻、生動(dòng)真實(shí)的健康教育方式。這種健康教育方式通俗易懂，能讓患兒家屬較好地理解一種疾病從治療到康復(fù)的全過程，使其在出院后能更好地配合護(hù)理，讓家長(zhǎng)對(duì)新生兒的日常護(hù)理更加科學(xué)、規(guī)范。我科自2013年1月～2014年3月以來利用多媒體進(jìn)行健康教育講座，取得良好效果， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 2013年1月～2014年3月對(duì)我院NICU630例患兒家長(zhǎng)進(jìn)行多媒體健康教育講座，其中早產(chǎn)兒375例，重癥呼吸機(jī)輔助呼吸48例，新生兒呼吸窘迫綜合征65例，新生兒肺炎56例，缺血缺氧性腦病44例，新生兒黃疸35例，外科疾病7例。家長(zhǎng)文化程度差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。將其隨機(jī)分成兩組，觀察組315例，對(duì)照組315例。

1.2方法

1.2.1 成立健康教育小組 病房?jī)?nèi)組成健康教育小組，成員大多在NICU臨床工作的高年資護(hù)士，受過專業(yè)的健康教育知識(shí)培訓(xùn)，有著豐富的新生兒?？浦R(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，能從患兒及家長(zhǎng)的角度出發(fā)考慮和思考問題，為宣傳教育內(nèi)容提供理論依據(jù)。

1.2.2 健康教育方法 對(duì)照組按常規(guī)進(jìn)行健康教育，主管護(hù)士采用《健康教育處方》的發(fā)放或口頭的方式宣教。觀察組除按常規(guī)健康教育外，集中多媒體上課，采大量的治療前后的照片、示意圖、動(dòng)畫、視頻錄像等資料進(jìn)行，如最近某種疾病較多，可進(jìn)行該病種相關(guān)知識(shí)的宣教；如家長(zhǎng)的需要多，則以家長(zhǎng)的需求為重點(diǎn)；如新病人多則主要介紹科室環(huán)境及規(guī)章制度，病房設(shè)施的使用，常規(guī)檢查的目的及配合方法等。每周三下午集中患兒家長(zhǎng)在病房示教室，進(jìn)行多媒體講課。

1.2.3 評(píng)價(jià)方法 每期講座結(jié)束就對(duì)兩組進(jìn)行滿意度問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)健康教育知識(shí)的掌握程度。內(nèi)容包括：對(duì)多媒體健康教育的滿意度，疾病知識(shí)、家庭護(hù)理、 喂養(yǎng)方式、用藥知識(shí)、預(yù)防保健、應(yīng)急知識(shí)等。發(fā)放問卷630份， 回收630份，有效回收率100%。

1.2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法用SPSS17. 0統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)，采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果 不同健康教育的滿意度，見表1。

3 討論

3.1 有利于護(hù)士專業(yè)知識(shí)的提高 高年資護(hù)士應(yīng)用多媒體講課，通過認(rèn)真?zhèn)湔n、查閱資料，全面掌握了疾病的相關(guān)知識(shí)；低年資護(hù)士可以參與聽課，也可以復(fù)制相關(guān)資料隨時(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)提高了臨床護(hù)理人員培養(yǎng)綜合分析能力、解決問題能力[1]。因此，調(diào)動(dòng)了護(hù)士學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，提高了專業(yè)理論知識(shí)水平。 3.2 提升了護(hù)士的綜合素質(zhì) 利用多媒體進(jìn)行健康教育，不僅要求臨床護(hù)士要具有扎實(shí)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)、授課技巧，還要求掌握一定的現(xiàn)代化教育理論、方法和手段，能夠適應(yīng)、熟悉和運(yùn)用多媒體技術(shù)[2]。從而使所有的臨床護(hù)士樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自我的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

3.3 增進(jìn)了護(hù)患溝通 多媒體健康教育通過非常直觀的圖片且真實(shí)的案例，將家長(zhǎng)不理解的問題聯(lián)系起來，讓家長(zhǎng)能在最短的時(shí)間內(nèi)理解、記憶、消化和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變以往傳統(tǒng)的護(hù)理健康教育是責(zé)任護(hù)士結(jié)合臨床病例進(jìn)行講解或操作演示，其家長(zhǎng)被動(dòng)地看、聽，感到枯燥、單調(diào)，效果不理想[3]。通過有效的健康教育不僅使患兒家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了疾病的預(yù)防、護(hù)理、保健、喂養(yǎng)等知識(shí)，而且使護(hù)理人員由被動(dòng)詢問者變?yōu)橹鲃?dòng)教育著，形成了護(hù)患共同參與，互相配合的新型護(hù)患關(guān)系，增加了護(hù)患之間的親和力，使患者的滿意度提高[4]。而且還增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)于護(hù)士的信任度，從而使護(hù)理治療工作更加順利開展，能有效促進(jìn)患兒的康復(fù)。

3.4 增強(qiáng)了患兒家長(zhǎng)的保健意識(shí) 促使家長(zhǎng)養(yǎng)成了良好的健康的生活方式，學(xué)會(huì)了基本的護(hù)理技能。同時(shí)，護(hù)理人員以患者為中心，把護(hù)理的角色擴(kuò)展為教育者，把健康教育貫穿于治療、護(hù)理、與患兒家長(zhǎng)溝通的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而增長(zhǎng)了家長(zhǎng)的疾病護(hù)理知識(shí)[5-6]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁麗軍，陳玉英，梁衛(wèi)沽，等.臨床帶教老師護(hù)理教學(xué)查房能力培訓(xùn)的方法與效果[J].護(hù)理管理雜志，2008，9（8）：24-25.

[2] 黃華麗.借助音樂多媒體優(yōu)化小兒外科健康教育 [J].護(hù)理研究，2010，12（7）：33-36.

[3]Cassidy JW.The effect of decibel level of music stimuli and gender on head cir- umference and physiological responses of premature infants in the NICU[J]. J Music Ther，2009，46（3）：180-190.

[4] 文金平.病室QQ群在新生兒科健康教育中的應(yīng)用[J].中外醫(yī)療，2012，10（2）：76.

[5] 張志紅.健康教育在新生兒疾病篩查中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2012，10 （16）：30.

[6] 張玉芬，張菲，夏丹.健康教育對(duì)新生兒聽力篩查的影響效果分析[J].中國(guó)婦幼保健，2012，27 （7）：3230-3231.

編輯/康潔