【編者按】2023年7月26日，教育部等部門共同發(fā)布的《關(guān)于實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》提出，健全集團辦學管理運行機制，推進集團內(nèi)學校率先實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。集團化辦學是我國緩解基礎教育階段擇校矛盾、促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享、滿足人們?nèi)找嬖鲩L的“上好學”需求的一種實踐探索，也是我國推進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、建設高質(zhì)量教育體系的一種創(chuàng)新。通過集團化辦學來促進基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)，成為教育部門和社會各界的共同愿望。但在多年的實踐過程中，集團化辦學也出現(xiàn)了不少問題，面臨著一些挑戰(zhàn)。要解決這些問題需要我們重新認識集團的性質(zhì)、定位和功能，因地制宜創(chuàng)新集團學校治理模式，不斷提升集團學校本身的治理能力，從而讓集團化辦學有效助力基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)。

觀點分享——

1.教育集團需要依據(jù)實際建立合作系統(tǒng)，以機制來保證成員校之間的協(xié)調(diào)和融合，更好地發(fā)揮集團龍頭校的引領(lǐng)作用和各成員校的個性優(yōu)勢，實現(xiàn)各美其美、美美與共。

2.推進集團化辦學進入新階段，各方主體均應樹立整體意識，堅持系統(tǒng)觀念，并在明確辦學價值定位的基礎上，采取一系列舉措激發(fā)辦學活力，進而實現(xiàn)集團學校辦學質(zhì)量的整體躍升。

3.未來，各地基礎教育集團化辦學需由關(guān)注覆蓋率和規(guī)模轉(zhuǎn)向以質(zhì)量為本，進一步提升內(nèi)涵建設，推動集團化辦學邁入高質(zhì)量發(fā)展新階段。

（以上材料摘自網(wǎng)絡）