摘 要：在《爸爸去哪兒》節(jié)目中5位明星爸爸帶著各自的兒女體驗(yàn)不同的生活場(chǎng)景，在各種不熟悉的環(huán)境中洗衣做飯帶孩子，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽。我們?cè)诒晃逦恍∶韧薜目蓯?ài)表現(xiàn)吸引的同時(shí)，也漸漸感觸到父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所扮演的重要角色，父親與孩子的關(guān)系培養(yǎng)也正越來(lái)越受到人們的重視。

關(guān)鍵詞：父親；孩子；關(guān)系培養(yǎng)

一、父親對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性

在《爸爸去哪兒》中面對(duì)哭個(gè)不停的女兒，田亮手足無(wú)措；對(duì)著女兒散亂的頭發(fā)，王岳倫不知從何下手；遇到兩個(gè)孩子之間的吵鬧，曹格也會(huì)煩惱憂愁……而在普通社會(huì)大眾中，不會(huì)給女兒搭配衣服、扎辮子，只是尷尬面對(duì)孩子的哭鬧，與孩子之間顯得關(guān)系生疏、沒(méi)有眼神交流，老是控制不住自己朝孩子發(fā)脾氣等等的情況也早已變得不再陌生。父愛(ài)的缺失，父親與子女關(guān)系的冷漠終將在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生巨大的影響。

北京軍區(qū)總醫(yī)院全軍心理衛(wèi)生指導(dǎo)中心教授陶然的一份報(bào)告就曾指出，通過(guò)近6年來(lái)的對(duì)5000多例有心理問(wèn)題的青少年病例的研究發(fā)現(xiàn)，在這些孩子中都有不同程度的父愛(ài)缺失，尤其是父親的功能缺失。在孩子的智力發(fā)展，性格形成，習(xí)慣養(yǎng)成等方面，父親也起著不可替代的作用。因此，在西方許多發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至有專(zhuān)門(mén)的“父親假”，以此方便爸爸們能騰出更多的時(shí)間來(lái)陪伴自己的孩子。據(jù)一項(xiàng)民意調(diào)查顯示，大多數(shù)越是事業(yè)成功的父親，越是注重花更多的時(shí)間去陪伴自己的兒女，給予他們一個(gè)更全面，更有愛(ài)的教育。

二、中國(guó)社會(huì)問(wèn)題下父愛(ài)缺失的原因

在“爸爸去哪兒”中加上一個(gè)字就變成了現(xiàn)今中國(guó)家庭中出現(xiàn)十分頻繁的問(wèn)句“爸爸去哪兒了”，父親在家庭中的缺位似乎變得越來(lái)越正常，越來(lái)越大眾化。導(dǎo)致這種父愛(ài)缺失的主要原因有如下幾點(diǎn)：

（1）在中國(guó)傳統(tǒng)的封建禮教思想下，女性這一角色更多的被安排在相夫教子的位置上，孩子的所有日常生活該由母親來(lái)幫忙打理，男人的成功更多的展現(xiàn)在仕途官路上，他們需要為一個(gè)家庭的財(cái)富門(mén)第做出貢獻(xiàn)。時(shí)至今日，女性的地位雖逐漸上升，判斷男子成功的依據(jù)卻還停留在其事業(yè)的成功這一單方面，導(dǎo)致母親一人肩扛孩子所有的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)重?fù)?dān)，父親對(duì)此不聞不問(wèn)。

（2）“我還沒(méi)有做好當(dāng)一個(gè)爸爸的準(zhǔn)備”?！案赣H”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是兩個(gè)字的分量，他將承擔(dān)起孩子一生的重量。如果一個(gè)父親沒(méi)有清楚的意識(shí)到自己對(duì)孩子的責(zé)任，或者只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為只要賺了足夠的錢(qián)就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)他的愛(ài)，那么這必將造成父愛(ài)的缺失。父子關(guān)系的不協(xié)調(diào)。

（3）父母的感情問(wèn)題也絕對(duì)是造成父愛(ài)缺失不容忽視的一個(gè)重要因素，父母間的這種情感問(wèn)題不可能不對(duì)孩子產(chǎn)生影響，父愛(ài)的缺失也在父親情緒激動(dòng)的一剎那被不經(jīng)意的產(chǎn)生。

（4）當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化間接造成的父愛(ài)缺失。調(diào)查顯示，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)5800萬(wàn)人，其中57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。在這樣的一個(gè)社會(huì)大背景下，父愛(ài)的缺失也就變得更加嚴(yán)重而值得人們?nèi)リP(guān)注和深思了。

