區(qū)域性名校是指在一個區(qū)域內(nèi)的社會和家長中有相當影響的知名學(xué)校，即在先進辦學(xué)理念的指導(dǎo)下社會高度認可、家長完全放心、學(xué)生個個滿意、辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校。著名校長楊一青曾說過：“名校的創(chuàng)建是從量的堆積到質(zhì)的提升，是幾代人，甚至是幾十代人向心力和凝聚力的體現(xiàn);它的呈現(xiàn)，不是高大的建筑，不是多年的歷史，不是雄厚的物力，而是看我們培養(yǎng)了怎樣的學(xué)生?！币蔀閰^(qū)域性名校究竟要體現(xiàn)哪些要素？筆者結(jié)合自己學(xué)校在創(chuàng)建區(qū)域性名校中的一些思考和實踐，對名校的“四要素”進行闡述。

要素一：名校一定要有深厚的文化底蘊

一所學(xué)校要成為區(qū)域內(nèi)的名校，必須要有良好的校園文化。校園文化是一種持續(xù)的教育力量，是一所學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和組織文化的綜合體，蘊涵著學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)，體現(xiàn)著學(xué)校的個性和品位，是良好教育生態(tài)的積極表現(xiàn)。校園文化在學(xué)校教育中起著潛移默化的浸潤作用，它的導(dǎo)向傳承和浸染熏陶將會極大地影響辦學(xué)質(zhì)量。我校是一所百年老校，有著較長的辦學(xué)歷史和深厚的文化底蘊，通過一代又一代人的不懈努力和辛勤耕耘，形成了自己的辦學(xué)風(fēng)格，有明確的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在學(xué)校校史展覽館里陳列著歷任校長的照片、前輩教師用過的煤油燈，還有近幾十年來學(xué)校、教師和學(xué)生的獲獎證書等，這些珍貴的歷史資料是一百多年來學(xué)校辦學(xué)過程中最好的歷史見證。每年新生入學(xué)時，第一課就是在教師的帶領(lǐng)下參觀校史展覽館，使每位學(xué)生感受學(xué)校百年辦學(xué)歷程和發(fā)展得艱辛和成就，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情，讓優(yōu)良的校園文化在每一位教師和學(xué)生心靈中深深地扎根。十多年來，學(xué)校注重文化積淀，積極營造濃厚的育人氛圍，將校園布置與藝術(shù)教育特色有機結(jié)合起來，做到優(yōu)秀書畫作品上墻，并逐步引入古鎮(zhèn)塘棲地方教育資源特色，不斷完善校園藝術(shù)氣息，打造“藝術(shù)樂園”，用藝術(shù)陶冶學(xué)生的情操?？傊?，本校在深厚文化內(nèi)涵的支持下，不斷形成內(nèi)化的、一致的學(xué)校價值，形成獨有的、鮮明的學(xué)校文化。

要素二：名校一定要有足夠多的“名師”

名校需要有自己的精神和文化，這要靠教師;名校要有自己的特色，這要靠教師;名校要有自己的課程，這也要靠教師。可以這樣說，我們能否實現(xiàn)區(qū)域性名校這個目標，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。因此，有一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、無私奉獻且群體結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神的教師隊伍，尤其是名師隊伍，是學(xué)校教育的核心和關(guān)鍵。名校中必須要有名師，從而產(chǎn)生名師效應(yīng)，在名師的引領(lǐng)和帶頭下激發(fā)其他教師的成長。我校十分重視教師隊伍的建設(shè)，制定了教師五年發(fā)展規(guī)劃和“名師工程”的實施方案，同時出臺教師獎勵政策，制定一系列的教師獎勵條例和細則。加強教師的校本培訓(xùn)和校本教研工作，開展“研訓(xùn)一體”的校本教研和培訓(xùn)活動，通過理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、教材解讀、接力磨課、公開展示、小結(jié)評優(yōu)六個環(huán)節(jié)的過程性培訓(xùn)，促進每位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提升。通過努力，學(xué)校校本研訓(xùn)活動開展得有聲有色，創(chuàng)造出了自己的特色，開創(chuàng)了新的教師培養(yǎng)之路。也正是由于學(xué)校在名優(yōu)教師隊伍培養(yǎng)過程中堅持梯次培養(yǎng)、確保重點、分層優(yōu)化的原則，名優(yōu)教師的發(fā)展呈現(xiàn)出學(xué)科均衡化、教師年輕化、學(xué)識多元化的良好態(tài)勢。學(xué)校還形成以課題引領(lǐng)為導(dǎo)向的學(xué)?？蒲行赂窬?，教科研成果不斷涌現(xiàn)。通過十多年多途徑、多形式和全方位的培養(yǎng)，目前，學(xué)校有省教壇新秀1名，區(qū)名教師2人，區(qū)學(xué)科帶頭人6人，杭州市教壇新秀和區(qū)骨干教師20余人，一支高質(zhì)量的教師隊伍已經(jīng)形成。這為名校的創(chuàng)建奠定了扎實的基礎(chǔ)。

