【關(guān)鍵詞】多媒體信息技術(shù) 識(shí)字教學(xué) 《美麗的祖國(guó)》

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08A-0051-01

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況……要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重交給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！币韵拢P者以西南師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元識(shí)字教學(xué)課文《美麗的祖國(guó)》為例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與識(shí)字教學(xué)有效結(jié)合的途徑。

《美麗的祖國(guó)》這一課圖文并茂，生動(dòng)形象地展示了我國(guó)各具特色的地域風(fēng)光。本次課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字與寫字。二年級(jí)學(xué)生具備了瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的能力，喜歡在多媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。筆者充分運(yùn)用多媒體課件，從視覺、聽覺等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生理解關(guān)鍵字、詞，使學(xué)生輕松進(jìn)入閱讀情境，正確流利、有感情地朗讀課文，有助于學(xué)生了解我國(guó)部分地區(qū)的風(fēng)景名勝，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在導(dǎo)入新課時(shí)，筆者播放了桂林象鼻山和北海銀灘的視頻，結(jié)合背景音樂(lè)引入課堂：“小朋友們?cè)缟虾茫∽屛覀儼殡S著動(dòng)聽的音樂(lè)，進(jìn)入今天的神奇之旅。我們的第一站是‘桂林象鼻山’——它是一座奇特的山峰，也是桂林的標(biāo)志，你們看象鼻山到了；下一站，我們來(lái)到了哪里呢？（北海）這里有天下第一灘——銀灘。北部灣風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富，吸引了許多中外游客?！苯又?，筆者出示中國(guó)版圖畫面，在課件上點(diǎn)擊各省名稱就可以觀看該省的著名風(fēng)景區(qū)視頻。學(xué)生一邊觀看課件，一邊大聲說(shuō)出自己熟悉的景點(diǎn)，交流游覽時(shí)的感受。學(xué)生在欣賞祖國(guó)大好風(fēng)光畫面的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課文內(nèi)容形成初步感知。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

（一）動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)生字

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》針對(duì)小學(xué)中低年段的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美?！痹诮虒W(xué)《美麗的祖國(guó)》的多音字“藏”“數(shù)”時(shí)，筆者通過(guò)多媒體展示生字，讓學(xué)生了解“藏”字的不同讀音及意思后，通過(guò)動(dòng)畫演示“藏”“數(shù)”字的寫法?！安亍弊衷谡n件中以組件的形式出現(xiàn)：艸、廠、臣、戈，學(xué)生先自己動(dòng)手拼筆畫、寫字，教師再指導(dǎo)學(xué)生觀察“藏”的寫法，示范寫“藏”字中的“臣”，不能寫成“巨”。漢字的構(gòu)成本來(lái)就是一幅生動(dòng)的畫，筆者運(yùn)用“藏”這個(gè)字的動(dòng)畫書寫演示吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生認(rèn)真觀察，掌握了寫字的規(guī)律，更加熱愛語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。

（二）多種形式，強(qiáng)化識(shí)記

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“開火車”、猜字謎、編兒歌等游戲，鞏固對(duì)生字的記憶。如在教學(xué)《美麗的祖國(guó)》時(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行“開火車”的游戲，筆者先播放火車的動(dòng)畫，火車開到哪個(gè)省或直轄市，筆者點(diǎn)擊課件中省或直轄市的名字，就會(huì)出現(xiàn)課文中的相關(guān)生字，學(xué)生認(rèn)讀生字，形成了自主學(xué)習(xí)生字的意識(shí)，有助于教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展學(xué)生思維

當(dāng)學(xué)生對(duì)整篇課文有了較深的認(rèn)識(shí)后，教師可以通過(guò)播放視頻畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。課文內(nèi)容的情景再現(xiàn)有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師讓學(xué)生回憶自己去過(guò)的名勝古跡，拿出課前準(zhǔn)備的旅游照片或視頻向小組和全班交流、介紹。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)一步提出學(xué)習(xí)要求：仿照課文句式，說(shuō)說(shuō)你喜歡的景點(diǎn)。如有學(xué)生寫道：“美麗的祖國(guó)/桂林山水四川九寨溝……”學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，習(xí)得口語(yǔ)交際的方法，并通過(guò)學(xué)以致用拓寬了學(xué)習(xí)視野。教師在展示句式練習(xí)時(shí)，可以利用白板的書寫、修改等功能做當(dāng)場(chǎng)評(píng)改示范，進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

在這一課時(shí)的教學(xué)中，教師充分利用多媒體信息技術(shù)找到全國(guó)各地的風(fēng)景名勝在課堂上播放，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、圖片認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯美的山河，了解我國(guó)悠久的歷史等。通過(guò)動(dòng)畫演示，學(xué)生全方位了解了生字的字形字義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了師生互動(dòng)、生本互動(dòng)、生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)更具時(shí)效性和針對(duì)性。

（責(zé)編 楊 春）