教師在教學(xué)中常常會發(fā)現(xiàn)，成績不好的學(xué)生絕大多數(shù)并不存在智力問題，可見，決定他們成績不好的因素往往是非智力因素。非智力因素是指有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，例如動機、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等，這些因素對學(xué)習(xí)影響很大，因此教師在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，還應(yīng)把非智力因素的培養(yǎng)納入進(jìn)來，把培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素作為教學(xué)目標(biāo)之一。

初中生具有很強的好奇心，對任何事物都想探個究竟。對初中物理而言，知識與生活聯(lián)系緊密，那么在物理教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這需要教師從如何提高學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生情感、引起學(xué)習(xí)動機、增強學(xué)生意志等非智力因素展開研究。

一、重視實驗教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，加強實驗教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)將實驗與知識講授相結(jié)合，鼓勵學(xué)生動手操作，做好每個演示實驗和分組實驗，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、增強創(chuàng)新能力。

1.做好演示實驗，直觀獲得知識

教師在做演示實驗前要讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?，在實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析成因，推理出相應(yīng)的結(jié)論。

以“做功與內(nèi)能的改變”的教學(xué)為例，教師在實驗前先展示儀器的組成結(jié)構(gòu)和使用方法，注意容器內(nèi)存在的硝化棉，在快速壓下活塞前提示學(xué)生觀察容器底部硝化棉發(fā)生的變化，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象時（可能是出現(xiàn)煙霧）會感到驚奇，這時，教師要抓住時機分析硝化棉燃燒的原因，從而得出對物體做功物體內(nèi)能增加的結(jié)論。此教學(xué)過程會給學(xué)生留下深刻的印象并使其體驗探究的樂趣，從而激發(fā)探究興趣。

2.指導(dǎo)分組實驗，提高動手能力

教師在指導(dǎo)分組實驗時，應(yīng)注意將動手能力不同的學(xué)生組合搭配，實現(xiàn)“兵教兵”。同時，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的實驗并適時作出指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高動手能力。

3.組織學(xué)生活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師要適時組織學(xué)生開展多種活動，如小制作、小競賽。初中生已具備一定發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，并擁有初步的創(chuàng)新意識和能力，教師應(yīng)讓學(xué)生在小制作、小競賽等活動中充分調(diào)動思維并有所創(chuàng)新。

二、精心準(zhǔn)備課堂，注重情感交流

教師在備課時應(yīng)明確課程目標(biāo)，抓住重難點，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的內(nèi)容。在課堂上應(yīng)注重與學(xué)生的情感交流，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

1.營造輕松的課堂環(huán)境

如果教師以飽滿的熱情對待課堂，那么學(xué)生會被這種積極的情感感染，這樣的課堂氣氛是愉悅而歡快的。輕松的課堂氛圍能幫助教師將學(xué)生引入課堂思考中，學(xué)生樂于接受，課堂效率也會大大提升，輕松的課堂筑就融洽的師生關(guān)系，這就是“親其師，信其道”。

2.善用生動語言，注重情感教學(xué)

教師在教學(xué)中須協(xié)調(diào)學(xué)生的情感因素與智力因素之間的關(guān)系。究竟如何調(diào)動學(xué)生的情感因素呢？筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)以生活中的實例來構(gòu)成概念和規(guī)律的感性材料，并以生動有趣的語言表述。生動有趣的語言有助于學(xué)生的理解，例如在講到“串聯(lián)電路的聯(lián)法”時，教師可將其形容成“頭咬尾巴”，串聯(lián)電路像一條奔流的江河，在流動的過程中電流不減小，能量減小，電壓降低。這樣能讓學(xué)生對電壓有更深刻的理解，增加學(xué)習(xí)趣味。

3.關(guān)注點滴進(jìn)步，常用贊揚

不論做任何事情，每個人都希望得到肯定和贊賞，更何況是只有十幾歲的中學(xué)生。教師須了解學(xué)生希望被贊揚的心理，在日常教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生身上的閃光點和他們的點滴進(jìn)步，時常鼓勵、贊揚，幫助他們樹立自信，從而更有動力地投入學(xué)習(xí)中。

4.用心、細(xì)心、耐心，加強學(xué)生自信

教學(xué)不僅教育知識，還需要用心觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)、耐心疏導(dǎo)，關(guān)心每個學(xué)生的成長。例如在學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路時，為了能形象地展現(xiàn)知識，我和學(xué)生一起圍成圈展示串聯(lián)。我和一位害羞且物理成績不好的學(xué)生手拉手，我注意到了他的羞怯，但我用微笑和緊握的手給予他鼓勵和信心。逐漸地，這位學(xué)生在我面前變得大方了，敢于回答問題了，對物理越來越感興趣，成績也在穩(wěn)步提升。由此可見，教師的細(xì)心和耐心能給予學(xué)生自信，幫助他們成長。

5.借助實例教育，培養(yǎng)學(xué)生意志

物理是一門知識量大、構(gòu)成復(fù)雜的學(xué)科，要想讓學(xué)生學(xué)好物理，教師除了對學(xué)生的知識教育外，還要培養(yǎng)他們的意志力。在日常教學(xué)中，教師要引以科學(xué)家奉獻(xiàn)一生于科研的事跡鼓勵學(xué)生，例如“中國航天之父”和“火箭之王”錢學(xué)森，激勵學(xué)生克服困難，勇攀知識高峰。通過這些事跡培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感和責(zé)任感，激發(fā)他們的愛國熱情，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的勇氣和毅力，努力學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

對學(xué)生的成長而言，智力因素很重要，但非智力因素同樣不能偏廢。教師在教學(xué)中要時時不忘培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜歡探究的好奇心和持之以恒的意志等非智力因素，將學(xué)生培養(yǎng)成有遠(yuǎn)大理想的棟梁之才。

（作者單位：山東省淄博市高青縣實驗中學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）