要素三：名校一定要有鮮明的辦學(xué)特色

鮮明的辦學(xué)特色是一所名校的重要特征。辦學(xué)特色不是一蹴而就的，而是在不斷總結(jié)、積累中逐步形成的。學(xué)校特色蘊涵在教學(xué)實踐之中，彰顯學(xué)校獨特的教育理念或教育追求。我校十分重視特色教育工作，提出立足學(xué)校特色創(chuàng)建校本課程體系，依托校本課程深化學(xué)校的辦學(xué)方針。學(xué)校成立了墨緣書畫社、小天鵝舞蹈團、棲溪民樂團等11個藝術(shù)社團，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下開展豐富多彩的活動，如百人書畫表演、校園寫字團體賽、書畫展示活動等。在創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校的過程中，我校邀請省市區(qū)有關(guān)藝術(shù)專家不定期來校指導(dǎo)，提出意見和建議。同時依托“書畫沙龍”的培訓(xùn)模式，進一步培養(yǎng)教師的書畫技能，挑選部分教師向書畫名家拜師學(xué)藝，逐步形成全校良好的書畫氛圍，做到全體教師能書會畫，并利用學(xué)校每周校本活動課時間，進行全員書畫培訓(xùn)，為學(xué)生做好表率，使學(xué)生受到熏陶和感染。學(xué)校特色工作以書畫為中心，形成品牌，不斷修正校本課程體系，構(gòu)建全校性、全局性、區(qū)域性的書畫特色學(xué)校。近五年來，隨著藝術(shù)教育特色工作的持續(xù)和深入開展，我校百余人的優(yōu)秀作品在省市級刊物發(fā)表和獲獎。其中兩名學(xué)生獲杭州市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)一等獎，一人獲浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎;在浙江省規(guī)范漢字書寫大賽、省“蘭亭獎”書法比賽中，我校學(xué)生多人獲得一、二等獎;在2014年余杭區(qū)第十八屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)中，我校獲小學(xué)組團體總分第一名。學(xué)校還初步形成了以藝術(shù)教育為特色的“藝術(shù)人生”校本課程體系，已出版4期《藝海拾貝》藝術(shù)?？?，讓學(xué)生在藝術(shù)教育中感受藝術(shù)的魅力，享受藝術(shù)人生，提高藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校經(jīng)過近十多年的努力和精心打造，校本課程和學(xué)校特色之間相輔相成、互相促進，形成以書畫為龍頭的藝術(shù)教育特色學(xué)校，成績斐然。2008年我校被浙江省教育廳命名為“浙江省藝術(shù)教育特色學(xué)?！保?012年被教育部語用司命名為“國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！保?013年10月被杭州市普通教研室和市教育學(xué)會命名為“杭州市中小學(xué)美術(shù)教育基地學(xué)?！?。藝術(shù)教育成為我校的一大辦學(xué)特色。

要素四：名校一定要起到引領(lǐng)、示范和輻射作用

名校除了有相當大的知名度以外，更重要的是要在一定區(qū)域內(nèi)的學(xué)校中起到引領(lǐng)、示范和輻射的作用。教學(xué)質(zhì)量是我校創(chuàng)建余杭區(qū)名校的又一張“金名片”，在整體推進教學(xué)質(zhì)量的同時，堅持與周邊兄弟學(xué)校共同發(fā)展、共同促進。包括以下幾個方面：第一，我校堅持與余杭區(qū)臨平一小等多所兄弟學(xué)校進行團隊出卷評比活動，提升了教師的師能。還堅持與杭州市丁蘭實驗學(xué)校等兄弟學(xué)校開展定期的聯(lián)誼活動，做到同課異構(gòu)、相互借鑒、共同提高。第二，學(xué)校經(jīng)過多年的積累，已經(jīng)形成了完整的試卷題庫，在試卷運用中，始終堅持與兄弟學(xué)校資源共享的原則，為提升周邊學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量起到了示范、引領(lǐng)和輻射的作用。2012年3月至2013年12月，上海理工大附小等十余所學(xué)校的行政班子成員分別來我校就教學(xué)質(zhì)量提升和品牌建設(shè)課題進行交流，對我校教學(xué)質(zhì)量管理和質(zhì)量監(jiān)測工作大加贊賞。2013年9月，凌月松校長在余杭區(qū)教育局組織的教學(xué)質(zhì)量分析會上，作了題為《加強教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量》的專題報告，得到與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。我校朱國鋒副校長受邀到余杭區(qū)瓶窯一小作關(guān)于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的專題講座，得到一致贊同。還有姚賽麗等5位名優(yōu)教師多次進行講座，執(zhí)教示范課。余杭區(qū)名師、省教壇新秀朱國鋒老師與余杭區(qū)20余位教師師徒結(jié)對，多次赴兄弟學(xué)校開展示范課和專題講座活動。我校在各學(xué)科領(lǐng)域名師眾多，這支業(yè)務(wù)精湛，具有引領(lǐng)、示范、輻射功能的名優(yōu)教師隊伍在名校創(chuàng)建過程中發(fā)揮了重要作用，得到了周邊兄弟學(xué)校和上級教育主管部門的一致好評。

一所名校的創(chuàng)建和成長是學(xué)校思想和精神的創(chuàng)新與升華。當今社會，對辦學(xué)的理想追求和學(xué)校精神有深刻認識的人不少，但缺乏的是實現(xiàn)理想的勇氣和對理想的執(zhí)著追求，名校之“名”往往在于“名”在把大眾對教育的理想追求變成了現(xiàn)實。換個角度說，名校之名就是解決了一般學(xué)校所不能解決的教育難題。我校把以上這些要素作為創(chuàng)建名校的主要體現(xiàn)，其核心就是緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展和快樂成長”而確立的。那些期望創(chuàng)建名校的管理和實施者必須有著與眾不同的風(fēng)格、意志、作風(fēng)、追求和執(zhí)著，去扎扎實實地踐行，才有可能成為人們心目中真正的名校。

（作者單位：浙江省杭州市余杭區(qū)塘棲第一小學(xué)）

（責任編輯：史雅寧）