當(dāng)然，造成父愛(ài)缺失的原因絕不僅僅只有以上幾點(diǎn)，它是多種因素多種環(huán)境下共同產(chǎn)生的結(jié)果。

三、父親與孩子關(guān)系的建立與改善

1.父親和孩子之間互動(dòng)不夠

“這孩子怎么就不認(rèn)識(shí)爸爸呢？”有人會(huì)覺(jué)得孩子不認(rèn)識(shí)親生父親是少有的事，其實(shí)不然，當(dāng)孩子長(zhǎng)到6個(gè)月大的時(shí)候，他們就具備了認(rèn)人的能力，而這時(shí)候大人們只要和他們親近一些，寶寶就自然而然的認(rèn)識(shí)了你，也愿意讓你抱陪他玩了，相反的，如果爸爸們長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有出現(xiàn)在寶寶的視線范圍內(nèi)，寶寶們不但不認(rèn)識(shí)爸爸，甚至?xí)钟|爸爸的親近。因此，多多與孩子見(jiàn)面，陪他們一起玩耍學(xué)習(xí)，利用假期組織家庭出游或聚會(huì)等，都是建立與改善父子關(guān)系的有效手段。

2.孩子與父親之間的溝通不暢

能多多陪伴孩子確實(shí)是改善父子關(guān)系的有效手段，但爸爸們只是傻傻地坐著而不與孩子產(chǎn)生交流或是一味的拿出自己的權(quán)威，以嚴(yán)厲的批評(píng)教訓(xùn)為主要教育方針卻往往使得孩子不愿意袒露自己的心聲，反而感到不屑或畏懼。當(dāng)然這其中也不乏那些根本不愿意與孩子交談的父親，他們認(rèn)為親子間的溝通只是浪費(fèi)時(shí)間并不能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的改變，這就使得父親與孩子雙方不能夠相互了解，進(jìn)而產(chǎn)生誤會(huì)與爭(zhēng)吵。與其如此不如靜下心來(lái)，倒兩杯熱茶慢慢聽(tīng)孩子把他經(jīng)歷的故事講完再以一個(gè)孩子的角度嘗試去分析與原諒他們的過(guò)錯(cuò)和進(jìn)步，努力把每一個(gè)問(wèn)題放在合適的角度和位置來(lái)處理，而不是過(guò)度的放大或縮小。

3.個(gè)性影響孩子與父親的關(guān)系

爸爸的個(gè)性是影響父親與孩子關(guān)系的一個(gè)重要原因，過(guò)分嚴(yán)厲兇狠的父親會(huì)導(dǎo)致孩子不愿或不敢親近，過(guò)于懦弱無(wú)爭(zhēng)的父親又可能使孩子散漫無(wú)規(guī)矩或沒(méi)有自己的目標(biāo)。尤其是生性靦腆內(nèi)向的孩子，他們的情感比較細(xì)膩脆弱易受影響，這時(shí)候父親的情感個(gè)性變化往往會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生更大的作用。父親的個(gè)性會(huì)在潛移默化的過(guò)程中對(duì)孩子產(chǎn)生影響，我們不能要求每一個(gè)父親都有十分完美的個(gè)性，但意識(shí)到自己個(gè)性中的缺陷，在對(duì)孩子的教育中盡力彌補(bǔ)和改善自己的缺陷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子受自己個(gè)性影響的程度，是做一個(gè)好爸爸，與孩子建立融洽關(guān)系的必要要點(diǎn)。

4.預(yù)防親子關(guān)系不和的建議

友好的親子關(guān)系不是一朝一夕就能建立的，需要爸爸們用心去呵護(hù)，當(dāng)然這也并不意味著不好的親子關(guān)系就不能改善，當(dāng)爸爸們拿出自己最大的誠(chéng)心去關(guān)愛(ài)呵護(hù)孩子時(shí)，孩子們自然也會(huì)感受到。而這其中不同的父親與不同的孩子有不同的教育方式，我們不能以一種模式來(lái)概括所有父子關(guān)系的建立與改善，這需要每一個(gè)爸爸在平時(shí)的生活中去尋找總結(jié)自己與孩子更好的相處方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己與孩子之間存在的問(wèn)題，盡早解決。

四、結(jié)語(yǔ)

父親與孩子的關(guān)系培養(yǎng)不容忽視，而如何當(dāng)好一個(gè)父親，需要每一個(gè)父親自己去學(xué)習(xí)總結(jié)。《爸爸去哪兒》給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)父親與孩子關(guān)系的平臺(tái)，也讓更多的爸爸從中獲得指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]騰訊評(píng)論.《爸爸去哪兒》.中國(guó)父親多“失敗”.

[2]孫晳漢.《爸爸的對(duì)話革命——孩子請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》.廣西科學(xué)技術(shù)出版社ISBN：9787807634140.

[3]東子.《發(fā)現(xiàn)父親》.南方出版社ISBN9787550116740.

作者簡(jiǎn)介：

王志雯（1994.05～），女，江蘇鎮(zhèn)江人，本科，現(xiàn)就讀于江蘇大學(xué)京江學(xué)院，主要研究方向：物流管理。

基金項(xiàng)目：本文系江蘇大學(xué)第13批學(xué)生科研課題立項(xiàng)一般項(xiàng)目“從《爸爸去哪兒》看父親與孩子的關(guān)系培養(yǎng)”（項(xiàng)目編號(hào)：Y13C069）研究成果。